苏教版小学语文三年级下册《日月潭的传说》》教学设计.doc

日月潭的传说教学设计【教学目标】1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，复述故事。3、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。4、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。【教学重、难点】重点：能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。难点：结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练【教学准备】 多媒体课件【教学过程】第一课时一、观赏图片，引入课题1、 师：同学们，今天我给大家带来几幅风光秀丽的画面，让我们一起来看看这是什么地方？2、出示日月潭风光图片，生看图猜地名。3、介绍日月潭：这就是我国台湾省著名的风景区日月潭，潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。人们为什么把它叫日月潭呢，这有一个动人的传说，我们一起来听听吧！二、布置预习任务，学生按照要求全面预习。1、正确、流利地朗读课文，并将本课的生字圈画出来，多读几遍。2、课文讲了一个怎样的传说呢？三、检查预习情况1、出示词语：指名读、开火车读、齐读2、小组展示朗读课文3、小组讨论交流这篇课文的主要内容，并展示。第二课时一、复习导入，概述课文主要内容1、今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。2、出示词语，指名读、齐读；并用其中的几个词语概括这个传说故事。二、描述情景，了解故事起因配乐，师描述第二自然段，学生想象此时人间会是怎样的一番景象呢？3、 知晓故事发展，感悟人物形象： （一）学习第3自然段,思考：1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？ 2、这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？通过人们的心情来体会“一筹莫展”。 3、“就在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出” （1）谁能加上动作来读一读“挺身而出” ？ （2）大家佩服他们吗？为什么佩服他们？带着感受再读这个词语。 （3）带着敬佩之情一起来读这句话。 （二）默读第4自然段，思考：为了降伏恶龙，大尖哥和水社姐做了哪些事情？ 1、交流第一处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” （1）指名读。“ 翻山越岭”什么意思？从这个词你体会到了什么？ “荆棘”是什么？满山遍野的荆棘会把他们怎样？仍然继续向前走这就叫披荆斩棘，从这个词你又体会到了什么？ （2）想象大尖哥和水社姐可能还会遇到什么困难，又是怎样解决的？小组讨论交流，完成填空。出示： 四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭， 也许 ； 也许 ； 也许 ； 也许 他们真是吃尽了千辛万苦。 2、交流第二处：如果你是他们，拿到了金斧头与金剪刀你会怎么想？事不宜迟，他们“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”（1）面对凶猛的恶龙，你敢不敢跳入潭底？他们呢？哪些词可以看出？（2）三天三夜的激战，结果怎么样？ （三）人们重又见到了光明，那大尖哥和水社姐呢？齐读第5自然段。此时，你的心里是什么感受？再读课文。 （四）学习第6自然段，练习说话：此时，重见光明的人们，想对大尖哥和水社姐说些什么呢？4、 作业： 1.说一说：把这个动人的传说讲给家