2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 22Forward and Backward 教案1 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 22Forward and Backward 教案1 冀教版教学内容：Lesson22:Forward and Backward课时1教学目标：1.知识与技能：a掌握三个词组的读法，并能够听词组做出正确的动作反应；b会运用句型Can you？并能够用其肯定、否定回答。 c学会本课的Chant. 2.情感态度价值观：培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。教学重点、难点：1能听懂、辨别三个词组，并做出正确反应。 2能灵活运用Can you？及其肯定、否定回答。教具准备：游戏用的两张大图片、单词卡片、磁带、玩具熊板书设计：Lesson 22 Forward and Backward Walk forward Can you ?Walk backward Yes, I canTurn around No, I cant教学过程：一、Class Opening and Review1. Greeting.Teacher: Hello, class.Class: Hello, teacher.Teacher: How are you today?Class: Fine, thanks. How are you?Teacher: Im fine, too. thank you.2. Play a Game.(CryGuessCircle)把学生分成四组，一组一组地分别进行。每组先找两个主动参与的学生，让一个学生看着老师分给的动物单词图片，模仿动物的叫声，其他学生猜单词，另一个学生从另一幅图上圈出那个单词来。）二、New Concepts一、教词组（1）教授“Walk forward”1教师做动作向前走，引出“Walk forward”2教读：齐读分组读个别读3指一名男生做动作“Walk forward, please.”4教师在黑板上画一名男孩，并板书：walk forward5读词组（一行开火车读）。（2）教授“Walk backward”1教师做动作向后退，引出“walk forward”2教读：齐读分组读个别读3指一名女生做动作“Walk backward, please.”4教师在黑板上画一名女孩，并板书：Walk backward5读词组（一行开火车读）。（3）教授“ Turn around”教学侧记1教师做动作转圈，引出“Turn around”2教读：齐读分组读个别读3拿出玩具熊，让学生发指令：Turn around, Teddy Bear.教师摆弄玩具熊做出动作。4教师在黑板上画一只小熊，并板书：Turn around5读词组（4）操练1听录音，跟读。2做活动手册，连线。二、教句型学习句型：Yes，I can.1.教师提问：“Can you turn around？”引导学生回答：“Yes，I can.”2学生齐读，分组齐读，个别学生读。3操练师：Can you walk forward?生：Yes, I can.师：Can you walk backward?生：Yes, I can.学习句型：No, I cant.教师提问：“Can you fly?”引导学生回答：“No, I cant.”学生齐读，分组齐读，个别学生读。操练：师：Can you eat a desk?生：No, I cant.师：Can you drive a car?生：No, I cant.学生句型：“Can you？”1让学生来提问老师：“Can you？”2听录音，分角色读。3快速问答赛。小组对抗，用学习的句型提问，答对者发小红旗，看哪组得的红旗多。三、教授Chant.（1）出示关键词组1拿出玩具熊做动作，分别呈现词组：touch the sky; rich up high; bend down low; touch your toes. 把词组卡片贴到黑板上。2学生先跟读，再做动作读。（二）学习Chant1听录音2跟读一遍3学生试着表演说唱。教学反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 22Forward and Backward 教案2 冀教版一、教材分析：1. 本单元介绍一些人们熟悉的农场动物的名称以及它们的一些特征，还介绍一些新的行为动词和结构以便使学生可以谈论这些动物。大多数儿童都喜欢动物，再加上此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式并借助不同的教学媒体，就更能激发学生的兴趣和学习热情。比如听指令做动作，教师可以发指令，学生也可发指令，这样可以创造一种氛围，学生在玩中学，学中用。另外，生动的多媒体课件，同时触动学生的视觉和听觉，使学习事半功倍。2. 本课的教学重点是和动作相关的短语以及句型“Can you_?”的问答。二、教学目标：1. 知识目标：（1）能说，会写，并能口头应答短语Forward, backward, turn around（2）能听懂，会说Can you _?熟练掌握其正确的回答：Yes, I can. /No, I cant.2. 能力目标：（1）能根据情境和图片说出单词和句子。（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3. 情感目标：（1）激发学生的积极思维，挖掘他们运用语言的创造能力。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，加强合作，共同完成学习任务。三、课时安排：一课时四、教学方法：全身反应法情景交际法五、教学手段：多媒体课件教学六、教学过程：Step 1.Warming-up and revisionT: Hello, boys and girls. Nice to meet you！ Today I am very happy to learn English with all of you. Hows the weather today?S:T: You can do exercise on a sunny day. OK, now listen and do. Stand up, please!Review jump, run, walk, sing, fly, play Ping-Pong with cards （设计意图：通过听做活动，激活学生原有的知识，调动他们的学习，并为他们学习Can you_?句型做好铺垫。）Step2. New Concepts1. Forward, backward, turn around.DEMONSTRATET: (Perform an action backward or forward.)Walk forward. Walk backward.S: (Read some times)T: ( 板书并领读) 并且引入Run forward(backward). Jump forward (backward).类似的方法教授：Turn around.Listen and do.设计意图：通过创设真实有效的语言情景，让学生在有意义和真实的语言环境中学习。学生在活动中通过积极思维，学习和使用语言，从而提高了实际语言的运用能力。2. Can you _? Yes, I can. /No, I cant.DEMONSTRATET: (To the volunteer.) Walk forward, please. (To the class) What is he/she doing?S: He/She is walking forward.T: Very good. Can he/she walk forward? Yes, he/she can. Can he/she walk forward? Yes, he/she can. Say it, please, class.S: Can he/she walk forward? Yes, he/she can.T: Very good. (To the volunteer) Can you walk forward? Can you walk forward?S: Yes, I can. /No, I cant. (多做几组练习，引导学生学会应答，后面的引入show me)Such as:Can you touch your toes? (Show me.)Can you drive a car?Can you eat a chair?Can you turn around? (Show me.)设计意图：创设情景，自然承接环节，能够使学生易于理解，使他们在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，同时为学习新语言以及进行新语言的操练做好准备。Practice in pairs. (ask and answer) 出示短语提示STUDENT BOOK: L22 N2Play the audiotape as the students follow in their books.T: Now I have some pictures. Look, what is it?S.T: Can a cat fly?No, it cant.Can a chicken play badminton? Can a cow sing? Can a dog ride