再塑生命的人（第2课时）

再塑生命的人 海伦 凯勒 学习目标 1 掌握一种写作手法 铺垫的作用 2 品味重点语句 体会作者热爱生活 对待生命的积极态度 自学指导 1 仔细阅读1 5段 老师出场前铺垫了那些内容 这样写有什么好处 2 莎莉文老师到来后 发生了哪些事情 3 自读课文 边读边画出 我 学有所获后动作行为或心理活动的语句 揣摩体味 我 学习的艰辛和收获的快乐 1 仔细阅读1 5段 老师出场前铺垫了那些内容 这样写有什么好处 1 莎莉文老师到了的时间 2 家人匆匆忙忙的样子 预示着有不寻常的事要发生 2 我当时的状态 愤怒 苦恼 疲倦不堪 3 我心里期盼着 光明 光明 好处 1 烘托莎莉文老师对我的重要 2 通过铺垫 渲染气氛 激发读者的阅读兴趣 朗读第四段在受教育之前 我正像大雾中的航船 既没有指南针也没有探测仪 无从知道海港已经临近 我心里无声地呼喊着 光明 光明 快给我光明 请从修辞的角度赏析这个语段的表达效果 赏析 运用了比喻 反复的手法 写出莎莉文老师来之前 我 迷茫 痛苦 绝望和渴望光明的心绪 反衬出老师的教育对我的重要 2 莎莉文老师到来后 发生了哪些事情 第6 8段 第9 13段 教 我 写字 教 我 具体的事物 3 自读课文 边读边画出 我 学有所获后动作行为或心理活动的语句 揣摩体味 我 学习的艰辛和收获的快乐 1 当我最后能正确地拼写这个词时 我自豪极了 高兴得脸都涨红了 立即跑下楼去 找到母亲 拼写给她看 请从用词的角度赏析这个句子的表达效果 答案 涨红 跑 等词 生动形象地体现了 我 第一次学会单词后的自豪 喜悦和兴奋 2 我想起了那个被我摔坏的洋娃娃 摸索着来到炉子跟前 捡起碎片 想把它们拼凑起来 但怎么也拼不好 想起刚才的所作所为 我悔恨莫及 两眼浸满了泪水 这是生平第一次 请从用词的角度赏析这个句子的表达效果 答案 摸索 捡起 拼凑 浸 等词生动地表现出了 我 的痛惜与悔恨之情 3 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇 美不胜收 记得那个美好的夜晚 我独自躺在床上 心中充满了喜悦 企盼着新的一天快些来到 啊 世界上还有比我更幸福的孩子吗 请从用词和修辞的角度赏析这个语段的表达效果 答案 用 花团锦簇 美不胜收 和反问的修辞手法 生动地写出了莎莉文老师为 我 开启了知识的大门 我 学会很多文字后感到无比的快乐和幸福 感到了世界的美好 4 水唤醒了我的灵魂 并给予我光明 希望 快乐和自由 怎样理解这句话 答案 莎莉文老师用 水 打开了 我 智慧和情感的大门 水 使 我 产生了强烈的求知欲望 启发了 我 新的思想 我 开始以充满新奇的眼光看待每一样东西 让 我 觉得整个世界在的眼前都是无比的美妙 表达了 我 对莎莉文老师的热爱和感激之情 总结 一 揣摩体味句子 修辞 用词 内容 感情 二 理解句子的含义 联系上下文 抓住关键词句 或用自己的话 把句子的意思换个说法 当堂训练 本文叙述了莎莉文老师送给海伦洋娃娃 教给海伦很多的字词 教她等几件事 赞扬了莎莉文是一位的好老师 同时