抵抗弯曲教学设计.doc

_2-1抵抗弯曲教学设计 阳光校区 黄静 【教学目标】科学概念 &Y+xOmI 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 r _Fu Kc 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 E0up0mq 过程与方法： .Y6g2z 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 aouUGMk 学生能在实验中运用科学的方法进行预测。能运用得出的科学结论对横梁立放做出科学解释 Zu;Lo 情感、态度、价值观 F5N6v3S 能够大胆假设又能在实验中小心求证。【教学重点】实验研究横梁宽度与厚度对抗弯曲能力的影响。【教学难点】引导学生识别与控制变量【教师准备】每组准备（共10组）：1、25cm2cm、25cm4cm、25cm8cm的卡纸各一张。2、 1倍厚、2倍厚、4倍厚的卡纸各一张。（ 把250mm20mm的卡纸两张、四张分别粘在一起压平做成2倍和4倍的卡纸）3、外直径12mm的垫片一袋4、积木块2个【教学过程】（一）、引用故事，导入新课（5分钟）1、视频：梁上君子故事（1分钟）2、认识横梁和柱子课件出示图片，引导学生认识横梁和柱子。3、展示图片并思考：图片上桥梁的哪一部分更容易发生弯曲、折断？师讲述：确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关？（二）、科学探究：1、合理推测（2分钟）师：如果不考虑一些环境因素，你能联系生活想想怎样增加横梁抵抗弯曲的能力？学生猜测：改变材料、立柱间距变小、改变形状、厚度、宽度、长度、结构（板书学生的推测结果）设计意图：挖掘生活前概念。2、分组制定实验方案。（4分钟）追问1：怎样来验证你的猜想？生：做实验。追问2：用什么实验方法？生：对比实验追问3：对比实验有什么特点？生：只改变一个条件，其他条件保持不变。追问4：如果要研究“厚度对横梁抵抗弯曲能力的影响”，改变什么变量？（教师边说边把5种纸横梁贴在黑板上）这里有5条纸横梁应该如何选择进行研究？师讲述：这么多因素无法在这一节课中研究，我们今天先研究厚度和宽度这两个因素对横梁抵抗弯曲能力的影响。我们所有的小组合作起来，第1到第5小组研究纸横梁宽度对抗弯曲能力的影响，第6到第10小组研究纸横梁厚度对抗弯曲能力的影响。3、学生代表汇报实验方案(4分钟)投影并请学生代表讲述自己的实验设计方案，其他同学交流补充、完善实验方案。4、教师边演示边讲述实验注意事项（4分钟）讲述：科学实验需要建模，我们不可能把横梁搬下来研究，所以用纸横梁来代替我们要研究的横梁，用积木代替立柱，用垫片来代替横梁上面所承受的重物。构造一种模型。问：你们觉得做这两个实验应该注意什么？1）横梁怎样放？（在实验中如果被同学碰一下，柱子的距离变了，怎么办？拿尺子量很麻烦，老师已经把学具盒粘在板上，保证了间距）2）垫片怎么放？（轻轻放、一次放一片尤其在已经弯曲、放在横梁的中间，如果垫片很高很高快要倒了，从中间往两侧平均，你可以平均广泛的放，也可以只放中间，但要求前后做法一致，不能放在柱子上）3）怎样计数呢？（放四片已经弯曲，当接触桌面时，我们认为横梁达到了最大弯曲度，比如放第五个垫片时纸横梁接触桌面，达到了最大弯曲度，算四还是五？计数要减1）4）教师讲述先预测后实测实测1倍宽(根据1倍宽的实测数据)预测2倍宽实测2倍宽 (根据2倍宽的实测数据)预测4倍宽实测4倍宽5、小组实验，教师巡视指导。（8分钟）6、小组长汇报实验数据7、分析数据，得出结论（8分钟）问：请第？小组的学生回答，你们小组当横梁是1倍宽的实测数据是2，你根据什么预测2倍宽时是4。而实测呢？4倍宽时预测是11，为什么呢？表扬预测有理由据的孩子，如果孩子预测方法不正确，老师就给与指导。讲述：预测在科学实验中很重要，而往往实测才能发现规律。问：通过刚才的实测，1-5小组得出什么结论？生：增加纸横梁的宽度可以增加横梁的抵抗弯曲能力。这组其他同学赞同的用手势表示，不赞同的用手势；6-10小组得出了什么结论？增加纸横梁的厚度可以增加横梁的抵抗弯曲能力。这组其他同学赞同的用手势表示表示，不赞同的用手势。追问：依据什么得出这样的结论？生：依据实验。问：依据实验的什么？生：依据实验的结果？问：依据实验的什么结果？生：1倍宽承受2个，2倍宽5个，4倍宽10个。生：1倍厚2个，2倍厚10个，4倍厚40个。师小结：增加横梁的宽度，可以增加抗弯曲能力。 增加横梁的厚度，也可以增加抗弯曲能力。讨论：对比宽度和厚度两张实测数据你又有什么发现？学生小结：增加横梁的厚度，抗弯曲能力大大增加。思考：为什么厚度对横梁的抗弯曲能力影响如此之大？教师拿出材料：4倍宽和4倍厚的材料，让学生观察。发现：4倍厚的纸横梁是粘在一起的。问：生活中的横梁里面有什么东西？生1：木头生2：水泥生3：水泥、铁板、砖头。师讲述：从电视画面有所了解到，横梁里面主要是钢材料和混泥土材料，所谓混泥土材料主要是水泥、沙浆，其中钢质材料起到抗弯曲作用，其中混泥土起到凝固以后使得它凝结起来具有更大的强度。这和我们这个粘在一起的4倍厚材料像不像？如果说把4条纸横梁散着，不把它粘上再来做这个实验，我想实验结果会有所不同。你们想试吗？（三）、巩固知识，拓展运用 (3分钟)e*|Q31）体会尺子平放好还是立放好？（让孩子实际感受）师：我这有一个尺子，演示平着放（宽面朝下）和立着放（窄面朝下）时用手给尺子压力，请孩子们自己动手体会一下吧（立着放不容易折断）。2）观察教室的横梁是怎样摆放的？（立着放）设计意图：孩子能学以至用解释一些生活现象，让科学真正服务于生活。（四）、课外延伸（1分钟）师：孩子们有没想过：（出示纸）增加纸的宽度和厚度可以增强它的抗弯曲能力，但也增加了材料的用量。你能不能用这张纸在不增加材料的情况下就能增加