语文人教版六年级下册闻官军收河南河北.docx

闻官军收河南河北 昌明小学罗玲一、教学目标1、学习本课易读错音的字“裳、子、卷、即”以及词义，理解诗句、了解内容。2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。3、会背诵这首诗。二、教学重点：体会作者“喜欲狂”的心情及原因。三、过程方法：学生读书、回忆学习古诗的方法、自学、合作学习、质疑、教师释疑。四、教学设计思路：知诗题，知景背 ；初读，读准字音；再读，理解诗句；细读，体悟诗情。教学过程：一、知诗题，知背景1师提问学生知道哪些诗人的名字？（生回答杜甫、李白、白居易、苏轼）师提问学生对杜甫了解多少？（生回答。）2师简单介绍杜甫：杜甫一生写了一千四百多首诗，记录了唐朝由盛到衰的整个过程，所以人们也把他的诗称为诗史，今天我们将学习其中的一首，这首诗素有”生平第一快诗”之称闻官军收河南河北。师板书诗题 闻官军收河南河北）（生齐读诗题。）3.师检查课前老师预习，“闻”、“官军”“收”、“河南河北”的意思。师相机指导“河南” “河北”的意思。师提问诗题的意思。4.师介绍闻官军收河南河北的写作背景生再读诗题闻官军收河南河北。二、初读，读准字音1.师提出学习古诗的第一步：读准字音。（生同桌给同桌读并纠正错音。方式：生自由朗读，个人汇报读）2.师纠正错音并解释词意板书【妻子、衣裳、漫卷诗书、即】词语、读音和词意（1）师相机指导纠正 “妻子”的“子”；“衣裳”的“裳” ；“漫卷诗书”的“卷”；“即从”的“即”的字音及词意。（2）师提出再读错音所在的诗句。全班再齐读。三、再读，理解诗句1师提出学习古诗的第二步理解诗句师板书【理解诗句】（1）师引导以往学习古诗的方法。（学生自由谈。）师相机提醒串词成句，串句成诗的理解方法（2）师提出四人小组合作学习理解诗句。3师提问读懂了哪些地方。（生汇报，师相机引导学生理解重点字词和句）4.师提问还有有哪些不清楚。（1）师板画【中国地图，四川、湖北、河南、河北】师介绍：巴峡、巫峡的位置，借助手势背诵诗的尾联。杜甫家乡与洛阳的关系。蓟北的位置及在战略上的作用，使学生理解收蓟北既收复国家。6师请学生说出全诗的大意，并带着理解诵读全诗。（个人读、男生读、女生读）四、细读，体悟诗情。1师：评价朗读的水平及原因。提出学习古诗的第三步体悟诗情。师板书【体悟诗情】2师引导当听说朝廷的军队收复了黄河两岸的消息，杜甫的心情怎样。（生回答）师板书【兴奋】。3.师提问诗中哪一个词语直接点明了这种兴奋的心情？（生回答。）生回答4.师提问诗中哪些诗句表达了这种兴奋心情生回答：(1)生：初闻涕泪满衣裳。生背诵春望（体会悲伤、喜极而泣、爱国之情。）（2）生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师提问哪个词语体现诗人的心情。（体会迫不及待、归心似箭之情）师复习写作手法，生背诵早发白帝城（3）生:5.师提问诗人高兴的原因及诗中哪一句直接点明了原因？（生回答：剑外忽传收蓟北）（1）师生共同理解“忽”字6.师提出收蓟北诗人为何这么高兴。7.师引导学生为何高兴，生在书上写出高兴的原因。（生汇报）8.师提出问题这首诗不仅写出了诗人兴奋、愉快的心情，还表达一种什么伟大的情感。（生回答）师板书【爱国思乡】9.师提出朗读的要求（兴奋心情，怀着爱国思乡之情）诵读这首诗。（生个人读，齐读）五、师总结1.师总结此次朗读读准了字音，读懂了诗句，读懂了感情。2师提出会背诵的同学背一遍。3师总结杜甫写这首诗已有一千多年了，可当同学们读这首诗时，却与杜甫有着相同的情感，为什么呢，因为我们都是龙的传人，我们都深爱我们的民族，我们的家乡，我们的国家。课后请同学们再次走进杜甫，诵读杜甫的三吏、三别中的一首，了解那个时代给普通百姓带来的苦难的生活，从而更加珍惜今天幸福的生活，更加珍爱