英语人教版八年级上册Unit 10 1a-2c.doc

Unit10 If you go to the party, youllhave agreat time Section A (1a-2c)教学设计一、指导思想与理论依据新课标明确提出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。课堂教学中倡导任务型的教学模式，即教师指导，学生通过感知、体验、实践、合作等方式，达成教学任务的目标，获得成功体验。在学习过程中进行情感和策略调控，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、教学设计理念：整节课设计上以新课标为依据，以学生为主体，以兴趣为中心，以多媒体为手段，以自主、合作、探究为方式，为学生创造一个轻松愉悦、积极向上的英语学习氛围，为每个学生都提供适合自己的学习和练习的平台。在整个过程中体现：学是为用，在用中学，学了能用，能学能用的新课标理念，开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生综合语言运用能力。三 、教学设计思路：结合学生实际情况，从学生的兴趣、生活经验、知识水平和认知能力出发，通过自主，合作，探究的学习方式和任务型的教学途径，以交流、运用为手段，利用有趣生动的教学资源把课堂教学还原为生活实际，在一定的语境中感受、学习和运用语言知识。充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，让他们全身都能感受英语，发展学生的语言综合运用能力。四、学生分析：学生来自于农村，整体英语水平较差，英语交际的能力比较弱。但学生的思维还算活跃，有较为积极参与意识，一旦会表达，就非常喜欢表达自己的思想，但需要合理的引导。一少部分学生的基础较好，愿意开口讲。教师要尽可能地由易到难,循序渐进,利用好创设的情境,促使学生参与,多给予学生鼓励和肯定,使他们有成就感,多用游戏和竞争来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在学习内容方面，虽然八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。但口语基础薄弱，在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难，在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆，也是需注意问题。五、教材分析：本单元是八年级下第五单元，在本节课中涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。即围绕的主要话题是谈论假设关系以及做出决定是否做某事。主要涉及到if句型的引入、操练以及运用if句型完成任务，在本单元教学中处于重要的地位。同时if句型在整册教材甚至整个初中阶段学习中都属于重点内容和易考点。六、教学目标：1、知识目标通过学习本课，学生能够掌握if所引导的条件状语句中，主将从现时态的用法。学会根据不同的情境来推测并谈论各种结果来解决实际问题，巩固will, be going to的用法。掌握本课新单词、短语：late, work hard, wear jeans, let in, take away, take the bus, have a great time等用法。2、能力目标：通过课本录音和拓展材料进一步帮助学生提高听力能力。通过观察、归纳、对比、分析，使学生在科学的思维方法上得到锻炼，提高学生的科学思维能力。3、情感目标：以自信的方式导入新课，增强学生的自信心。让学生懂得珍惜时间，珍惜一切。培养学生互助合作意识。4、学习策略：任务型学习方式，小组合作竞争形式，在课堂学习中通过游戏、竞赛的方法活跃课堂气氛，使每一个学生都有自信心参与课堂活动，乐于课堂活动。5、文化意识：让学生感受、体验来自不同地域的文化，在学生身上形成理解、接受的包容不同文化的能力。七、教学重点：重点词汇和词组和正确使用if引导的条件状语从句。八、教学难点：if引导的条件状语从句在各种具体环境下的变化及正确运用。九、教学方法：创设情境法、任务型教学法、情景交际教法、小组合作竞争。十、教学准备：教师：多媒体教学系统及自制教学课件、录音机。学生：生词卡片，课前预习。教学过程：Step 1说明小组竞争规则：每组1号发言得1分，2号发言得2分，3号发言得3分，4号发言得4分，以此类推；本组每人发言一遍后，方可第二次参加小组间竞争。设计意图：鼓励中下游学生积极参与发言，提高全班活动参与率。Step 2Proloading观看影片2012精彩片段，结合当前网络谣传及马上就要到来的“世界末日”，给学生出示部分If类句子：If there is no sun, well be dead.If its real, we wont be alive.让学生感知和归纳if句型特点，为能运用打下基础。小组讨论，竞争发言。教师及时予以肯定和调动，鼓励人人参与。设计意图：以学生非常感兴趣话题导入，能很好激发学生感知和学习句型。小组竞争，活跃气氛同时，鼓励人人参与发言。Step 3 A gameWord bomb拆穿“末日”谎言，让我们玩个“炸弹”游戏。游戏规则：认读单词，小组为单位齐读，课件每组单词随机设置“炸弹”几个，速读同时，不能碰“炸弹”，否则被淘汰出局。Show the pictures, learn and read the words.设计意图：出示图片让学生学习新的单词和短语，如果一般方式，学生很容易把刚刚激发的兴趣又丧失掉，游戏有助于学生集中精力学习和读对读准单词，解决词汇难关。Step 4 Task 1PracticeAccording to the pictures of page 34 in our books, with the new words we learnt finish 1a. Then find out the new drills “If you do , you will do ”, Try to make new conversations in your own groups.Eg:A: I think Im going to stay at home.B: If you do, youll be sorry.限时3分钟，看哪组掌握更多的句子，能做出更多对话练习。竞争展示。设计意图：通过情景自主学习和感知if句型，限时竞赛有助于学生积极参与课堂活动，单位时间提高效率，加强小组成员合作，尽可能多的在多情景中进行操练。Step 5 Task 2ListenListen and check your answers of 1a.T: Karen and Ann also want to go to the party with me. If we go the party, what will happen? Please look at the picture, Listen and finish 2a and 2b.Discuss in groups, then answer the questions. (抢答)设计意图：听录音1b2b听力内容由易到难.学生一次听不出是正常反应，要注意引导和鼓励。另外穿插听力技巧点拨：听关键，写暂代，即以听为主，写的时候要速记，不可因写误听。Step 6 Task 3My dreamEach group can discuss and decide a dream that they want to make it come true, and then discuss in groups with the new drills “If , I will ”.Then they can give a report in class like this: We have a dream, if,well.If,wellAfter that they can write down the report in their exercise book.设计意图：学生自定话题，兴趣浓厚，且可能涉及面更广。小组合作探究之后发言，不会无话可说，竞争机制有利于给下游学生更多表现机会。由说到写，落实学生应用能力提高。Step 6 Task 4Make a survey（多媒体出示表格，学生自由调查并汇报）NameDreamWhat will you do?TomIfHell目标语言：If you get much money, what will you do ?If you are a teacher, what will you do?设计意图：让学生打破小组限制，自由运用句型调查自己感兴趣的同学及感兴趣的问题，进一步使英语与现实生活紧密结合，更体现了英语的趣味性和实用性。练习句型在第三人称主语下的运用。Step 7 SummaryT: What have you learned in this lesson? Who can sum up ?S1: .S2T: Please look at the chant. Lets sing together:If you organize a party, we will be very happy.If you have the party, we will take part in it.If I go to the party, I will have a great time.If I wear jeans to the party, you wont let me in.Step 9 HomeworkWrite a short passage.” My dream” with the new drills “If , I will ”.设计意图：根据学生的特点设计了以“我的梦想”为话题的作文，使学生在建立自己的目标的同时并能给予一定实施的方法，学习语言知识同时，获得思想教育。Step 10 student assessmentCongratulate the best groups and student.设计意图：对表现好的小组和个人及时充分肯定，有助于学生树立信心，增强兴趣，为更好学习打下基础。板书设计：Unit10 If you go to the party , youll have a great time .SectionA（1a-2c）If you go to the party(从现), youll have a great time(主将).If it doesnt rain tomorrow(从现), I will go to the park(主将).Let sb. In教学反思：我个人认为本节课在设计上充分考虑了学生特点和教材内容，在教学设计中注重学生兴趣贯穿始终，从开始导入到最后结束注意学生始终保持良好的情绪状态，积极发挥学习主体地位。从