八年级数学上册第2章三角形2.4线段的垂直平分线第1课时线段垂直平分线的性质和判定教案2新版湘教版.doc

2.4线段的垂直平分线 第1课时 线段的垂直平分线的性质和判定教学目标（一）知识要求 了解线段垂直平分线的性质和判定。（二）能力训练要求1、经历探索简单图形轴对称性的过程、进一步体验轴对称的特征、发展空间观念。2、探索并了解线段垂直平分线的有关性质和判定。（三）情感与价值要求通过师生的共同活动、培养学生的动手能力、进一步发展其空间观念。教学重点 探索线段垂直平分线的性质。教学难点 体验轴对称的特征。教学方法 启发诱导法。教学过程一、巧设现实情景、引入新课1、我们探讨了轴对称图形、知道现实生活中由于有轴对称图形、而显得异常美丽。那什么样的图形是轴对称图形呢？如果一个图形沿着一条直线折叠后、直线两旁的部分能够互相重合、那么这个图形叫做轴对称图形、这条直线叫做对称轴。2、大家想一想、我们以前学过的哪些几何图形是轴对称图形呢？正方形、矩形、圆、菱形、等腰三角形、角、线段。3、刚才有人提出“线段是轴对称图形”。今天我们就来研究这个简单的轴对称图形。二、讲授新课1、线段是轴对称图形吗？如果是、你能找出它的一条对称轴吗？线段是轴对称图形、它的对称轴是与线段垂直的且垂足是线段中点的直线。线段还可以沿它所在的直线对折、使得与原来的线段重合、所以说：线段所在的直线也是线段的对称轴。（1）画一条线段AB、对折AB使点A、B重合、折痕与AB的交点为O。 问：OA=OB吗？折痕与直线所成的两个角是多少度？ 折痕（即线段的对称轴）与线段有什么关系？（2）讨论交流后小结：垂直且平分一条线段的直线叫作这条线段的垂直平分线简称中垂线。线段是轴对称图形、它的对称轴就是线段的垂直平分线。做一做：你能画出线段的对称轴吗？ 任意画一条线段、然后用带有刻度的直角三角板画出线段的垂直平分线。2、按照下面的步骤来做一做：（1）在折痕上任取一点C、沿CA将纸折叠。（2）把纸展开、得到折痕CA和CB。（1）由上面的知识可知：CO与AB有怎样的位置关系？OA与OB相等吗？（2）哪CA与CB相等呢？能说明你的理由吗？在折痕上另取一点、再试一试。（3）那由此可以得到什么样的结论呢？同学们讨论、归纳。从刚才操作的过程及得出的结论可以知道：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。小结：线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。这个性质具有绝对性。做一做：（1）有一条线段AB、如果直线MN是线段AB的垂直平分线、那么如果给出一点C、且C点在直线MN上、那么可得出什么结论？如果有一点P不在直线MN上、PA、PB相等吗？（2）如图、线段AB、BC的垂直平分线相交于点P、试问线段PA、PB、PC的长度相等吗？ 3、问：反过来到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上吗？学生讨论交流后小结：线段垂直平分的判定：到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上。三、课堂练习 四、课堂小结这节课通过探索简单图形轴对称性的过程、了解线段垂直平分线的有关性质。同学们应灵活应用这些性质来解决问题。五、作业：课外活动与探究如图74所示：要在街道旁修建一个奶站、向居民区A、B提供牛奶、奶站应建在什么地方、才能使从A、B到它的距离之和最短。 B A