《蝙蝠和雷达》教学设计.doc

蝙蝠和雷达教学设计课文分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。教学目标1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重、难点： 1、在阅读中抓住要点，能准确把握课文的主要内容。 2、激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料。2、制作ppt课件。课时安排：2课时第一课时略第二课时一、引入课题1、清朗的夜空（出示雷达和蝙蝠的图片）同学们，谁来给大家简单介绍一下这两位访客的情况？是的，蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物，夜间都能安全地飞行。雷达是一种探测装置，两种完全不同的事物之间会有什么联系呢？我们继续来学习11课。（板书课题）二、复习回顾浏览课文，回顾内容，说说课文主要讲了什么？试着说出归纳的方法。师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、深入解读（一）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） （二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分小组根据表格自学第4、5自然段，同时用不同符号划出试验方式、试验结果，再想一想，试验证明了什么？请一、二组的同学 自学第4节，三、四组的同学自学第5节。 （多媒体出示表格）1、学生分小组学习。2、交流自读情况：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。学生代表交流学习情况。提醒注意人称的转换。 （我是科学家-，我在第-次试验中是这样做的-）3、小结：经过多次试验，科学家得出了一个结论，请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细读读。4、出示两个句子进行比较：a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 提问：这两个句子哪句好？为什么？同桌讨论回答，老师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。用词准确）（三）从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫。那蝙蝠到底是怎样探路的？引导学生探究蝙蝠用嘴和耳朵探路的秘密。 1、小组一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，并思考蝙蝠是 怎样用嘴和耳朵配合飞行的。 2、请学生上台表演。3、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的：（出示文字片：蝙蝠的嘴里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。） 4、教师根据学生叙述画出蝙蝠探路原理示意图。 让我们再次感受一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第六节）（四）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它发明了雷达， 那么雷达又是怎样探路的呢？ 1、请用同样的方法自读第7节，同时也设计一个雷达探路示意图。 2、学生自学。 3、指名上前板图，组员配合介绍。 4、完成课后三道填空。（口答） 5、集体朗读第7节。 四、总结五、拓展延伸 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福的 学科叫仿生学。人们仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？ 1、默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。 2、介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式来说。 3、补充有关仿生学的资料。六、作业布置： 此刻大家一定