十一崇仁初中办学教育理念探访系列之二.doc

崇仁尚智之智教篇为智慧的生长而教武汉十一崇仁初中办学理念探访系列之二智慧学生的成长，需要智慧的班主任，用教育智慧带班育人；需要智慧的教师，用教学智慧教书育人；需要智慧的校长，用管理智慧管理育人。在教学过程中，老师们把爱心带进课堂，把智慧带进课堂，关注全体学生，因材施教，把知识学习、能力训练、思维开发、情感交流有机结合，打造高效课堂，是为“智教”。武汉十一崇仁初中校长武万忠谈话摘要在日常生活中，我们常常会欣喜地发现某个孩子开智了。所谓开智，就是心智的觉醒、智慧的萌发。教师的使命，不仅在于让孩子学到多少知识，更重要的在于开启他的好奇心、想象力、理解力、创造力，这就是他的心智的觉醒、智慧的生长。让插头不再松脱 13岁女生获省创新大奖武汉十一崇仁初中七（19）班程佳怡同学的作品高可靠性新型普通电源插头插座，获得第28届全国青少年科技创新大赛创新成果竞赛项目湖北省一等奖，并作为我省唯一初中生代表参加今年8月举行的全国赛。“听磁带时会突然没声音了，寻找原因才发现是电源插头松脱了。”13岁的程佳怡说，经过拆解十多个不同品牌的电源插座，想到调整插座的内部结构，针对插舌的四个面设置两组弹簧片，提高接插的可靠性，从而解除插头频繁松脱的苦恼。学校科技竞赛辅导员陈曦老师说，日常生活中的插座插头号使用的年限过长，很容易出现松脱，而程佳怡同学的作品能有效地改善这一问题，并做到拔插自如。十一崇仁特级教师杨眉认为，课堂教学的过程是由一个个细节链接而成的，细节也常常在尊重与超越、预设与生成、对话和体验中产生。如何在教学中培育学生的创造性呢？一方面我们可以设置专门的创新教育的课程和教学项目，以及通过宣传和示范营造创新的氛围。学生爱上物理课 李老师有秘密武器酒店里盛油的大号油壶，菜场里装蛋的“蛋托”这些生活中常见的物品，在武汉十一崇仁初中李艳玲老师的物理课上，都能派上大用场。李老师说，有的学生不理解帕斯卡裂桶实验，于是她就让学生站在桌子上做实验，让少量的水通过长长的橡皮管流动，产生的压力瞬间把塑料袋挤破，“惊险的场面吸引了所有学生的注意力。”李老师从教的18年里，亲手制作的实验器材接近百件，做这些教具，既花心思，又费时间，但看到学生完成实验后，许多知识难点“不攻自破”，她感到自己的付出很值得。一些学生受老师启发，也学着自己设计简单可行的工作，演示数理化实验。李老师的实践教学，让很多学生表示“太有趣”，甚至连毕业好几年的学生也称“印象深刻”。记者联系到一位在省示范高中就读的学生，他表示：“李老师的物理课，总是非常贴近生活，让枯燥无味的物理课变得充满活力。”灵活运用“道德发展六阶段”的智慧理论：第一阶段，我不想惹麻烦靠惩罚起作用；第二阶段，我想要奖赏靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个人靠魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则靠自律起作用；第五阶段，我能体贴人靠仁爱之心起作用；第六阶段，我奉行既定的准则靠境界起作用。初中生让老师请吃“奖励大餐”武汉十一崇仁初中王晓炼是该校初三的英语老师，去年开始，她在所教的学生中推出“一起吃晚餐”的做法，请平时表现和学习成绩有进步的学生吃免费大餐，不少学生成为她的“座上宾”。学生小冰（化名）平时上课时非常调皮，总坐不住，每次考试的成绩在年级的两三百名，进入初三后，小冰在王晓炼面前立下“军令状”：“在后面的调考中我要考到前60名，让老师请我吃饭！”于是，小冰一改平日的调皮，变得非常爱学习，在今年的五月调考中，竟然一跃到年级40多名，成绩出来后第二天，王晓炼很高兴地在附近一家餐厅点了排骨、肉丝三个平时小冰爱吃的菜，陪他吃了这顿“奖励大餐”。王晓炼说，除了她，其他科目的老师也会这样请孩子们吃饭，有时是同时请10多个孩子吃。“来吃的孩子越多，我们越高兴。其实孩子们不缺这顿饭，但他们很享受这种过程，因为整个吃饭的过程都是老师对他们的肯定。”教师作为一种专业，需要睿智、机智、理智、明智、大智和德智。教师的睿智，表现在：思路清晰、逻辑严密、思维敏捷、观念先进。教师的机智表现在能启迪智慧，引导心灵；教师善于明理，善于辨析，善于择善而从，这是教师明智的表现。大智者，惹愚也。教师是大智之人，教师宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，这是教师的德智情怀。吐口水学生”调考考了480分三年前，13岁的晓哲（化名）进入武汉十一崇仁初中时，是名爱往课桌、书本等地方到处吐口水的学生，但三年后，在班主任万咏英老师的细心呵护下，曾经的“自闭儿”，在四月调考中，一举考得480分高分。万咏英和晓哲的缘分要追溯到三年前。新生入学第一天，晓哲的衣服上满是鼻涕、口水等污渍，同学们纷纷对其闪避这一行为，当即引起万咏英的关注。目光空洞，一问三不答，通过几天观察后，万咏英发现这个13岁的孩子有严重的“自闭倾向”。初一时同桌的班长晓丽说，万老师对晓哲格外疼爱，“那时万老师每天必带两包纸巾，课间来到教室，看见晓哲桌子上有唾沫就擦拭，边擦边跟他讲道理，并鼓励他自己动手处理。”万咏英说，晓哲并没有“智力障碍”，但从小缺少和父母沟通，加上被身边人忽视让他把自己封闭起来，只要有