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文档简介

口语交际 讲名人故事 三二乔崇英 课标对中年级口语交际是，教师要从启发兴趣，激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力，与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。 讲名人故事是人教版第五册第二单元的口语交际。本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。这次口语交际是本组课文的延续，目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。重点：使学习明确围绕什么话题交流讨论。难点：激发学生交际的欲望。一、 谈话引入，激发兴趣。二、 本单元的名人（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄），一方面使学生对本单元所学知识进行回顾，另一方面激发学生学习兴趣。二、 明确交际内容与要求 通过自由读、指名汇报、老师归纳的形式，使学生明白本次口语交际要围绕什么话题交流，交流时注意什么。三、示范引导不环节通过老师讲完故事与学生交流，引导学生如何与人交流，从哪几方面来交流。四、学生组内交际,班内交流。五、 深化主题,总结。一、导入师：孩子们，最近，我们认识了几位关于名人（演示：高尔基、列宁、宋庆龄、李四光的图片）的故事。看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就举行（板书课题）口语交际讲名人故事的比赛。二、明确课程的要求师：比赛规则：1、分小组；2、讲同一个故事；3、派代表讲不同的故事；4、评一评。最终高分为胜。师：怎么才能讲好名人故事呢？齐读书本31页。(师板书)要求：抓重点和主要内容；声音洪亮；语言生动，加上合适的动作。三、组内讲故事，谈收获。（同一个故事不同人的启示不完全一样，利用讲同一故事，起到模范作用，使学生实现练说的作用，也训练学生大胆说出自己得到的启示）。（ 开始讲故事，教师巡堂，与学生互动）四、推荐组内同学讲故事，（生生评价，老师评价，自我评价）老师小结。小组选派最优秀的同学到讲台上讲。师小结：同
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