《大禹治水》教学片段评析_第1页
《大禹治水》教学片段评析_第2页
《大禹治水》教学片段评析_第3页
《大禹治水》教学片段评析_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4大禹治水教学片段评析大禹治水教学片段评析作者佚名转贴自转载点击数161大禹治水教学片段评析请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是本文转载自太仓市双凤中心小学作者钱宇忠教学片段多媒体课件出示以下三组生词冲倒淹没无家可归治理制服千辛万苦安定感激伟大英雄生齐读指名分行读师这篇课文主要讲了一件什么事可用上上面的词生洪水冲倒了房屋，大禹制服了洪水，老百姓过上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4了安定的生活。（学生说话有点结巴，在老师的帮助下说完整了句子。）师谁能多用几个词再来说说吗生答（略）（说得较好）（多媒体课件播放文中洪水侵袭大地的插图，配以巨大的洪水声。）师请同学们仔细看图，边看边想你仿佛看到了什么听到了什么生自由说（气氛活跃）师请同学们看看书上第一自然段是怎样描写这一情景的，认真读一读。生自由认真读一生读（没有读出洪水的气势）师大家刚才听到怎样的洪水声（巨大）文中用了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4哪个词语形容（滔滔）所以，我们要读好这个词。洪水造成怎样的危害（冲倒了房屋，害得老百姓无家可归）那么“冲倒”、“无家可归”该怎么读呢一生读（较到位，语速仍有欠缺）师范读生再齐读（读到位）评析1、课中出示的三组词，不是无关联孤立存在的，而是隐含着大禹治水这件事的起因、经过、结果。通过读与说的练习，不仅复习了生词，而且使学生对课文内容有一个比较完整的把握，真谓匠心独运。2、课文中的插图是素材的有机组成部分，它往往显示了课文的重点和难点。这位教师引导学生观察插图，并使学生在“洪水声”中身临其境般的感受洪水对农田及老百姓的危害。这样教学，不仅使学生容易懂得第一自然段课文描述的情景，也教给学生掌握图文结合学习的方法，有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4利于培养学生的观察、思维、想象、表达能力等，真谓一举多得。3从上述教学片段中，我们还可以看到教者对朗读教学的重视。教师努力引导学生抓住文中的关键词来品读，指导、示范学生朗读要到位，从而使学生通过朗读，体会
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论