捐书活动doc教案设计.doc

捐书活动教学设计教学目标： 1、知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算。 2、能力目标：发展从表格中获取信息、提出问题的能力。 3、情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点：探索连加的计算方法，使学生能选择适合自己的方正确进行计算。 发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学方法：合作探究、知识迁移。 教学准备: 教具：课件、小奖品、算式卡片。 学具：练习题纸教学过程：一、课件导入,创设情境师出示课件：西部贫困地区的图片。1、谈话：同学们，你刚才都看到了什么？让生自由回答。2、师：我们中国的西部是一个比较落后的地方，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了让这些贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，你们想帮助他们吗？3、老师带领大家走近他们来看一看，建设小学和民族小学的同学们也伸出了他们的双手他们开展了捐书活动。4、师：这节课我们就来学习“捐书活动”（板书课题）5、想知道他们的捐书情况吗？那请看（出示统计表）这里就是建设学校捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？ 这节课我们就来研究在捐书中出现的数学问题。二、自主探究，发现新知。1、看一看，说一说。 (1)师出示课件，让生观察统计表。这就是建设小学和民族小学捐书的统计表。谁能告诉大家你知道了什么?(2)你们能提出哪些数学问题呢? 2、想一想、做一做。 (1)建设小学一共捐书多少本?读题、列式：118+104+95=估算：100+100+100=300（本）算一算，汇报交流。 1、口算：100+100+100=300 18+4-5=17 300+17=3172、脱式： 118+104+95 =222+95 =317（本）3、竖式计算 分2步竖式计算 3个加数一起的竖式3、学中做1、试一试：民族小学一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。2、计算比赛，完成练一练第1题。4、小结：同学们都很聪明，自己探索出了这么多不同的计算方法。其实啊，无论用怎样的计算方法，最重要的是要确保计算准确，有没有同学计算出现了失误的？ 用竖式计算应该注意什么？ 相同数位对齐；哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算的方式。三、应用新知,解决问题。1、练一练1师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？（1）妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一台一块手表。你帮妈妈估算大概要带多少钱？你是怎么估的？你呢？（2）如果妈妈身上有1000元，可以买到这三样东西吗？不够，还差多少？将你的方法写在书上。谁来说说三样东西共要多少钱？还差多少钱？（3）看来大家都是聪明的消费者！可惜妈妈今天只带了500元，你猜猜她可能买哪几样？可以跟你同桌商量商量。学生汇报。2、练一练3第（1）题可以让学生先独立尝试，再进行交流。答案也可以用表格的方试呈现，可能有以下几种买法： 50块 2袋 1袋 4袋 100块 1袋 2袋 150块 1袋学生只要想出两种买法就可以了。第（2），由于学生还没有学多位数乘法，所以第（2）题可以用连加的方法解决。四、社会调查,应用生活调查我们学校一至三年级学生人数，填写统计表并回答问题。五、课堂小结,激励评价在今天这节课中的学习中你有哪些收获？六、板书设计：捐书活动 建设小学一共捐书多少本？ 118+104+95=317（本） 1估算 100+100+100=300，大约300本。 110+100+100=310，大约310本。 2竖式计算： 118 118 +104 104 + 95 222 + 95 317 317 3、凑整简算 （1） 118+104+95=100+100+