【教学设计】《古代埃及》（历史华师大版九上）.doc

古代埃及教学设计本课时编写：双辽一中 许世友教材分析古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。教学目标【知识与能力目标】1知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；2结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。【过程与方法目标】1通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。【情感态度价值观目标】1通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。2通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。教学重难点【教学重点】古埃及的代表性的文明成就；【教学难点】分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。教学准备1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、导入新课1.出示埃及的图片引导学生欣赏。2.导语：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”3.你知道四大文明古国有哪些吗？【设计意图】本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。二、讲授新课（一）古埃及的自然环境尼罗河1.出示：尼罗河图片。2.尼罗河有哪些“美好的东西”？出示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。定期泛滥，利于农业发展。便于航行。3.小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。【设计意图】通过尼罗河的图片进一步引发学生思考尼罗河的优势。（二）几何学和太阳历1.活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。2.出示：几何图形和太阳历中的三个季节。3.太阳历发明的意义 4.小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。【设计意图】学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。（3） 象形文字和医学技术1.出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。2.象形文字有怎样的特点？提示：与事物形状相似。补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。3.出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。4.在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？提示：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。5.古埃及人为什么要制作木乃伊呢？ 提示：“灵魂不死”6.小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。【设计意图】学生通过象形文字和木乃伊的图片了解古埃及的成就。（四）金字塔1.出示：金字塔和狮身人面像图片2.介绍一下你所知道的金字塔。提示：胡夫金字塔等3.出示金字塔建造想象图，想象如何搬运、建造金字塔的？提示：利用滚木等4.金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 提示：人民群众是历史的创造者。5.小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。【设计意图】通过金字塔的学习升华主题，人民群众是伟大的劳动者。3、 本课总结古埃及文明是四大古文明之一。古埃及人除以建筑金字塔、狮身人面像及制造木乃伊而闻名天下外，还发明了许多对后世影响深远的东西。 古埃及的文化非常丰富。创造的象形文字对后来腓尼基字母的影响很大，而希腊字母是在腓尼基字母的基础上创建的。此外，金字塔、亚历山大灯塔、阿蒙神庙等建筑体现了埃及人高超的建筑技术和数学知识，在几何学、历法等方面也有很大的成就。【设计意图】总结本课相关知识点，从整体上把握书本内容。四、作业制作古埃及兴衰的年代尺五、板书教学