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文档简介

2019-2020年五年级数学上册 小数加法和减法教案 苏教版教学目标:1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。2.通过合作探索、讨论交流,培养学生的概括能力和语言表达能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点: 使学生初步掌握小数加减法的计算方法。教学难点:能正确列出竖式来进行计算。教学过程:一、 创设情景,导入新课1. 出示例1的情境图。谈话:这是同学们在文具店购物的画面。问:你能从中了解到哪些信息?学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加、减法计算的问题吗?根据学生的回答,板书下面的问题及相应的算式:(1)小明和小丽一共用了多少元? 4.753.4(2)小明比小丽多用多少元? 4.753.4(3)小明和小芳一共用了多少元? 4.752.65(4)小芳比小明少用多少元? 4.752.652揭题问:根据上面的算式,你能发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)谈话:怎样计算小数加、减法呢?这就是今天我们要研究的问题。(板书课题:小数加法和减法)二、探究1教学例1第(1)问。学生试做,一人板演。展示不同算法,要求学生解释自己的思考过程。讨论:用竖式计算时,有的同学把小数点对齐,有的同学把末尾对齐,哪一种算法正确?为什么?你能从哪些方面说明道理?小结:用竖式计算小数加法时,把两个加数的小数点对齐,就能使相同数位上的数分别相加。(出示幻灯片小数加法的计算方法)2教学例1第(2)问。出示题目,问:我们知道了用竖式计算小数加法时,要把小数点对齐再算,那么怎样计算小数减法呢?请同学们自己算一算4.75-3.4这道题。学生算完后指名说说是怎样想的。追问:为什么要把被减数和减数的小数点对齐?小结:通过刚才的学习,你知道了什么?3教学“试一试”。要求学生根据学到的方法,自己算出结果。指出:计算结果要化简,并让学生说说化简的结果和依据。4总结和归纳。师:同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加、减法时要注意些什么?先请同学们自己想一想,再和小组内的同学交流。引导学生归纳:小数加、减法和整数加、减法一样,都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加、减法时,只要把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。三、巩固练习1做“练一练”第1题。学生独立完成后,让学生说一说计算中需要注意的地方。2. 做“练一练”第2题。先让学生通过独立思考找出每道题中的错误,在分别改正,并组织交流。3. 做练习八第13题。学生先独立完成,再根据学生完成的情况适当加以点评。着重指出列竖式的方法,小数点对齐,结果要化简。4. 考考你:小明在计算2.54+加上一个一位小数时,把“+”号看成了“-”号,计算的结果是1.5,那么正确的结果应该是多少?先让同桌进行交流后,在集体交流汇报。四、总结通过今天的学习,你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?先回去复习巩固,剩下的问题下节课继续学习。附送:2019-2020年五年级数学上册 小数四则混合运算3教案 泸教版教学过程:一、课前热身头脑风暴游戏ABCD将A的空白部分平均分成形状相同且面积相等的两部分。将B的空白部分平均分成形状相同且面积相等的三部分。将C的空白部分平均分成形状相同且面积相等的四部分。将D的空白部分平均分成形状相同且面积相等的七部分。解答这道题的世界纪录是七秒。【电脑开始计时7、6、5、4、3、2、1】【出示答案】二、口算大热身口算下面各题:1. 师:一起口答,看谁反应快。2.13= 2.130=3.42= 3.420=1.15= 1.150=4.12= 4.110=师:啊,受前面题影响,思维定势了吧?其实发生变化了。可要认真审题呀!【板书:认真审题】三、完成练习卷1. 师:完成一份练习卷,1分钟,看哪些同学能圆满地解答这些题。为了公平起见,拿到试卷后,先不要看,听老师口令,一起看。【练习卷】(1)请认真地把试卷读完。(2)递等式计算:740.7 7.80.254 3.792.7(3)看谁算得又对又快: 78与0.75的积,加上22与0.75的积,和是多少?世博会期间,25个世博志愿者每人每天为55个游客提供服务,她们工作了40天,一共为多少位游客提供了服务? (4)如果你已经认真读完了上面的题目,就只要在试卷左上角写上自己的姓名,然后,将试卷交到讲台上,任务完成!请静静等待1分钟的到来吧!你将会获得一份小小的奖励哦!(5)甲、乙两地相距300千米,一辆汽车从甲地开往乙地,平均每小时行60千米,4.5小时后离甲地多少千米?2. 反馈讲解师:时间到。圆满完成任务的关键在哪里?【师生互动交流小结】师:关键还是在于审题。审题的时候要把题目读全、读清、读懂。【板书:读】四、口答下列各题。1. 看谁答得对师:第一组小火车。234= 4.82= 15-0.5=245= 21.7+3= 师:这几道题在做的时候有什么要提醒大家的吗?【同桌交流】师:对,认真审题首先要读题,读清题,不要被你的想当然所欺骗。2. 看谁算得快。(抢答)3484 2031.2师:哦,真快!你是怎么算的?【生交流】师:我们不仅要读题,更要学会先思考,分析数据特点及运算关系,选用不同的解题方法,这就是“析”。【板书:析】五、选择题师:下面我们可要好好表现喽!看谁能根据题目中的数据特点及运算关系,认真分析,选择正确的选项。1. 下面算式中,( )的计算结果是1。A. 0.90.30.90.3 B. 0.90.30.90.3C. 0.90.30.90.3 D. 0.90.30.90.3【生四人一组讨论,反馈】师:啊,像这类题,数据很具有迷惑性,我们通常会叫它“陷阱题”,可以用划、圈的方法帮助我们审题与分析。【板书:划、圈】【依次讲解各选项】2. 下列算法中,( )是0.25(0.8+4)1.25的正确算法。A. 0.250.8+41.25 B. 0.254+0.81.25C.(0.256)(0.81.25) D. (0.254)(0.81.25)师:啊,猛一看,数据很相像,算法有些大同小异?是一道有点挑战性的“陷阱题”!这样,还是四人一组,互相探讨一下。【生交流,反馈】师:可以先脱式计算,答圆括号的计算结果写在下面。【板书:写】【媒体演示解题过程】师:同学们,在数学王国中,没有一成不变的东西。只要我们勤学习,善思考,用划划、圈圈、写写等各种方法帮助我们进行分析,灵活地选用不同的解题方法,就能自由自在地到数学王国中遨游。六、递等式计算。师:看谁做得又对又快。 1(4.1-4.09)0.49+0.51=10.010.49+0.51=49+0.51=49.51师:四则混合运算中,有括号的先算括号,再按先乘除后加减的顺序计算。计算一定要正确。【板书:算】1.379.9+(2-0.63)1.1=1.379.91.371.1 (脱式后发现能够简便运算)=1.37(9.9+1.1) (小括号中的计算要仔细,不是100)=1.3711 (还可以简便)=1.37(10+1)=13.7+1.37=15.07师:有些计算题,脱式后,发现可以简便运算的就用简便方法计算。这就是确认算法。【板书:算】师:运用简便方法计算,不仅可以提高计算速度,而且还可以提高计算的正确率。七、总结师:上完这节课,现在你有什么收获?【生交流】师:从刚才的小数四则混合运算练习可以看出:我们不仅要按正确的运算顺序计算,更要认真读题,根据实际问题,作具体分析,灵活地选用不同的解题方法。不能根据已有经验盲目判断,更不能不认真审题,匆匆动笔做。师:这里

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