量化计分考核标准.doc

六年级四班学生量化积分综合考核参考标准为规范学生行为，增强学生竞争意识，激发起学习积极性和主动性，为创建“团结、合作、互助、奋进”的“书香、文明、和谐”的优秀班级，特制定以下九项量化积分综合考核参考标准。一、班级贡献、在县、乡各级教育主管部门所组织的各项竞赛活动中取得优秀成绩者，按成绩等级分别计：、分；、在学校组织的各项活动中，取得优秀成绩者，按活动的难易程度分别计：、分；、在学校各项评比活动中，为班级做出重大贡献者，按贡献大小分别计：、40、30、20、10 。二、在校表现、日常在校表现良好每生每日加分；、如果表现较差酌情减（）分；、如果表现差有违纪现象按“纪律”项规定执行。三、纪律、如有违纪现象批评两次改正者不减分；否则，减（）分；、如有严重违纪现象如：打架、骂人等减（）分；、其它，视情节严重与否酌情减（）分；四、背诵作为一名六年级的学生要求记忆背诵的内容很多，依据教学实情现列举一下几项：、鉴赏学习古代优秀文化，提高人文素养，是“新课标”赋予的学习任务之一，因此，要求学生每生每天背诵一首古诗尤显必要，为激励学生记忆古诗特规定以下奖励： （）、每生每日背诵一首古诗者加分，并能默写者加分；（）、每生每日背诵多首古诗者可累计加分，但十日内不得重复。、语文课上要求背诵的课文篇目、段落，难易程度不同；学生的智力、非智力因素各不相同，因此，加分或减分多少，由语文科任教师视情况量化计分。、社会课上要求记忆的知识点很多，难易程度差异大，因此，由社会科任教师视情况量化计分。、对“名人名言”的记忆，有助于学生的知识积累；有助于激发他们的学习志趣，因此，鼓励学生每生每日记忆一条“名人名言”很有必要，特规定记忆一条“名人名言”者加分。不得重复累计加分。五、作业（包括语文、品社作业；语文、品社课外作业等）书面作业是学生牢固地掌握知识，形成技能、技巧的基本途径。因此，精心布置学科书面作业，促进学生学习已成为教师搞好教学的重要措施之一。教师在批改作业时，为鼓励学生把作业做好，使人人有进步，特设定以下几个等级层次以示鼓励：、学科作业做到：答案准确、规范；书写认真、整齐；书面清楚、整洁；有个性特色等，作业等级为优秀甲。量化计分为分。、学科作业做到：答案准确、规范；书写认真、清楚等，作业等级为优秀。量化计分为分。、学科作业做到：答案较准确、规范；书写认真、整齐；书面清楚、整洁等，作业等级为良好。量化计分为分。、学科作业做到：书写较认真清楚；书面整洁而答案不够准确、规范等，作业等级为较好。量化计分为分。、学科作业各项内容均有明显进步，得到任课教师的肯定，有“有较大进步”批语者，在原有得分的基础上再获奖励分分。、学科作业各项内容均差，未获等级批语者不得分；连续两次作业没有进步将被罚扣分并将通报批评。、连续两次不按时交作业者，该生及其学习组长将受到点名批评并均被罚扣分。 六、习作作文是提高学生观察能力、思维能力、语言文字表达能力的重要方式，为激发习作兴趣、提高写作水平，“习作”项包括日记、周记、作文三个子项，结合本班学生实际情况，依据各自不同的特点和要求，其量化计分参考标准规定如下：、日记：每生每日一篇，做到：书写认真、语句通顺、叙事清楚、错别字少，其量化计分为分。否则，酌情扣分。、周记：每生每周一篇。其量化计分标准分别为：1、叙事清楚、内容具体、语句通顺、有条理性；书写认真规范、无错别字、无语病，其量化计分为分以上。2、叙事清楚、内容较具体、语句通顺、较有条理性；书写认真规范、无错别字、无语病，其量化计分为（）分。3、叙事较清楚、内容较具体、语句通顺但缺乏条理性；书写认真规范、错别字较少、无语病，其量化计分为（）分。 4、叙事不够清楚、内容较具体、语句较通顺；书写较认真规范、错别字较少、有语病，其量化计分为（）分。 5、叙事不清楚、内容少、语句不够通顺；书写不认真规范、错别字多、有语病，其量化计分为分以下。、作文：每生两周一篇作文，其量化计分标准均参考“周记”项各计分标准计分，特别说明的是若该生的作文除符合习作各项要求外，且中心明确、语言生动形象、有自己的个性特色，需加奖励分分。七、劳动劳动是班级工作中一项重要内容，培养学生的劳动观念，锻炼学生的劳动技能是学校活动的一项重要任务。为激发起劳动热情，调动起参与劳动的积极性，本班级特作如下奖励：、自带劳动工具者按所带劳动工具的异同合理计分：（）；、学生劳动时，按劳动强度大小、劳动的态度、参与的程度进行量化，酌情加分。加分范围一般在（）分之间。八、卫生保护环境，人人有责。学生值日，责无旁贷；保持室内清洁，责任区干净，营造一个良好的学习环境，是每一位学生应该履行的职责。为鼓励学生把值日做好，特作如下之规定：、卫生小组成员值日时，按规定时间迟到分钟者，扣减分；没迟到打扫得多者奖励分。、卫生小组所做值日在全校卫生评比中取得第一名者：小组成员各加分，卫生组长加分；取得第二名者：小组成员各加分，卫生组长加分；取得第三名者：小组成员及卫生组长不加分；取得第（四八）名者：小组成员及卫生组长将被扣减（）分。、课间值日组长及成员要经常巡视，保持责任区内清洁、干净。九、其它学校及班级管理工作内容繁杂，可谓各式各样，。如果要对班级工作进行量化管理，上述八项内容很难涵盖齐全。为使工作不留下管理死角，故特设“其它”一项。在此项内容中，为公平、公正、合理评价学生，为促进学生全面发展，特作如下之规定：、课堂教学课堂教学是教学的基本形式，课堂是学生学习的主阵地。在课堂教学过程中，师生之间、生生之间相互交流、讨论、合作是我们倡导的主要学习方式。课堂提问与回答问题是教学中的一个重要方面，为鼓励学生认真动脑思考、积极举手回答问题。特作如下之规定：1、上课认真听讲、积极动脑思考、遵守课堂秩序、以主人公的姿态参与到课堂教学中，并有出色的表现等奖励（）分。2、以提出问题或回答问题的出色表现、以（提出或回答）问题的难易程度为依据，由任课教师对学生进行评价量化计分。奖励（）分。、安全 学生安危从小处说是事关一个家庭幸福与快乐；从大处讲事关社会的和谐与稳定。因此，学生安危事关全局。故此，特规定： 1、每生在校内外如发现安全隐患，及时上报或帮助消除隐患者奖励分，并上报学校领导通报表扬。2、每生在校内外如发现安全隐患不及时上报甚至帮助制造安全隐患者视情况严重与否扣减（）分。情节严重者上报学校领导通报批评。3、积极参与安全预防和宣传（如精心制作手抄报、宣传画等），争做安全小卫士者，奖励（）分。、职责班委各成员、学习组长及卫生组长是班级管理工作中的骨干力量。他们的模范带头作用，直接影响着班级良好班风的形成。因此，班主任严格要求他们做好表率的同时，信任、鼓励和帮助他们做好为同学服务的工作，将成为做好班级管理工作的关键。班长负总责，副班长积极协助班长负责好全班各项工作，各位委员及各位组长各负其责，认真做好量化计分的统计、整理工作。记分时真正做到合理、公平、公正、公开，绝不弄虚做假。因他们工作量较大，付出的精力较多，故作如下之规定：1、学习组长负责各小组成员的量化计分，并做好记录、核实、统计整理工作。工作认真不出差错，每周奖励分。有什么特殊任务按工作量酌情加分。2、劳动、卫生、纪律、文娱委员、体育委员等各委员，各负其责大家满意。每周奖励20分。有什么特殊任务按工作量酌情加分。3、学习委员负责学习组长的量化计分，并做好记录、核实、统计整理工作。工作认真不出差错，每周奖励分。有什么特殊任务按工作量酌情加分。 4、语文、品社课代表因任务比较繁重每周奖励3分。5、班长、副班长负责班级全面工作。做好班级量化计分统计整理工作，并做好量化计分工作的监督。工作认真不怕麻烦，每周奖励50分。有什么特殊任务按工作量酌情加分。上述是对班干部的奖励计分，如果班干部不作为或没有履行好自己的职责，特作如下之规定以示责罚：1、不作为者：每周扣减（）；两周不作为者撤销其职务并按规定扣分。2、没有起到表率作用，同学们反映有不良行为者：每次扣减（）分。3、不认真履行职责，对负责之事有失公正同学有意见者：每次扣减（）分。、美德“团结、互助、合作、奋进”是我们班追求的奋斗目标，为鼓励发扬“团结互助、合作奋进”的精神，特作如下之规定：1、同学之间互相帮助取得明显成效者：每人各加分。2、助人为乐、尊老爱幼、拾金不昧等，视具体情况酌情加（）分。上述情况要真实可信，弄虚作假者双倍扣分，并通报批评。、预防学生犯错实属正常，教师不要怕学生犯错误，要给学生提供改正错误的机会。修正错误的过程就是进步的过程。为防患于未然，引以为戒。特作如下之规定：1、有损人不利己行为者，如：损坏公物、偷拔自行车气门芯等。每人次扣减（）分。公物损坏照价赔偿。2、有偷窃等不良行为如：偷拿别人文具者，每人次扣减（）分。注：1、上述各项内容是我们实施“量化积分，自主管理”班级管理后，制定的量化积分参考标准。在实际操作过程中，要本着事实求是的原则，如实填写各项内容的量化记分，如发现弄虚作假者，一人次扣减（）分。2、发现问题后，要耐心地说服教育，本着“惩前毖后、治病救人”的原则予以合理地进行惩戒，达到既维护校纪班规的严肃性，又要保护学生的进取心和自尊心。让此考核参考标准真正成为促进学生身心健康、达到全面发展的