三上八《蒲公英》红东小学

苏教版三年级上册苏教版三年级上册 8 蒲公英 蒲公英 一 教学目标 教学目标 1 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 2 个生字只识不写 认识 1 个多音字 正确书写课后 词语 积累 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 黑黝黝 等词语 2 能结合生活中的实际经验来理解文中的重点词语 会用 嘱咐 造句 3 抓住重点词句 联系上下文理解课文内容 关注提示语 读好人物对话 揣摩不同人物 心理 进而能够正确 流利 有感情地朗读课文 4 抓住关键词语复述课文 5 凭借具体的语言材料 明白做事要实事求是 不要被表面现象所迷惑 二 教学重 难点 教学重 难点 重点 重点 1 学会本课生字 会用 嘱咐 亲切 造句 2 能正确 流利地朗读课文 抓住重点词句 联系上下文理解课文内容 关注提示语 读好人物对话 揣摩不同人物心理 进而能够正确 流利 有感情地朗读课文 难点 难点 1 抓住关键词句 概括文章的主要内容 复述内容 2 明白做事要实事求是 不要被表面现象所迷惑 不要有不切实际的幻想 三 教学评价设计 三 教学评价设计 1 检查学生预习环节 通过看预习单 同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困 生识 写生字及正确流利读书情况 2 在精读感悟环节 采用默读 圈画 讨论 交流 移情体验 感情朗读等方式 引导学 生抓住关键词句并联系上下文读懂课文 感受文中人物形象 从而体会童话故事的内涵 3 3 借助拓展小练笔 按事情发展的顺序集中表现人物的表达方法 促进学生语文能力的提 高 4 在整个学习的过程中 关注学生的情感体验 关注学生的自主学习 合作学习 并及时 做出评价 四 教学准备 四 教学准备 学生 完成预习单 教师 1 查看学生预习单 了解学情 2 多媒体课件 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学设计 六 教学设计 第一课时第一课时 环节一 整体感知环节一 整体感知 初读感知 整体把握初读感知 整体把握 一 导入新课 一 导入新课 1 同学们 你们喜欢童话故事吗 喜欢 从今天开始 我们将陆续地接触到几篇 童话故事 那么 这节课我们就来听一则特别动人的童话故事 大声读出课题 蒲公英 板书课题 2 你们见过蒲公英吗 见过 出示蒲公英图片 请同学介绍自己了解的蒲公英 教师补充资料 二 出示目标 1 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 2 个生字只识不写 认识 1 个多音字 正确书写课 后词语 积累 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 黑黝黝 等词语 2 能够正确 流利地朗读课文 能够大致说出文章的主要内容 三 借助预习单 检查预习 1 检查生字识 写 1 出示学生预习单 组织学生看看写得是否正确 规范 由于本课左右结构的字特别多 绒 球 降 嘱 咐 漠 泥 要注意这些字的书写 左窄右宽 上下结构的字 惑 富 要注意惑的 心 要写的略扁一些才好看 富 是上 中下结构 要注意整体不要过长 要写得紧凑一些 重点指导 嘱 左边的 口 要稍小一些 尸 的一撇要长一些 里面不是 撇折 而是 竖 横 点 2 学生练写自己写错的和写得不满意的生字 2 检查对词语的理解和运用 出示词语 可爱 嘱咐 降落伞 生根长叶 亲切 泥巴 金灿灿 竞相开放 1 正确读词 了解这些词语的意思 2 学生用上其中的一些词语练习说话 3 检查朗读课文 1 同位两人为一组 每人一段接读课文 做到把课文读正确 流利 2 重点检查指导 2 3 节 齐读比较难读的词语 如 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 波光粼粼 等 比 较难读的句子 如 一阵阵风吹过 那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞 在蓝天白 云下随风飘荡 他们在金灿灿的阳光下竞相开放 把大地装点的更加美丽 3 再次自由练读这几个自然段 4 整体感知课文内容 1 简单交流 课文主要写了什么 第一段 故事的开端 蒲公英的种子成熟了 在蓝天白云下随风飘荡 第二 三段 故事的发展 蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法 第四段 故事的结局 讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运 环节二 部分理解环节二 部分理解 精读感悟 重点突破精读感悟 重点突破 三 精读感悟 师 蒲公英的种子成熟了 蒲公英妈妈为她的孩子们准备好了一个个洁白的降落伞 只 要风轻轻一吹 孩子们就可以乘着风儿出发了 1 播放蒲公英种子随风飘荡的录像 2 指导朗读 你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下 离开了妈妈的怀抱 他们要去遥远 的地方旅行了 这时他们的心情如何呀 3 谁能读出蒲公英种子此刻的心情 指导朗读 一阵阵风吹过 那可爱的绒球就变成了 几十个小降落伞 在蓝天白云下随风飘荡 小结 这节课 我们初步学习了蒲公英这一课 同学们对生字 词语的掌握非常好 希望 下节课有更出色的表现 加油 第二课时第二课时 环节二 部分理解环节二 部分理解 精读感悟 重点突破精读感悟 重点突破 一 导课 1 检查学生读课文的情况 2 这节课我们继续来学习第 8 课 蒲公英 板书课题 二 出示本节课学习目标 1 能结合生活中的实际经验来理解文中的重点词语 会用 嘱咐 亲切 造句 2 抓住重点词句 联系上下文理解课文内容 关注提示语 读好人物对话 揣摩不同人 物心理 进而能够有感情地朗读课文 3 抓住关键词语复述课文 4 凭借具体的语言材料 明白做事要实事求是 不要被表面现象所迷惑 三 精读感悟 1 讲读二 三自然段 师 太阳公公可喜欢小蒲公英种子了 看到这些小降落伞们要各自安家了 心里也很高兴 不过 他知道你们是第一次离开妈妈的怀抱他还不太放心呢 大声读第二自然段 思考并 讨论 1 太阳公公对小蒲公英种子们说了些什么 2 文中的 嘱咐 是什么意思 在日常生活中谁对你可以用这个词 能用嘱咐说一句话 吗 3 太阳公公是怎样嘱咐蒲公英宝宝的呢 你从哪里体会到太阳公公的亲切呢 能用亲切 说一句话吗 4 模仿太阳公公的口气 嘱咐这些小蒲公英种子们 5 分钟后找生回答问题 5 有感情的朗读这段话 全班齐读 2 师 听了太阳公公的嘱咐 小降落伞们是怎样回答的呢 自由读课文第三自然段 并思 考 1 小降落伞们是如何回答太阳公公的嘱咐的 2 从小降落伞的回答中 你体会到了什么 抓住关键词体会 3 读出小蒲公英们的坚定语气 让我们一起来告诉太阳公公吧 过渡 可有两颗小种子很任性 偏不听从太阳公公的话 让我们来看看它们做了什么选择 再读第三自然段 并思考 1 这颗小种子为什么选择去沙漠 请从文中找出他说的话并画出来 2 从这句话中你体会到了什么 你觉得这是一颗怎样的种子呢 指名回答问题 板书 自以为是 3 你能读出他的自以为是吗 找生试读 4 另一颗种子为什么选择湖泊呢 在文中找出相关语句并读一读 体会 这颗种子心理 会想什么 5 你觉得这是一颗怎样的种子呀 找生回答 并板书 得意忘形 6 分角色朗读 体会一下蒲公英种子此时此刻的心情 3 师 小降落伞们听了太阳公公的嘱咐 说法和做法不一样 他们的结果怎样 快速读第 四自然段 回答 有什么不一样的结果 1 指名回答 板书 干死 淹死 茁壮成长 2 课件出示 三粒种子生长的情况 讨论 为什么会有不同的结果 师小结 现在想想 太阳公公的嘱咐真是太有道理了 环节三 回归整理环节三 回归整理 积累拓展 读写训练积累拓展 读写训练 1 学习了这篇文章 你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢 a 不要被表面现象迷惑 b 要听取前辈正确的指导 师结合板书小结 在生活中 我们可不要像这两颗小种子一样自以为是 得意忘形 而应 该和另外的小种子一样选择适合自己生长的地方 做一个脚踏实地的人 板书 脚踏实地 2 想一想 落到沙漠里和湖泊里的种子在生命结束时 会想些什么 说些什么 3 小练笔 假如你是太阳公公 会怎样劝告那两颗想落到沙漠里湖泊里的小种子 七 板书设计七 板书设计 8 蒲公英 沙漠 金光闪闪 干死 自以为是 湖泊 波光粼粼 淹死 得意忘形 泥土 黑黝黝 茁壮成长 脚踏实地 附 蒲公英 预习单 班级 姓名 认真完成预习任务 并自我评价 完成以后 可以在相应的评价栏里打 一 我会识 认读生字并描红仿写 在教材上描红 然后在下面的田字格里仿写一个 看谁能做到正 确 规范 纠正写错的字 把不满意的字再写一个 二 我会读 1 自由朗读课文 争取读正确 读流利 读不好的地方可要多读几遍哟 2 摘抄你认为值得积累的词语并读一读 比如 金光闪闪 波光粼粼 随风飘荡 亲切 银花朵朵 茁壮成长 生根长叶 嘱咐 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字 词 典尝试理解 自己不能解决的还可 以和同伴交流 三 我会思考 一边读课文一边思考 课文主要写了哪些内容 你能用自己的话说 说嘛 这里还可以记下你读书时的疑问 我读了 遍 我能够做到 正确 流利 你做到了吗 正确 规范 八 教后反思八 教后反思 成功之处 蒲公英 是个童话寓言故事 全文采用拟人的手法 通过描写蒲公英种子对太阳公 公的嘱咐所作的不同选择的不同结果来告诫我们 千万不要被表面现象所迷惑 不要有不 切实际的幻想 应听从前辈的教诲 本文语言浅显易懂 故事情节生动有趣 学生乐于朗 读课文 根据语文课程标准的要求及班内学生的实际情况 在教学本课时 我主要从以下 几个方面入手 一 词语教学是课堂教学的基本环节 语文教学中的词语教学时很重要的部分 能够帮助孩子们更好的理解课文内容 本文 中有一个词语 嘱咐 是学生理解上的难点 首先我让学生说说自己对这个词的理解 有 的学生说 就是告诉小蒲公英种子们什么该做 什么不该做 我接着问 既然这样的话 用教育 命令之类的词语不是也可以吗 学生们开始认真思考了 我引导他们注意太阳后 面跟着的是什么词语 学生们立刻回答这是长辈在对晚辈讲话 生活中 谁对你可以用 嘱咐 学生们很容易的就掌握了这个词语 继而对于太阳公公所说的这番话也理解了 二 以讨论 交流为主 让学生充分自主地思考问题 在教学中 我没有简单机械的将课文主要内容灌输给学生 而是引导他们自由的进行 讨论 为什么小蒲公英的结果会不相同 讨论中 我尊重学生们的想法 鼓励他们畅所欲言 与其他同学进行交流 不足之处 教学完本课 我发现在教学上