


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
用数对确定位置评课稿 在学校数学教研组组织的观课活动中,我听了李爱华老师的用数对确定位置,李老师这节课总体来看比较成功的,主要体现在以下几点:1、在导入环节,从学生崇拜的军人阅兵方阵视频来导入课题,更贴近现实生活,能够激发学生的学习激情。2、教学中体现了数学贴近生活的思想,每一个练习题都有一定的实际应用价值,既渗透了数学知识,又联系了生活实际,实现了学科之间的整合。课件在教学中发挥了不可替代的作用,使学生对数对在现实生活中的实际应用有了较为深刻的了解,体现了学以致用的思想。3、课堂层次感较强,环环相扣,步步深入,学生思维始终处于活跃状态。教学环节设计的科学合理,紧紧围绕教学目标实际教学活动,环节之间的过渡巧妙自然。4、本节课的重点是探索确定位置的方法,能在方格纸上用“数对”确定位置。难点是正确地用数对描述物体的具体位置。李老师充分利用“数形结合”的方法,把具体实物图形抽象为直观的圆点图、方格图。数与形互相帮助,让抽象的数学语言与直观图形相得益彰,这也是本节课突破重点和难点的关键。5、教学中李老师充分运用了ppt课件,在主题图中同步画出平面直角坐标系中的横轴与纵轴,学生在动脑想,开口说,用眼看,用耳听的多种感官作用下,建立起具体的行、排与抽象的坐标系中横轴、纵轴的关系。借助“数形结合”的方式,帮助学生建立了良好的空间观念。6、学生回答正确时,及时予以肯定、表扬等等,评价性语言很多。几点建议:1、在小组讨论的时候给学生的时间太少,学生自由活动不够充分。在汇报讨论结果的时候又过于仓促,没有给学生留下自己评价和相互评价的时间。2、过于依赖课件,在还没有介绍点子图时不应该叫学生到点子图中找小强的位置。李老师是在黑板上总结出了“第3列,第2行”,如果这个时候叫学生直接讨论“第3列,第2行”表示方法我想效果会更好,而且能为教师争取到更多的时间。 3、从学生回答问题来看,学生回答问题的完整程度不是很好,教师应注重让学生完整的回答问题,尽量少
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 消防所人员管理办法
- 浙江省航标管理办法
- 鹤岗取暖管理办法
- 集体学法管理办法
- 禁毒社工岗管理办法
- 除尘使用管理办法
- 留学生薪酬管理办法
- 高校国资管理办法
- 个人贷款管理办法了
- 麒麟钓场管理办法
- 钢筋混凝土全框架结构施工组织设计
- 蛋白组学二维电泳
- GB/T 39522-2020螺纹中径米制系列量针
- GB/T 31848-2015汽车贴膜玻璃贴膜要求
- GB/T 2007.1-1987散装矿产品取样、制样通则手工取样方法
- GB/T 16602-2008腈纶短纤维和丝束
- 梗阻性黄疸护理查房课件
- 中国古代文论教程完整版课件
- 《植物生理学》课件第三章+植物的光合作用
- 脓毒血症病例讨论课件
- LNG加气站风险辨识清单
评论
0/150
提交评论