数学人教版六年级下册比例的意义导学案.doc

科 目数学课 题比例的意义课 型新授课班 级六年级组 名姓 名备课人蔺彦玮审核人使用时间学稿编号六数下018【学习目标】1、理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。2、比较比和比例的意义，深刻体会比例的意义。3、用动手、动脑、观察、计算、比较等方式，自主获取知识，全面参与数学活动。4、感受生活中数学的存在，懂得尊重和爱护国旗。【重点难点】重点：理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。难点：比较比和比例的意义，深刻体会比例的意义。主要导学过程自主学习时间分配5分钟个人评价A B C 随堂记录导学策略及方法认真看题，自主完成，口头汇报。1、上个学期我们学过了比的知识，关于比你都有哪些了解？ 回顾说出比的定义、各部分名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法及读法。 2、快速求出下列各比的比值。 2:3 4.5:2.7 10:6 80:4 4:6 10:0.5 合作探究时间分配20分钟组内评价A B C导学策略及方法1、看清要求，完成下面各题，为合作探究做好准备。2、按要求组内交流或讨论，并形成共识或提出质疑。1、合作探究，产生比例。（1）自主观察上面第二题的比和比值，将自己的发现写出来，然后组内说说。 （2）小组讨论：这两个比的比值相等，那这两个比是什么关系？为什么？ （3）小组讨论：如何用一个式子把这种相等的关系表示出来？ （4）我们写出的这几组比就是比例。小组讨论一下，概括出比例的意义并写下来。 2、理解意义，学会读写。 （1）课件出示课本3幅图。说出图中都有什么？在不同的场合，国旗的大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？ 我们应知道：国旗是祖国的象征和标志，我们每一个人都要尊重、爱护它。（2）在制做国旗的尺寸当中也存在着有趣的比： 课件出示3面国旗的制作尺寸，分组计算长宽之比的比值，写出自己的发现。 （3）任意选择两个相等的比组成比例写下来。 （4）读出自己所写的比例。 （5）比能写成分数形式，比例可不可以写成分数形式呢？试着将刚才所写的比例写成分数形式。 （6）比例表示什么？比例是由几个比组成的？这两个比必须满足什么关系？如何判断两个比能不能组成比例？关键看什么？组内说一说。 3、比和比例的区别（1）小组讨论：比和比例是一回事吗？它们有什么区别？ （2）交流后，将共识写下来。比是 ，表示两个数 ，有 项。比例是 ，表示两个比 ，有 项。展示质疑时间分配10分钟组内评价A B C目标要求1、能大胆进行展示。2、能按要求逐个展示。3、大胆质疑。1、什么是比例？比例是由几个比组成的？这两个比必须满足什么关系？如何判断两个比能不能组成比例？关键看什么？（举例说明）2、说说比和比例的区别？（举例说明）3、学生质疑： 达标提升时间分配5分钟个人评价A B C温馨提示只要认真，一定能完成的哦。1、 叫做比例。2、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。（1）6 : 10 和 9 : 15 （2）20 : 5 和 1 : 4 （3）：和 6