语文人教版四年级上册颐和园 第二课时

颐和园教学设计（第2课时）曹艺馨 中峰小学一、学习目标1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“廊、殿、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。二、教学重点1、了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。一、引入新课1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是读课题：颐和园 只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。指课题“颐和园”三个字中最难写的是哪个？红笔描出小“口” 二、初读，抓脉络1 通过上节课的学习，这颐和园给你留下什么印象？什么样的公园？板书：美丽、大作者的感觉呢？出现在文章中的哪个地方？（第一句）告诉你感觉，告诉你他的印象！一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的开头、结尾。为加深印象再读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。提示：强调哪个关键词？美丽、大2、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，用铅笔划下来。（出示五句）再把这五句话连起来读一读，你能发现作者是按照什么顺序来写景的吗？。3、总结规律。作者就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。板书：（1）游览线路。这样的顺序写景有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）以后遇到写景的作文也要善于运用这种方法。4、就这样跟着作者走了一遍，就这样结束文章，可以吗？-（不可以，没有具体介绍，没有详细描绘。）具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律-板书：景点描写 这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。5、那你们大声的告诉我你们最想先去哪个景点参观呢？（学生各说各的，众说纷纭）噢，听你们的，咱们得兵分五路，想先去哪儿就去哪儿。这样行吗？颐和园这么大，你敢保证你能不走冤枉路，不走回头路，不迷路吗？6、所以跟着谁走是（跟着作者就是）最佳选择、最佳线路。我，曹导游，今天就带你们一个地方、一个地方地走，一个景点、一个景点细细地游。三、学习“长廊”1、我们进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦板书：长廊。第一句话中很平常的字眼，但却很关键（有名）。真厉害，一下子捕捉到关键词，这是会学习的表现。2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最的廊。”同学们通过读书，猜得有根有据。长廊呀，被称作“世界上最长的画廊”请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。3、“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读二次读，指导朗读：重音强调，拖长音强调。不同的特点作者用不同的表达方式，作者用了什么办法写出了长廊的长？（生）对，让数字说话，让事实说话。还有哪个地方写出了长廊的长呢？长廊除了长这个特征之外，还有什么特征？（美）你从哪儿看出来长廊的美呢？（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的画”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。几千幅、两幅这句话也就是说，几千幅画（都不一样），每一幅画（都不一样）。课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，有多少幅？林导查过最权威的资料，横槛上的画竟有一万两千多幅呢！ 把你的感叹读出来（二次读）。（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。让我们读出颐和园的美丽吧！4、这么美丽的长廊，这么令人惊叹的五彩画都是谁的杰作？（古代劳动人民）所以这体现出（古代劳动人民的无穷智慧）长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。4、 学习“佛香阁” 现在我们走完了-（长廊），就来到了-（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是-佛香阁（黑）。为什么要给这些字加上不同的颜色呢？佛香阁美不美？从耸立这个词体会到什么？什么样的建筑才能称为耸立？让我们再一起读出佛香阁的壮美！1、你们的朗读让我们感受到佛香阁的-美，佛香阁的-壮，佛香阁-金碧辉煌。板书：高、美 居高临下的佛香阁，犹如一座天宫，在颐和园中占着最重要的位置，再次让我们感叹。2、对比读：一生读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是-佛香阁。3、这两句读起来感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！是不是给人一种惊喜的感觉4、小结：你看, 这句式一变，顺序一变, 就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。同样的句子，有时，只要变化一下顺序 板书: 变换顺序，倒着说，让人意外之感，能更好地表达情感，这种表达很特别，很特殊的。这就是倒装句。把这句话用波浪线划下来。能不能也用这样的句式写一句话。-，那就是-。五、学习“昆明湖”1、各位游客，继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？2、（教师配乐朗读）3、印象最深的，最美的要数-昆明湖了。4、谁愿意读（三、四位学生读）打出课件: 昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉, 你们看, 课件: 昆明湖图片 看到了-的镜子,-的碧玉。6、(明亮、闪闪发光、照得见影子、仿佛巨大画卷)的镜子.（说、读）（一尘不染、碧绿无瑕、人间绝品）的碧玉.（说、读）7、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？-板画“滑”，出示划与滑相比较那个更好。镜子是由玻璃制成的,表面很光滑,文中说昆明湖“绿得像一块碧玉”,玉的表面也很光滑,既然很光滑所以文中的那句话相呼应？所以用“滑”很恰当.用“滑”更加突出昆明湖的“静”.就这样若隐若现，就这样若有若无，似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！8、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？9、让我们再次读出昆明湖的美与静10、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河（湖）。11、同学们，陶醉了吧，享受吧！让我们休息一会儿，伸伸懒腰，呼吸一下新鲜空气。呵，也让我们暂时回过神，思考作者又是用什么办法把昆明湖写得这么美，让我们产生美好的幻想？（比喻）六、游客回到读者，看看课文。到此为止，我们学习了“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”，发现每段描写方法都不一样。那么我们也要学会运用这些方法来为自己的作文