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第五单元610的认识和加减法第3节10的认识和有关10的加减法 【第二课时】 10的加减法一、 教学目标1进一步熟悉10的组成，会计算10的加减法计算。2通过学生独立思考与合作交流相结合，主动参与学习过程，初步学会用已学知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。3在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。二、教学重点 掌握10的加减法，体会加减法之间的内在联系，能根据图意正确列式。三、教学难点熟练掌握10的加减法、并解决实际问题。四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习导入1.数一数：从1到10请你正着数一数，倒着会数吗？2.比一比： 7 9 10 8 9 103.10的组成：填出方块中的数（二）探究新知1.一图四式（1）观察：出示点子图，你看到了什么？预设：看的了1个蓝色圆片，9个白色圆片。 看到了10的组成。课件出示10的组成。 （2） 思考：根据图，你都能列出哪些算式？（3） 交流：同组同学交流所列的算式（4） 汇报：请你独立填写（5） 结合点子图和算式，你能说说每个算式表示出的意思吗？ 1+9=：有一个蓝色圆点，9个白色圆点，一共有10个圆点。 9+1=：9个白色圆点，有一个蓝色圆点，一共有10个圆点。 （使学生体会：两个算式表示的是一个意义，我们只写一个就可以了） 10-1：一共有10个圆点，有一个是白色的，有9个是蓝色的。 10-9：一共有10个圆点，有9个是蓝色的，有1个是白色的（6） 关系：观察四个算式，他们之间有什么联系。（7） 总结：看来我们可以根据一幅点子图，写出和10有关的4个算式。 2.一图三式（1）观察： 和上面的题目，有什么区别？ 为什么加法只写一个算式？（2）你能独立填写吗？（3）汇报：说说你是怎么想的？（4）练习： 3.独立计算（1）想一想： 5+5=？ （2）你可以根据什么进行的计算：10可以分成5和5 （3）根据这个加法算式，你可以列出减法算式吗？ 10-5=5 （4）和前面的比一比，这组算式又什么不同？为什么只能列出两个算式？两个算式之间又有什么联系呢？ 4.解决问题 （1）对于10的加减法，孩子们已经算的很好了。看看老师又带来了什么？出示小鱼图： （2）你都知道了什么？ 红色三角形有5个，黄色三角形有5个。 （3）可以提出什么问题？一共有多少个三角形。 （4）请你独立列式解答。并说一说你是
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