




已阅读5页,还剩39页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
爱是教学效果的成功之母二零零一年,我进入局小,家长们看见我这个生面孔,要调班,因此,优秀生流失到外班,对我是前未有的打击。开学初的一天,铃声一响,我带着不平衡的心态快步走进教室,见刘浩强同学正扒在桌子上睡大觉。另外一名同学在身旁玩弄着他的眼皮取乐。学生有的眼睛盯着他们;有的嘴角流露出微笑,等待着我的回答。我怒视着那个学生,厉声道:“站起来,出去!”没想到这个孩子真的要走出教室,大家哄堂大笑,惊动了熟睡的浩强,他站起来很自觉地走出教室。课堂上,这两个学生,不,是一大批学生的“神”再也收不回来了。有的还探头探脑得向外望去,从孩子的眼神看得出,他们对我的做法怀着极大不满。形势竟是“两军对垒”,我的课无法进行了。回到办公室,我摸索着,努力寻找解决问题的办法。偶尔间翻开一本小学教育里描写的老教师爱生之间的故事,触动了我的心弦。使我明白了学生需要的是理解,教师要有深入儿童精神世界的本领。另一节课前,学生围了一大圈,中间的杨洋眼睛瞪得通圆,伸出舌头,两只手像牛角似的举在头顶上,惹得大家哈哈大笑。我走近他们身边,抚摸着杨洋的头,向大家说:“同学们,教室是学习的场所,操场是我们的乐园,以后要耍就到操场上,我们是学生,一定要遵守校纪校规。不多说了,上课。”教室里立刻静下来,同学们分析课文、讨论很认真。这节课上,不但完成了教学任务,而且大部分学生还能在理解的基础上有趣的自述本节的内容。课后,我找杨洋谈话,拿出他的作业本和杨婉仪的作业对比,并给他讲了一些学习的重要性,和不完成作业的危害性,使他认识到自己基础差只是一个方面,更重要的是懒惰。平时课堂上,哪怕他有一孔之见,我也给予表彰,多循循善诱,少冷言冷语。相隔不久的一天,我要求学生给我写一封信,说说自己的心里话。有一封信是这样写的:“老师,您抛去一切私心杂念,把心投入到每一个暂短的四十分钟,淳朴的乡音是您嘴角溢出的笑容为了我们这帮淘气的孩子们,您放弃了自己做母亲的责任,在您唯一的儿子头部碰伤的时候,您竟然顾不上给他看病。回到家里,我把这件事情原原本本地告诉了妈妈,连妈妈都为您发出了赞叹。然而您却说无悔,因为您收获很多,不需要赞歌,也不需要花朵,只要我们的成绩”从文章内容看,便知孩子吐露了真情,并说明了我的一举一动感染着他。翻开姓名一看,竟是杨洋。一位平时写作差生,竟能写出五六百字较为生动的文章。事实证明:爱是教学效果的成功之母,没有爱,便没有教学成果。 澄合矿务局小学 张亚玲探究 比较 悟写法陕西省大荔县段家镇中 许永年 初中语文第四册窗一课,是澳大利亚作家泰格特的小小说。课文以“窗”为焦点,以两位重病人相互间所持的态度为线索,展开故事情节。通过鲜明的人物心灵的对比,含蓄地显示了卑劣丑恶的灵魂不会找到亦美亦善的境界,进而揭示了资本主义社会丑陋的人际关系。基于课文的故事情节、人物形象与表达手法。在设计教学时,我大胆创新教法,运用整合比较的探究学习方式,并以“悟法”为切入口,达成悟文.悟情的教学目的,取得了喜人的教学效果。 一、自主预习,增强探究底蕴 为了使学生有效学习,顺利完成比较探究,存同求异,感悟写法,我根据探究教学的一般原理与要则,结合学生已有的知识经验,为学生设计了如下自主预习要求: 自读课文,整理出课文故事情节思路; 自主思考,理清故事中人物的病情、关系及心理变化线索; 复习范进中举、变色龙,并结合本课故事设计对照表: 如此设计自学要求的意义在于:体现阅读课文的教法个性,培养学生自主学习能力;达成已有知识经验与新的学习目标的有机融合,通过有效迁移,促成有效发现。同时运用整合手段,强化、加深“对比”写法,形成刻板印象;通过人人参与,自主学习,优化之后的合作探究,也利于克服合作中的“搭便车效应”,提高合作探究的实效。二、合作探究,悟法悟文悟情 依据目标要求,小组合作探究。合作探究的目标是:在感悟人物形象的基础上,讨论探究窗的写作特点;找出范进中举、变色龙、窗三课写作方法的异同点。要求学生做到:四人一小组,组长主持分工议论。学生根据上述目标要求,进入探究境界。(约10分钟)。 展示探究成果,张扬感悟个性。 师:窗这篇小说的写作特点是什么? 组1:这篇小说也采用对比的手法。 师:谁和谁的对比? 生:它是近窗者和远窗者在道德品质方面的对比。 师:哪组能具体说说是怎样进行对比的。 组2:文中交代这两个病人不能看电视不能听收音机,“他们的病情都很重,都需要静养”。起初他们经常聊天,关系友好,后来近窗的病人利用这个时间给病友编造了窗外美丽的公园景色,远窗的病人听了感到是一种享受,后来突然地产生了一个错误想法,进而发展到“紧挨窗户的为什么不是我?”(嫉妒)为此,他竟然彻夜难眠,病情加重。当近窗的病人“两手用力也没摸着呼救时的电铃”时,远窗的病人却纹丝不动。近窗人死后,他要求把床位搬到窗口,当他挣扎着探头朝窗口忘去,他看到的只是光秃秃的一堵墙。 师:作者这样写的目的何在? 生:作者通过两个病人的心理、动作描写,赞美了近窗者心底善良道德高尚。 师:窗中对比手法和范进中举、变色龙的对比一样吗?有什么相同和不同之处? 组3:不一样,范进中举中作者把范进和胡屠户在中举前后进行对比,是在态度、语言、心理和行为方面的对比,是一个人的对比;变色龙是在对同一事件的不同判决的对比,这是在态度、语言、心理和行为方面的对比,是一个人的对比;窗的对比是两个人的对比,是在态度、语言、心理和行为方面的对比,是两个人的对比,是思品道德高尚与丑恶的对比。 师:窗与范进中举、变色龙在写作方面还有不同的地方吗? 组4:还有含蓄、讽刺性的结尾,“光秃秃的墙” 师:小小说一般惜墨如金,这篇小小说为何花费大量的笔墨来写窗外的美景呢?这些细节描写在表现人物的性格和情节发展上有何好处? 生:我认为这样写,更能够突出近窗的人为别人苦心着想,说明他心地善良,道德高尚。 生:这里美景的描写,既是近窗的人安慰病友的话,同时也象征着他美好的心灵。 生:“光秃秃的墙”不是真正的墙,而是象征着人与人之间的一种隔阂,或者是讽刺。 师:同学们探究、感悟十分深刻,特别是二、三组,既能从细节入手分析对比写法,又通过三篇课文的比较,深化、升华了对课文写法的认知,这种探究学习的精神十分可贵! 同桌议论整理,形成探究结果。在各组发表交流的基础上,教师用多媒体出示窗一课写法汇总表。 三、拓展应用,强化能力训练: 多媒体出示短文诚信的可贵(文略)要求学生快速阅读后同桌合作议论,感悟写法。随后,发表见解 。 师:谁能说说这篇文章的写作特点是什么? 生1:这篇文章也是运用对比的写法。 师:具体一点。 生2:老张在改行前是个收纸板的,一分一厘都不差,后来在秤上作了手脚。他到老李公司收了几年纸板,并为老李的愚蠢而暗喜,这时一个对比。他看见“诚信可贵”的广告后,泪流满面,把秤摔了改行卖菜,要用实际行动弥补以前的过失。这又是一个对比。 生3:“诚信公司”开张后,人如长龙,轰轰烈烈。他60岁时,又把公司交给儿子,先后办起了许多门店,使全城笼罩在“诚信”的金色阳光之下这样写更加突出了同改行前对比的效果。 师:谁能概括文章“对比”手法的写作思路? 生4:小说围绕老张的心理变化,按照“老实-欺骗-改错”的思路进行对比,反映了老张是一个讲城信的人。 至此,学生不仅通过合作探究,正确地感悟了窗的写作方法,体验出人物的不同形象,而且通过拓展应用,强化了对“对比”写法的认知与内化,促成了读写能力的转化和升华。同时学生在学习活动中,还收到了“润物细无声”的教育效果。特别是合作探究环节的设计和实践,其整体性、自主性、探索性与见解发表的独特性,都体现了一定的时代创意,这是我撰写本文的初衷所在。浅谈多媒体在小学数学教学中的应用晁 保 凤 二矿小学摘要 本文通过作者几年来在数学课堂教学中的亲身感受,就多媒体在数学教学中的应用谈了多媒体的优点和好处。关键词 多媒体 小学数学 应用随着科技的进步与发展,当前正进入人类知识创新与持续发展的时代,这不仅对小学数学教学手段的现代化提出了新的要求,同时也为教学提供了有利的条件。为了满足当今教学的需求,只靠语言、课本、黑板等传统教学手段是不够的,在教学中利用多媒体教学的有利条件,改变现有的教学方式,有利于创设数学学习的情境,充分调动学生的听觉、视觉等多种感官共同参与,促进学生自主学习能力的提高,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率等都起到积极的作用。一、 利用多媒体信息技术教学,可以创设数学情境以激发学生的学习兴趣。兴趣是一切学习的最大动力。在新课程标准下,对数学教学有了更深更广的要求,其中创设数学情景,引起学生对学习数学的兴趣,是其中一个重要的要求。在数学教学中,为了能引起学生的兴趣,除了教师的语言、行为、教学的设计、板书,采用多媒体教学也是一个极其重要的手段。在小学数学教学中运用多媒体技术,不仅能清楚的出示教学目标、复习题、当堂练习题,还能反复出现,多媒体技术还能够变静态为动态,通过声音、色彩,并根据儿童的心理用他们喜爱的童话、故事、游戏,利用图画、各种图形等引入新课,设计出新颖、不同类型的习题创设出学生喜闻乐见、生动有趣的教学情境,紧紧抓住学生的们的兴趣点,能使教学生动又形象,符合小学生的年龄特点,从而激发学生的学习兴趣与热情,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生积极思维的状态。二、 利用多媒体信息技术教学,能大大提高教学效率。提高教学效率,对一个教师来说,就是指在一定的时间内,要完成比原来更多的教学任务;对学生来说,就是在一定的时间内要学到比原来更多的知识。根据国内外的一些研究表明,同样学习一份材料,采取单纯口授的方法,学生只听不看,其记忆力为60;采取只看不讲,其记忆力为70;视听并用,其记忆力为90。根据上述数字我们可以得知,视听并用的记忆力,远远大于只看只听。以往的课堂教学中,教师只是更多的强调“讲”,也就是学生地“听”,而忽视了眼睛“看”的作用。在小学数学课堂中,可以利用多媒体增加不同类型的习题,例如:游戏、小竞赛等,易难题兼顾,使学生乐学想学,提高教学效率。三、 利用多媒体信息技术教学,使抽象的问题变得具体、形象、直观。易于学生接受。在一年级的教学中,我发现由于学生年龄小,对于一些抽象的问题不易理解,而对于一些具体形象的事物却记得特别牢固,例如:在计算4+37时,不是对抽象数字的分析综合,而可能是用四个手指加上三个手指,或四个桃子加三个桃子等具体的事物形象的表象相加出来的。所以在具体教学过程中,对于学生不容易理解的抽象问题,我利用多媒体课件,使教学由抽象到直观,文图并茂,声像毕具,形象生动,启发学生的联想,易于学生接受、理解。遵循低年级学生的直观形象思维和具体形象思维占主导地位的思维原则,通过让学生先看直观图来理解题意,例如:有的应用题,用多媒体出示线段图,学生进行分析题意,帮助理解,有利于学生直观形象地掌握所学的知识。四、 利用多媒体信息技术教学,能够减轻教师的劳动。以往的数学教学中,教师的劳动强度比较大,课前查阅资料备课,准备小黑板,出示练习题,提问讲解分析等程序都由教师来完成,现在我们可以利用多媒体软件来完成上述工作,可以向学生直接出示习题,展示知识的形成过程,帮助教师讲解,由直观图、具体的事物帮助学生理解,多媒体教学软件内容多,知识广,可以大大减轻了教师查阅资料,查找相关知识的时间,而减轻了教师的劳动。使教师可以把更多的时间投入到从事教学研究和教学改革上去。五、 在多媒体的使用过程中,要把握“适时、适度、适当”的原则。由于多媒体在数学教学中,具有形象生动、直观性强、能优化教学过程等优点,使教师教的轻松,学生学的容易,并且能提高课堂教学效率。但是它在课堂教学之中,只能起到配角作用,应用的目的是为了辅助教学,这是由教学自身的规律决定的,一切技术手段都必须为教学服务,如果过分夸大多媒体技术在教学中的作用,以辅代主,势必会导致教师、学生成为现代教学手段的奴役,从而影响了教学效果。因此在多媒体的使用过程中,要把握“适时、适度、适当”的原则,使计算机像黑板和粉笔一样,成为每位教师手中得心应手的教学工具,为教学服务,不断提高数学教学质量和效率总之,数学教学吸收现代科学技术成果应用于教育教学过程中,有力地促进了教育的现代化。当今,数学多媒体教学教材多种多样,形象具体,使学生的视觉、听觉同时参与学习,使学生在学习中始终保持兴奋、好奇、渴求上进的心里状态,充分调动了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,从而课堂教学效果得到了很大的提高。乐于交际 轻松对话浅谈口语交际能力的培养陕西省渭南市澄城县澄合矿务局董家河矿小学 孔俊玲内容提要:本文围绕如何培养学生的口语交际能力,分别从留心生活,捕捉话题;抓住课堂,有效整合;融入游戏,有感而发;真诚评价,体验成功四个方面具体描述了在日常教学中怎样想办法打开学生的“话匣子”,使学生在轻松的交际情境中获得交际能力的发展。关键词: 学生口语 交际能力 培养正文:语文课程标准提出:“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明的进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”可见口语交际能力是现代公民的必备能力。而口语交际能力的培养离不开“语言”这一载体。一旦离开语言,口语交际的培养就成了无源之水,无本之木。因此,在口语交际中,要想办法打开学生的“话匣子”,使学生在轻松的交际情境中获得交际能力的发展。我们该如何打开学生的“话匣子”呢?1、留心生活,捕捉话题学生的生活是丰富多彩的。丰富多彩的现实生活为口语交际教学提供了取之不尽、用之不竭的源头活水。它充满了童趣、充满了童真,学生说不完,道不尽,并且也有能力表达。所以,教师要留心生活,以生活为话源,打开学生的话匣子。(1)及时话活动。学校经常组织有意义的活动,一般活动之后,学生往往还沉浸在快乐之中,余兴未尽,这时,每位学生都有一吐为快的欲望。教师可以趁机组织学生把活动中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听。这样,人人兴趣盎然,跃跃欲试,交际的胆怯在有话可说中荡然无存。(2)适时话现象。在学习、生活中总存在一些不良现象。六年级学生宋金星是一个热爱劳动、集体荣誉感强的学生,但是就是不爱学习,经常不写作业,班主任盛老师本来想找该生好好谈谈,做其思想工作。后来灵机一动,抓住这一契机,以“我们要不要做作业”为话题利用班会时间进行口语交际。由于话题来自学生的生活,学生已经有着丰富的内心体验,他们乐于参与,勇于表达,而且句句是发自内心的感受,更由于话题的真实性,口语交际的过程更成了提升学生思想的过程。所以,在平时的生活中,教师要做个有心人,及时发现和捕捉话题,抓住时机让学生展开心与心的交流,在情感的互动中培养口语交际能力。2、抓住课堂,有效整合古人云:“处处留心皆学问。”口语交际能力的提升,与学生的倾听、阅读、习作素养的积累是分不开的。日常的课堂教学为我们提供了一个广阔的交际空间。因此,我们要抓住课堂教学这个主阵地,时刻不忘口语交际的教学目标,将口语交际训练与课堂教学有效整合注重听说读写相结合,引导学生说中练读,说中练写,一举多得,综合提高学生的语文素养。课堂上,我利用插图想象说话、续编课文、复述课文故事等形式对学生进行口语交际的训练。在作文课上,让学生谈谈写作思路的安排以及详略的处理等,有的放矢地评价他人与自己的作文。在平时的班会上,我也尝试放手让学生自主策划主持,并给予必要地指导与点拨,让学生在活动中展示自己,超越自己,充分锻炼口语交际能力。3、融入游戏,有感而发我们知道,好动是孩子的天性,游戏是孩子的最爱。把口语交际融入游戏中,能使学生有感而发。如合作是一个比较抽象的交际主题。我在课前组织学生进行了“二人捆绑单腿跳”的游戏比赛,巧妙地引导学生进入游戏的情境中,然后让学生说说二人怎么合作捆绑单腿跳的过程。此时,学生说得轻松,说得精彩。的确,学生亲历游戏,内心涌动着丰富的感受和独特的体验。原本是抽象的合作,却在游戏中变得鲜活了,富有生命力了。所以说“二人捆绑单腿跳的过程”,成了提升学生生命意识的过程,在这过程中,学生体验到了合作的价值,学会了合作,对“合作”有了更深刻的感悟。在此基础上,我再引出合作的话题:“你和谁合作过?你们是怎么合作的?”等,这时的学生,由于有了合作捆绑单腿跳的铺垫,使学生生活中合作的点点滴滴在沉睡中被唤醒,从四面八方汇集而来,学生的情感闸门被打开了。4、真诚评价,体验成功学生参与口语交际需要阳光般的心情,如同万物需要阳光一样。赞美为学生写下成长的诗行,它犹如阳光。在教学中,教师除了要对学生的不足之处及时指出外,更要善于发现并肯定学生说的过程中的每一个闪光点,让学生获得成功的体验,所以在教学中我尽量用“从你的描述中老师了解到了他们的父子情深,了解到了这位父亲的伟大,信守承诺;这个儿子能在危难之时首先想到的是他的同学,他这种先人后己的精神令人敬佩!”等具体的评价语言,是学生在教师真诚的评价中真正体会到成功的喜悦,使学生在成功的喜悦中不断走向新的成功。尽量少用“你说得真好!”“你表达得具体、生动、形象。”等等空洞的评价语言。尤其是当学生不能够大胆表达自己的观点时,教师更应该通过表情、语言、动作等将期待成功的信息传递给学生,同时创设成功的机会,让学生在口语交际的过程中不断产生成功的体验,帮助学生找回自尊、恢复自信,让学生充分感觉到口语交际是一件非常快乐的事情。总之,口语交际训练是一个细水长流的过程,在此过程中教师要善于激发学生的兴趣,密切联系生活实际,创设情境,多途径地训练,让每个学生想说、乐说、大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力。 陕西省渭南市澄城县澄合矿务局董家河矿小学孔俊玲浅谈如何提高小学生的计算能力陕西省渭南市澄合矿务局二矿小学张文丽摘 要:计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。提高学生的计算能力至关重要。关键词:提高 小学生 计算能力 计算是数学知识学习过程中比较重要的基础内容,数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学题海战术中,学生经常因为“计算错误”而直接给数学课程的进步学习埋下了障碍。学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量、学生的学习的质量。如何培养小学生的计算能力?我认为应抓好以下几方面:一、培养学生计算兴趣,激发学生计算欲望。 俗话说:“兴趣是最好的老师。”在数学教学中,学生常常会因为单纯的计算练习枯燥无味,容易让学生产生厌烦情绪,学生对它没有兴趣,更谈不上有激情了,就不可能积极去做,故我们在计算教学时,应该注意: 1.教学时要创设情境,让学生觉得计算式轻松的、有趣的。2。练习时控制数量。不能为了达到目的只讲数量而不讲质量,搞题海战术,这样学生会觉得很累而讨厌计算,部分学生缺乏勤奋的精神,遇到题量较多时,易产生抵触情绪,而不愿意去计算,这样就严重影响了学生对数学计算的情趣。3、练习时要形式多样,方法要变换,因为小学生对事物从蛮好奇,要一定的兴趣,但保持不久,故练习时不能呆板、单一,要变换形式,多一些花样,除单一的直接计算外,可呈现填空、判断选择等方式开展数学小竞赛游戏、趣味题讨论等活动,对在活动中表现突出的小组和个人给予表杨,让学生体验成功的快乐,激发学生计算激情,变要我学为我要学,从而使学生积极投入学习中去。二、培养学生良好的学习习惯,确保计算正确 。1、规范学生书写。教师要加强对学生书写格式的指导,规范的书写格式,可以表达学生的计算思路,计算方法和步骤。防止错写,漏写数字和运算符号,如在书写时54写45,0写成6,桌子当草稿,这样就造成不必要的错误,故教师要以身作则,黑板上的板书,批改作业要认真规范,为学生作表率。要求学生解题时,做到计算格式规范,书写工整,作业卷面整洁,字迹清晰。2、理解和掌握计算中的运算顺序,运算定律,计算公式等。每道计算题,不要让学生拿到就忙与计算,而是要认真审题,这道题中含有什么运算,应该先算什么,后算什么。如在计算中6666这道题是同级运算(没有括号)就要从左到右计算结果是36,有些学生就想到先算乘除,后算加减,得数是1,还说66=36再除以36,不是等于1,简单极了。所以在计算时,一定要弄清运算顺序,再计算才能计算正确。3、培养学生检查,纠错的好习惯。做完不代表结束,应该回过来认真检查,检查是否有错误存在。许多学生没有这个好习惯,作业做完就交了,根本没有养成检查的好习惯,所以老师平时对学生训练时,要求学生做完作业,必须对一道一道的题认真检查:1、是否有漏做现象,2、运算符号、数字是否抄错,3、书写格式是否规范,4、计算是否有误等。让学生掌握一些检查的技能和技巧,例如在检查24942时,可以这样估算:249接近250,42相近40,25040=10000,如果24942的结果在10000左右就可以,如果偏差大了,就一定是错了,还可检查个位,这两个数积的个数是8,如果积的个数不是8,那么可以确定这个积肯定是错的。通过各种方法,让学生养成“事后必查”的好习惯。三、常抓不懈、持之以恒的训练。 计算是小学数学教学中的基础,坚持每天的练习是必不可少的,熟能生巧,每天适量的练习对提高学生的计算能力有着重要的作用。可以采用课前5分钟的计算天天练,也可以与家长携手,让学生每天坚持5分钟的口算或10分钟的计算。只要功夫深,铁棒磨成针,只要坚持训练一定会取得很好的效果,为学生的数学学习打下很好的基础。 然而,学生的计算能力的提高不是一天两就可以做到的。作为教师,首先要从自身出发,自己对计算运算自如,指导时才能得心应手,提高效果。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习,不断思考,不断探索,这样才能提高学生的计算能力,并进一步为数学教学打下良好的数学计算能力是一项基本的数学能力。学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。学生的计算能力不高,由于计算错误,直接给数学课程的进步学习埋下了障碍。所以,提高小学生的计算能力,不是一朝一夕的事情,需要教师们长期坚持。总之,要从小学生的心理特征出发,让学生对计算产生兴趣,弄清算理,掌握法则,并通过有效的练习,养成良好的计算习惯,才能提高学生的计算能力。参考文献: 1、数学课程标准 中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社 2、小学数学课程与数学 杨庆余等 高等教育出版社 2012年12月10日让爱从微笑开始陕西省澄城县城关一小: 田聪芳爱是非常抽象的东西,是一种感觉、一种体味,似蓝天里飘荡的白云。爱是阳光,是风,空气。爱是一往情怀,似静谧而又荡漾的海湾。爱是黑夜能看见明亮的光 ,爱是雪中感觉温暖的春。经过数年的教学探索、总结及经验,我相信这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。给孩子一个微笑,它会拉近你和孩子之间的距离,会使你与学生之间沟通无障碍。教学从沟通开始,而微笑是沟通的第一步,它连接教师和学生之间的桥梁,微笑是爱心教育的开始。让学生在微笑中充分感受到教师对他的爱,对他的尊重和信任,学生就会对你敞开心扉,甚至百依百顺,情愿按你设计的模式去发展,正所谓“亲其师,信其道”。 我至今仍清晰地记得第一次见到她的情境。怯生生的眼神、整洁的衣着、清秀的面容、独自一人坐在教室,丝毫没有其他同学的那种兴高采烈。“你叫什么名字呀?”我俯下身子微笑地问她。“我叫张小敏”孩子先是一惊,脸瞬间红了起来。然后怯怯地答道孩子的情况我倒是已经了解了一些,是典型的农村留守少年,父母长年在外打工,是由爷爷奶奶抚养,孩子性格孤僻,总是独来独往,身边很少有朋友,从一年级起每门功课从没有及格过,还有一次数学考试居然得19分,我早已抱着放弃她的想法。但看着孩子整洁的面容我顿生好感。日子一天一天过去了。有一次,我批改作业,翻开一个本子,一股清香迎面扑来,本子中竟然夹着几朵小花瓣。“谁这么浪漫?”我惊奇。翻到本子封面,原来是张小敏。哦,这么有心的孩子,原来她冷默的背后也有一颗热爱生活的心。她之所以学习成绩不好,也许是没有在学习中找到乐趣,在她无助与失落时没有人给她应有的帮助和鼓励,常言说,兴趣是最好的老师,而爱心却是兴趣产生的源泉,于是,我决定用爱心来感化这个性格孤僻的孩子。从此,我寻找她的每一个闪光点,每次和她交谈都用微笑来传达我对她的爱心,在班里大力表扬她取得的点滴进步渐渐地她变得活泼开朗了,各科学习成绩都有较大的进步,以数学成绩最为突出,40分、60分、80分。每次阶段考试都让人刮目相看,渐渐地她会主动和同学们一起交流、一起活动,脸上也常挂着开心的笑微。我也常舒了一口气。其实,一切都是那么平淡,甚至不值得一提,但是就在这淡淡的微笑中让孩子感到了一丝一丝的温暖,一丝丝的爱心。结果,在升级考试中张小敏各科成绩都很优秀,顺利地通过了升学考试。之后,张小敏随父母去了南方的城市读书。而我继续我的教育事业。张小敏的形象也随着时间的推移而渐渐漠糊但是,在那年春节的前夕,我意外的收到一封来自张小敏的来信。我急切地开打信封,一张很精致手工贺卡映入我的眼帘,同时还有一封用彩色信纸,字体很工整的书信。信中内容这样说到“亲爱的老师,您好,这是我亲手做的,送我最尊敬的老师,我真心的祝您春节快乐,全家生活美满幸福,我忘不了你那亲切的微笑,是你的微笑让我找到了自信,是你的微笑融化了我那颗冷漠的心,使我找到了学习的兴趣,我现在已顺利适应了新的学习环境,各科成绩都不错,我父母为我能在学习上取得这么大的进步而高兴”看着看着,我的眼睛湿润了。我为我的学生学习上取得惊人的进步面高兴,为学习对老师的那份爱心而感动,那爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷。至今在我书架上还珍藏这哪张作工很精致的手工贺卡和那封彩色信。它时刻提醒我用微笑来面对每一位学生。让我们对学生的爱心从微笑开始吧!让阅读做好习作服务城关三小 樊军侠习作教学是小学语文教学的难点,如何有效地提高学生的写作水平,我觉得把好阅读这一关非常重要。一、阅读习作素材的源泉。我常听到有些学生说:“我就怕写作文,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真的不知道改写什么,从何写起。”有的作文虽然交上来了,但仔细一看,刚开个头敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云。所以写作的首要任务就是积攒素材。而广泛阅读是学生积累语言材料,开启写作思路的有效手段。平时教学中我注意引导学生多读,读典型性的书,读有新鲜时代气息的书,并写读书笔记,从书中汲取丰富的知识,把自己所想的所领略到的写出来。从而达到书本与心灵的结合,这就是最常用,也是最能提高作文水平的一种表达方式。让我们像一只蜜蜂从不同的花朵得到不同的蜜糖,这样才能得到足够的营养,写作时也就能洋洋洒洒 挥笔成文。 二、阅读习作语言的渠道。要提高学生的习作水平,提升学生的语文素养,丰富学生的语言积累是关键,也是语文教学不容忽视的一个重要问题。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。的确:只有语言积累达到一定程度,才可能文思如涌,笔下生花,出口成章。但积累语言材料光靠课内是远远不够的,还必须引导学生进行广泛地课外阅读,课内要精取胜,课外要以博为佳,课内外相结合。三、阅读 习作表达形式的积累。 要提高学生的习作水平,提升学生的语文素养,语言表达形式的积累也非常重要。因此,在阅读中要引导学生积累各种不同的语言表达形式(1)积累写句子的方法。在阅读教学中,可引导学生积累运用修辞手法的句子,如比喻句、排比句、拟人句、夸张句。也可引导学生积累抓住重点词语把句子写准确、写具体、写生动的方法。如学习燕子一文时,引导学生体会积累作者在描写燕子飞行特点,妙用“唧的一声”、“沾”字把燕子飞行时的轻巧、活泼的情态表现得淋漓尽致的写法。 (2)积累写段、写篇的方法。如惊弓之鸟最后一段、富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭我及时引导学生分别理解并积累因果关系、承接关系、概括与具体关系、综合关系等一些构成段落的规律和方法。 (3)在阅读教学中,引导学生按不同体裁积累写篇的方法。如学习桂林山水一课,让学生领会课文,从而积累“总分总”的写法;学习特殊的乘客一课时,体会并积累“倒叙法”;学习一夜的工作时,体会并积累“对比”的写法;学习夜莺的歌声时,体会并积累“前后照应”的写法;学习鸟的天堂一文时,积累“描写事物的动态和静态”的写法如此通过在阅读中对写法的积累,使学生不断地从作者思路中得到启发,从而积累运用语言、文字、表情达意,布局谋篇的方法,便于解决学生习作中“怎么写”的问题。四 阅读习作练笔的“主阵地”叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能。”确实,语文教材中所选用的文章,都是文质兼美,集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作,是学生学习写作的最好范文。许多课文,无论是在立意选材、谋篇布局,还是在遣词造句、表现手法等方面都能对学生的习作起着示范作用。我在教学中常利用教材有层次、有步骤、有意识地读写结合、点化学法、以读导写、读中学写、仿中求新,就能不断激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,促进学生语文素质的全面提高。叶圣陶老先生曾说过:“阅读是吸收,好像每天吃饭吸收营养一样,写作是表达,把脑子里的东西拿出来,让大家知道。阅读和写作就是吸收和表达的关系,吸收越充分,表达就越贴切,详尽。”可见阅读对写作的重要性。通过多年的教学实践,我深刻认识到加强学生的阅读对学生作文水平的提高起着十分重要的作用,真正做到让阅读更好的为习作服务。如何才能使实验教学更有生命 陕西省澄城县城关二小 雷 涛 科学课程标准强调:“科学学习要以探究为核心”探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式。所以就小学生而言动手实验则是学科学最有效的手段。一、实验教学的必要性小学生对自然界的现象满怀好奇,都爱用自己的眼睛去观察,这也往往是他们打开科学大门的钥匙。所以要大胆的引导学生亲自试验,放手让学生自己去做,充分体验科学,感受科学,领悟科学的思想就显得尤为重要。二、实验的严谨性1、明确目的在观察事物、做一件事前,只有给学生提出明确而具体的任务,才能使他们注意力到所有做的事上,才能使他们深入细致的去观察去做。2、实际试验此环节是重中之重,因为做实验每个学生都喜欢。但他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动,作了进一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程,少做漏做,导致实验失败,所以在实验前就要设计好实验。如在教学磁铁的力量一课时,我让学生以小组为单位,首先猜想一下,磁铁能吸引哪些物体?磁铁吸物体时,与被吸物体的距离有没有关系?然后讨论一下学生们打算用那些实验材料验证自己的猜想正确。有的组猜想磁铁能吸大头针、钉子、铅笔盒。有的小组磁铁能吸硬币。有的组猜想磁铁与被吸物体的距离又有关系.这也为学生下一步验证自己的猜想是否正确.真正做实验埋下了伏笔。3.明确结果从现象分析比较、得出实验结论,是一个以具体到抽象的思维过程,是思维从感性到理性的质的飞跃,只有完成了这个飞跃,才算真正得到了知识。三:实验的多样性科学课程中的有些知识是没有必要用实验来解释的,但是有些是必须用实验来正实的。如有段时间,三年级的同学对玩纸飞机成风,可多数人的纸飞机却飞不高、飞不远,热情与日俱减,这时就需要帮助学生找到其中的原因,此时,我们恰好学习纸飞翼这一课,我给学生介绍了纸飞翼的常识,让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。学生们参与积极性非常高。通过实践,每人手中的纸飞机试飞时,多数人眉飞色舞,热情高涨,因为他们既能玩得痛快又能得到一些科学知识。 陶行知先生说过“教是为了不教”。教学的最终目的就是教学生学会自主学习,自主探究,帮助学生树立终生学习的意识,培养自主学习的习惯,体验知识形成的过程,得到探究知识、获取知识的方法,从而能自己处理生活中的事情,正确的分析、认识社会,是自己更好的生存。小学科学课教学的突出特点就是引导学生“自主探究”倡导“真情实感,亲身体验”。作为一名科学课教师,一定要根据教学内容,结合小学生年龄的特点,激发学生的学习兴趣,引导学生真正的探究科学。如何客观公正地评价一堂数学课 陕西省渭南市澄城县韦庄中学 黄燕 学校工作以教学为中心,课堂教学是关键。看似平常,并不平常的课堂教学,蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学技巧与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合,又以何种形式来优化,就有可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课就是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。其中,评课更是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动,通过评课,教师之间可以互相学习,互相促进;领导可以发现教学中的不足和亮点。并及时推介经验。 那么,我们该如何客观公正地评一堂数学课呢? (一)从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏与否的主要尺度,所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三部分组成的,体现了新课程“以学生为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系,也就成了如何准确把握教学目标,如何正确评价课堂教学的关键了。 (二)从处理教材上分析 评析老师一堂课的好与坏不仅要看教学目标的制定与落实,还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一堂课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 (三)从教学程序上分析教学程序评析包括以下几个主要方面。1、 看教学思路设计做事要有思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一是要看教学思路符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路设计是否有一定的独创性;三要看教学思路的层次脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作是否有效果。2、 看课堂结构安排 一节好课应该是结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者授课重点,结构安排。通常从以下几方面看教学环节的时间分配,看教师活动与学生活动时间分配,看学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配,看优中差各类学生活动时间的分配。(4) 从教学方法和手段上看 评析教师教学方法,教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。教学方法包括教师的教学活动方式和学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段主要看教学方法手段是否量衣体裁,优选活用,看教学方法是否多样化,看教学方法是否有改革与创新,看是否运用现代化教学手段。 (五)从教师教学基本功上分析授课中教师呈现的板书、教态、语言等都直接关系着一节课的成功与否,评课时当然要对这些综合分析。好的数学课板书应该是设计科学合理;条理性强,字迹工整美观;画图规范娴熟。同时教师课堂上的教态、语言应该是明朗、快活、庄重、富有感染力,引起师生情感共鸣。(六)从教学效果上分析巴班斯基说:“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。”课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。主要看学生是否参与了,投入了,是不是兴奋、喜悦。还要看学生在课堂教学中的思考过程,这是非常重要的一个方面。按照新课程标准的要求,不仅包括知识与技巧,还包括解决问题的能力,数学思考能力和情感、态度、价值观的发展。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有的基础上都有进步,知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。 综合分析还从教师教学个性上分析,从教学思想上分析等。整体分析法的具体操作,不一定一开始就从七个方面逐一分析评价,而要对所听的课先理出个头绪来。怎样理?第一步,从整体分析,全课的教学过程是怎样安排的,有几个大的教学步骤。第二部,有整体到部分,逐步分析各个教学步骤,要分别理出上面的七个内容。第三步,从部分到整体,将各个教学步骤理出的内容汇总起来,然后按一定的顺序,从全课的角度逐个分析评价。总之,课堂评价直接影响新课程改革的进程,只有全面、客观。公正的评价,才能保护教师教改的积极性,正确引导初中数学课改走向深入。如何提高学生的试商速度矿务局小学:郭丽宏除数是两是多位数除法、小数除法的基础,而试商是整个除法活动中的难点和关键。有些同学在进行除数是两位数的除法时,由于试商太慢影响计算速度,而且易出现错误。那么如何提高学生的试商速度,减少不必要的错误呢?几年来,笔者进行了多次尝试总结,现将做法总结如下: 一、加强基本口算训练 基本口算类型有: 1、两位数乘以一位数的练习,如:168256。2、两位数除以两位数商是一位数的口算练习如:601 5,721 2,7826 3、三位数除以两位数,商是一位数的口算练习,如:1441 812024,38897 4、15( )80,括号里最大能填几的练习。 基本的口算练习是学生熟练进行口算试商的基础,对提高计算速度有很大帮助。 二、熟练掌握试商步骤 试商一般按下面三步来进行1、“试”,试出初商。 2、“调”,调整初商,过大就调小,过小就调大。 3、“定”,根据试、调的结果确定准确商。 这三步中,重要的是第一步和第二步。第一步初商要找得准,一般采用“四舍五入”法来试,当然还有别的方法。第二步调整商,主要是通过试商以后,发现初商过大或过小,来对初商加以调整,从而找到准确的商。 三、灵活动用试商方法 试商的基本类型有:1、除数整十用口诀。除数是整十数时,计算起来比较容易,只看被除数的前两位或前三位,用乘一次就可以求出商来。如:20030、78060。2、“四舍五入”最常用。除数接近整十数时,用“四舍五入”法把除数看作整十数去试除。一般只需试商一次或两次就能求出商来。如:14168可以看作14170来试商;76241可以看76240来试商。 3、同头无除商9、8。被除数和除数的首位数字相同(称同头),而被除数的前二位比除数小些,不够商1(称无除),可退后一位试商9,若9过大,改商8。如16417首位相同,可以商9,又如61769首位都是6,试商9过大,改商8。 4、折半估商把5写。被除数的前二位恰好是除数的一半或接近一半,这时退后一位直接商5。如42884,被除数的前二位是42恰是除数84的一半,用5试商。5、同舍同入去尾巴。这种试商法是在“四舍五入”法的基础上发展而来的,就是除数向前进一,被除数也舍去尾数向前进一(称同入)。如41252可以看作41050来试商;18787可看作19090来试商。总之,在试商教学中既要使学生掌握一般规律,又要根据具体情况灵活运用,这样才能使试商的次数尽量减少,提高计算速度及计算的准确性。附:试 商 口 诀计算除法先观察,准确试商找捷法。一试二试三定型,试商三步方完成。除数整十好计算,乘法口诀最常见。不是整十也好办,四舍五入很方便。特殊题目莫慌张,仔细揣摩定有方。同头无除商九、八,折半估商五当家,同舍同入去尾巴,灵活运用人人夸。如何提高英语课堂教学的实效性陕西省澄城县澄合矿务局高级中学 宋娟作为一名普通高级中学的英语教师,我一直在深思如何提高英语课堂教学的实效性。经过几年自身课堂实践和研究,我认为要提高英语课堂教学的实效性,从教师的角度讲,就是要将课堂教学内容落实到每一节课上。这就要求教师不仅要在每一节课前做好充分的准备,还要在教学中善于观察教与学之间的联系,做到课前,课中,课后的有效性衔接,才能最终提高课堂效率。一、课前作充分的准备我们需要的不仅是提前一天,甚至是提前一星期或半个月就开始为所要讲授的课作铺垫,作准备。这种准备不仅需要老师作准备,更要求学生做出与之相对应的配合。例如:我在讲动词不定式这项语法时,针对学生基础相对较差的实际情况,想出了一个简单而又具有可操作性的办法,那就是每天上早读前,让学生背一到两个包含动词不定式的名句。这些句子是提前准备好的,都是比较典型而又蕴含哲理的句子。让学生在学习做人的同时,也巩固了句型,理解了语法。如“To live is to change, and to be prefect is to have changed often.”(生活就是要改变,所谓的至善至美就是要不断的发生变化),通过背诵此类句子,鼓励学生不断努力进取,超越自我,另外也让学生明白了动词不定式可以作主语和表语。以此类推,再找几个动词不定式作宾语,补语,结果状语的好句子让学生来背。一星期下来,关于动词不定式的用法基本上背完了,接下来在授课中就比较容易了。因为先前学生已经消化了很大一部分内容,对动词不定式的用法已经有了一个大致的了解,等到真正上课的时候,对知识的理解就很快,这样就大大提高了课堂的有效性。二、有效的课堂导入有效的课堂导入直接决定着一节课的成败。上词汇课本来是很枯燥的,不是读、背,就是做题, 学生不但没有兴趣,而且还很反感与排斥。所以上课一定要有一个精彩有效的导入,才能吸引住学生的注意力,保证课堂
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年事业单位工勤技能-湖南-湖南房管员二级(技师)历年参考题库典型考点含答案解析
- 2025年事业单位工勤技能-湖南-湖南动物检疫员二级(技师)历年参考题库典型考点含答案解析
- 2025年事业单位工勤技能-湖北-湖北经济岗位工三级(高级工)历年参考题库典型考点含答案解析
- 2025年事业单位工勤技能-湖北-湖北机械热加工二级(技师)历年参考题库含答案解析
- 创业孵化基地建设资金申请报告:2025年创业环境优化策略
- 2025年事业单位工勤技能-海南-海南医技工五级(初级工)历年参考题库含答案解析
- 保险行业数字化理赔服务与保险欺诈防范研究报告
- 2025年K2教育STEM课程实施效果评估:学生问题解决能力提升策略研究报告
- 2025年休闲农业与乡村旅游乡村旅游产业投资机会分析报告
- 2025年虚拟现实教育产品在虚拟现实心理健康教育中的应用设计与效果评估报告
- 2025高级会计师考试试题及答案
- 2025-2030中国特高压电网建设规划与设备需求分析报告
- 2026版赢在微点顶层设计大一轮物理-专题提升二十 测量电阻的其他几种方法
- 民族文化宫2025年公开招聘17人笔试模拟试题含答案详解
- 光传输业务配置课件
- 2025年幼儿园教师专业考试试题及答案书
- 机关事业单位工人汽车驾驶员高级、技师国家题库练习题及答案
- 2025年辽宁省地质勘探矿业集团有限责任公司校园招聘笔试备考题库带答案详解
- 2025年青海辅警招聘考试题及答案
- 2025新外研版初中英语八年级上全册课文原文翻译
- 2025年高处作业特种作业操作证考试试卷:高处作业特种作业操作证考试备考攻略与技巧
评论
0/150
提交评论