第三单元导学案.doc

年级： 二 学科 语文 题 识字3 课型 准备（展示）课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014 年 9 月 日 星期 【学习目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣【学习重点】【学习难点】会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入倾听启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学1、学生自渎课文。 2、分组练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、出示卡片让学生自主认读。 5、开火车读生字。1.出示自学任务单：（1）读中识字，要求读准生字的读音。（2）根据课文内容自编韵语，巩固识字四、读中感悟，整体感知词语的意思1个人读文2、分组讨论、质疑。1、自渎课文：找出不理解的词语。 2、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）五、小组展示1、小组长组织本组员学习，并讨论仍未解决的问题。（小组）2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）3、讨论本组的拓展内容。（小组）巡回指导六、朗读感悟学生自由读、小组读、全班读巡回指导、讲评七、小结倾听（全班）师小结教后反思：年级： 二 学科 语文 课题 识字3 课型 准备（展示）课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014 年 9 月 日 星期 【学习目标】学会本课生字。指导书写【学习重点】【学习难点】培养学生积累字词的能力。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入男女生读，分组读，齐读抽读生字卡（去拼音个别读，）教具准备：生字卡片写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。 (3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、指导书写1.指名读生字，说偏旁，组词。（全班）2.在小组里说说识字方法及写字时应注意什么。（小组）3. 学生练习书写1.出示要书写的生字：夕、与、川、州、台、争、民、族2.示范、指导四、小组展示小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料巡回指导五、小结倾听（全班）口述：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们为伟大的祖国骄傲吧！教后反思：兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题 9.欢庆 课型 准备课 使用时间：2014年-月 日 星期 主备人何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 【学习目标】1.认识7个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。【学习重点】有感情地朗读课文。【学习难点】加深对祖国的热爱之情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、音乐导入1.听歌（全班）2.说说国庆节的来历。1.播放歌曲今天是你的生日。2.讲述：歌曲里提到的生日就是我们伟大祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，每年都在这个特殊的日子里祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗欢庆。一、知识储备。1关于国庆节的知识。（1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。在1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。）2我会解题（1）学习“欢”和“庆”。A.“欢”和“庆”是我们今天首先要学习的两个四会字。B.先讲“欢”。（“欢”的音节是“hun”；大写字母“H”；部首“又”；“欢”是左右结构的字，左边“又”，右边“欠”；“欢”可以组词“欢乐”、 “欢庆”、“喜欢”；关于“欢”的成语：“欢天喜地”；用“欢”说一句话：操场上尽是同学们欢乐的笑声；用加一加的方法记住“欢”，“又” 加“欠”就念“欢”；用换部首的方法记住“欢”，“吹”的“口”换成“又”就念“欢”。）用“欢”组成的词语多数都表示快乐、高兴。C.（“庆”后鼻音，半包围结构，可以组词“庆祝”、“庆贺”。）（可以用加一加，猜字谜的方法记住字形：“广场来了一只大老虎”；一张床，拆掉床木架，一人好住下。）“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。用“庆”组成的词语多数都表示庆祝、庆贺。2.理解“欢庆”。“欢庆”就是欢欢喜喜地庆祝，所以我们读课题时要读得喜庆一些，高兴一些，快乐一些。来，全班齐读（欢庆）我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆“六一”儿童节。欢庆母亲节。欢庆春节。二、阅读课文，整体感知。1、主要内容欢庆是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。2.识字指导A.“曲”是一个多音字，（q歌曲、q弯曲。） “曲”在写的时候要注意，“口”应写得扁些，两个竖起笔处应该错落有致左低右高。要求学生翻开书描一个“曲”。B.课文中还有一个大家容易读错的多音字 (乐)我们一起来读读它的两个音。（l快乐，yu音乐。）C. “亿”的大小我们操场的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十万圈就是一亿米。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。要求学生翻开书再描一个“亿”。“旗”是左右结构的字。写这个字要注意左边一个“方”，右边撇和横别忘记，先写撇和横，右下“其”中间是两横。伸出手，一起来写一个“旗”。 “帜”左右结构。“帜”可以组词“旗帜”。用加一加；换部首；形声字的办法记住它。 “洁”左右结构。可以组词“洁白”。“洁”字右上是“士”不是“土”。“祖” 左右结构。可以组词“祖国”“祖先”、“祖”左边是“礻”不是“衤”，右边最后一横要长一些。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学1.自读课文（个人）2.随文识字（小组）3.反复阅读课文，对子之间互相纠正读音。明确如何断句。（双人）1.出示自学任务单：把字音读准，把课文读通。随文识字，要求一类生字做到会读、会写、会用，能理解，二类生字借助拼音会读、会认。2.学法指导：在学习生字时，我们可以用加一加、换一换，减一减的办法记住字形。四、交流自学情况（1）小组交流自学中自己已经学懂的问题。（四人小组）（2）在老师指导下解决小组里无法解决的问题。（全班）1.追问：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？2.巡回指导五、完成写字1.指名读生字，说偏旁，组词。（全班）2.继续完成书上的生字描红。（个人）3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。（小组）1.出示要书写的生字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲。2.示范、指导。六、小结倾听（全班）讲述：这节课在同学们的努力下，我们基本上读通了课文，认识了课文中出现的生字，真了不起嗷！下一节课我们再继续升入文本学习。兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题9欢庆 课型 展示课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014年 9 月 日 星期 【学习目标】1.巩固本课的生字、新词。2.继续学习课文，在读中体会喜庆、欢乐的气氛。3.有感情地朗读课文、背诵课文。【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【学习难点】加深对祖国的热爱之情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入1.听写生字词。2.合作更正。（双人）1、听写生字词语：亿万、洁白、欢庆、祖国、旗帜、乐曲。2. 同学们真了不起，一下子就认识了这么多字，大部分还会写了。一、知识储备。（一）. 这首小诗一共有（两句话。）（二）第一句写的地方有 板书：田野、枫林、蓝天、大海。相应的景物有（玉米、梨、橘子、稻子）说话训练（田野献上了红彤彤的苹果；田野献上了玛瑙般的葡萄）1. “旗帜”是什么？在这里指的又是什么呢？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜指的就是枫林，秋天枫叶红了，就是举着火红的旗帜。）2.枫叶似火，多么美丽的景象啊！让我们一起读出这份美来吧！板书：举 旗帜3.鸽子象征着什么？（鸽子象征着和平。）蓝天上飞着一群群洁白的鸽子。它们唱着歌，跳着舞来祝贺祖国妈妈的生日了，此时，小鸽子们会说些什么呢？（祖国真伟大！/祖国妈妈，生日快乐！）带着这深深的祝福我们一起读读这行。板书：飞 鸽子4.你们仿佛听见了什么？看，大海也赶来庆祝祖国妈妈的生日了。 课件：第一句话第四行、大海它奏起了欢快的乐曲，唱起了动听的歌儿，多快乐啊！让我们快乐地读读这行。板书：奏 乐曲5.同学们，课文第一句金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、快乐、祥和的图画！自己先在下面练习一下。6.这句的修辞方法你们发现了吗？（拟人）是啊！作者赋予大自然以生命，更加表现出喜庆的气氛。（三）第二句中的知识点1. “十三亿孩子”指的是谁？（十三亿孩子指的是全国各族人民，代表着工人、农民、警察、老师、医生、爸爸、妈妈，还有其他的很多很多的人。）板书：人民它指的是全体人民。2.，为什么说十月一日是“美好的日子”呢？板书：祖国妈妈的生日（中华人民共和国、中央人民政府的成立是多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火换来的。/从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。/每到十月一日，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。）二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学1.自学（个人）2仿照课文练习说话。（对子）1.出示自学任务单：A.找一找，诗歌一共有几句话。用铅笔画出第一句出现的方和相应的景物B、仿照诗歌说几句话。追问：田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呢？四、交流自学情况（1）对子交流自学中自己已经学懂的问题。（双人）（2）A类生帮扶B、C类生解决自学中不懂的问题。（小组）指导朗读：田野献上了如此丰厚的礼物，祖国妈妈真是发自内心的高兴，让我们满怀喜悦地读一读这行。五、小组展示1、小组长组织本组员学习，并讨论仍未解决的问题。2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）3、讨论本组的拓展内容。（例如：我爱你祖国！/祖国，我为你骄傲！）（小组）1.看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得的辉煌成就，请说出此时此刻你最想对祖国母亲说的话。六、背诵诗歌1.齐读诗歌（全班）2.同桌互背。（双人）3.在小组展示。（小组）巡回指导七、品味想象，欣赏意境1.用赞美的语气练习读诗歌。（个人）2.评价。（个人）3.谈读诗后的感想。（个人）4.感情朗读诗歌。（全班）讲述：我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！就让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的这份热爱吧！八、拓展说说自己打算献给祖国妈妈的礼物（努力学习，建设祖国。/好好学习，为国争光。）讲述：希望你们长大以后能够把我们的祖国建设得更加美好！为我们的祖国争得无数的荣誉！教后反思：兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题 10.北京 课型 准备课 使用时间：2014年-月 日 星期 主备人何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 【学习目标】1.认识和掌握本课的生字、新词，读准字音，辨清字形，了解字意，正确规范地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重点】掌握本课的生字、新词。【学习难点】感受北京的美丽和巨大变化。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入1.听歌（全班）2.交流对天安门的了解。（个人）3.齐读课题。（全班）1.播放歌曲我爱北京天安门2.认识天安门。3.揭题：古老美丽的北京城是我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文北京。一、知识储备。1关于天安门的知识。天安门始建于明永乐15年，称为“承天门”。它是整个紫禁城的大门，明朝灭亡后，清朝把承天门改称为天安门。1911年，辛亥革命爆发，清帝退位，天安门失去了往昔的威严，东西长安街被打通，这片皇家禁地，从此成为了人民群众举行聚会和游行的场所。1949年，北平解放后，天安门成为中华人民共和国的标志和象征。二、阅读课文，整体感知。1、主要内容北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻影响。表达了作者对北京的赞美与热爱之情。2.写字指导本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。指导写字要注意巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）。观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学1.自读课文（个人）2.随文识字（小组）3.反复阅读课文，对子之间互相纠正读音。明确如何断句。（双人）1.出示自学任务单：把字音读准，把课文读通。随文识字，要求一类生字做到会读、会写、会用，能理解，二类生字借助拼音会读、会认。2.学法指导：在学习生字时，我们可以用加一加、换一换，减一减的办法记住字形。四、交流自学情况（1）小组交流自学中自己已经学懂的问题。（四人小组）（2）在老师指导下解决小组里无法解决的问题。（全班）巡回指导五、完成写字1.指名读生字，说偏旁，组词。（全班）2.继续完成书上的生字描红。（个人）3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。（小组）1.出示要书写的生字：央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图。2.示范、指导。六、小结倾听（全班）小结：我们的北京城，这个有着悠久历史，充满了智慧和文化的城市，它用鲜花用绿树装点着自己的外衣，它用现代化的建筑、交通展示着自己的成绩，下节课，让我们继续观赏它吧。兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题10.北京 课型 展示课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014 年 9 月 日 星期 【学习目标】1.引导学生读懂课文，了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。2.有感情地朗读课文，激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。3.背诵课文中自己喜欢的部分。【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【学习难点】感受北京的美丽和巨大变化。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入1.听写生字词。（全班）2.合作更正。（双人）1、听写生字词语：中央、城市、旁边、优秀、阴天、坛子、国家、图画。一、知识储备。（一） 课文的开头和结尾两个自然段都点到北京是一座怎样的城市（美丽）？（二）.作者从哪些方面介绍了北京的美？（天安门、柏油马路、立交桥、名胜古迹、公园、新建的高楼大厦）1.动手画一画天安门、广场、人民英雄纪念碑，从而认识中央、前面、中间的方位。2.了解天安门的样子，理解“矗立”。矗立：高耸地立着。3.北京天安门、广场、纪念碑给你留下怎样的印象？带着对天安门的向往齐读第二自然段。4.北京的美除了天安门，还有哪里，它们的特点是什么？追问：北京有许多名胜古迹和风景区，你还能说几个？（圆明园、水立方、鸟巢等）5.北京真美呀，请你用自豪的语气读一读最后一段。（三）一位美国小朋友来到北京旅游，你会怎样向他介绍我们美丽的北京呢？介绍北京一些知名的景区的特色及文化传统。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、自学自主学习（个人）1.出示自学任务单：A.作者从哪些方面介绍了北京的美？B、划出文中描写天安门的句子及文中的四字词语。四、交流自学情况（1）对子交流自学中自己已经学懂的问题。（双人）（2）A类生帮扶B、C类生解决自学中不懂的问题。（小组）巡视指导五、小组展示小组长组织本组成员展示收获，其他同学补充或点评。（全班）适时点拨六、拓展延伸反馈交流（个人全班）布置：一位美国小朋友来到北京旅游，你会怎样向他介绍我们美丽的北京呢？七、小结倾听（全班）口述：同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们来宾，用上文中你喜欢的文字。教学反思：兴宾区实验小学导学案年级：二年级 学科 语文 课题 11.我们成功了 课型 准备课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014年 月 日 星期 【学习目标】1学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。2朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。【学习重点】识记生字，有感情地朗读课文。【学习难点】想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备学生学习事项教师教导事项一、 简介奥运会二、 出示目标三、 初读课文四、 指导写字1.倾听（全班）2.读目标（全班）3师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？（个人）4生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。（个人）5. 采用多种方法识记生字。（小组）6. 写字（全班）一、简介奥运会，激发学习兴趣。奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。二、初读课文。1师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？2生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。3指名当小老师领读词语。4指导读准字音。平舌音：泽 翘舌音：传、申 后鼻音：京5小组合作学习，采用多种方法识记生字。6汇报。分小组派代表汇报识字方法。记笔顺：申、匹、互、京熟字加偏旁：目泪 羊洋用拥 包抱目相熟宇换偏旁：杨扬三、指导写字。1分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：互： 匹：2指名在黑板上书写，集体评议。3完成“我会写”，师巡回指匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；京、互：京的上横、互的下横是长横；泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是眼目，不是日。兴宾区实验小学导学案年级：二年级 学科 语文 课题 11.我们成功了 课型 展示课 主备人何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014年 月 日 星期 【学习目标】1能联系上下文并结合生活实际理解生字词。2朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。【学习重点】有感情地朗读课文。【学习难点】培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备学生学习事项教师教导事项一、 复习二、感悟课文。三、指导阅读。四、总结全文。1.读生字卡片(个人)2.读一读，画一画3. 交流。（小组）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。4.自由读自己喜欢的句子、段落。（个人）5.谈体会。（小组）一、复习。1出示生字卡片，指名读。2齐读。二、感悟课文。1板书课题：我们成功了。“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。）2学习第1自然段。（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。（2）学生交流。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）“变成了欢乐的海洋”是什么意思？（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）3学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。（2）理解句子。天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”a闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什么？b齐读，把你所体会到的感情读出来。4学习第3自然段。（l）指名有感情地读这一段。（2）学生交流。中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。5理解最后一个自然段。（l）齐读这一段。（2）从中读懂了什么？（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）（4）再读，读出无比自豪办心情。三、指导阅读。1朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。2自由读自己喜欢的句子、段落。四、总结全文。这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？板书设计：11 我们成功了几十万群众天安门广场 挥舞国旗一遍遍欢呼人如海中华世纪坛 歌如潮击掌、拥抱、泪水流淌（激动自豪）1.今天老师给大家带来一位老朋友。（举起欢欢）欢欢请大家读一首小诗，并猜猜诗里说的是什么一件事。出示诗歌：喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。2、师： 2001年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。让我们一起高呼：我们成功了！教后反思：兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题 12、看雪 课型 准备课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用【学习目标】1.认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4.体会作者盼望祖国统一的愿望。【学习重难点】1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课介绍台湾省一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。一、教材理解 看雪是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第三单元第12课的课文。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴进学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。二、教学生字1.可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁记忆汉字。指 接 银3、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班同学都看清楚了所指的字之后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如：问“是不是“橱窗”的“橱”？答：不是橱窗的橱！直到才对为止。4、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台认字读音，独对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可以奖励一个苹果贴画。6）欣赏雪景，将这段话美美地快乐地读读。二、明确目标朗读目标出示目标三、读中识字小组内分自然段读文，互纠字音。布置任务：小组内自由读文，画出生字，读准字音。四、自主识字，小组交流识字，交流识字方法。布置任务：自主识字，小组内交流识字。五、巩固练习1.开火车读生字。2.猜字游戏：巩固汉字的读音。3.“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。任务：1.开火车读生字。2.猜字游戏：巩固汉字的读音。3.“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。六、写字指导学生跟老师书空，写字。教师边示范边讲解七、布置作业倾听布置作业年级： 学科 课题 12看雪 课型 展示课 主备人何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014年 月 日 星期 【学习目标】1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。【学习重难点】1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课看地图，找位置，回答。出示地图，学生找出台湾省的位置。一、品“雪中景”，体验文字美：引导学生对比朗读、讨论交流、深化语言、想象画面、表达情感。1）第自然段与第自然段，讨论交流：橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？2）指名说。（都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力）3）默读思考：老师看到的雪景，用了几句话来描写的？每一句写的是什么？4）请同学读第一句。说说看，你看到了怎样的雪景？雪花、雪毯、银装，到处一片洁白，美吗？谁来读得很美。不仅是雪花美，也不仅是雪毯美，更不是树上的银装美，还有作者的描写：你看飘着雪花、铺着雪毯、披着银装，那飘着、铺着、披着就像是唱歌，像音乐一样的美。试着读读。再次指导读。飘着雪花，那是“雪花飘飘”；铺着雪毯，那是“白雪皑皑”；披着银装，那是“玉树琼枝”“粉妆玉砌”；一片洁白，那是“洁白无暇”。多么美啊！谁再来美美地读读。师引生读。5）第二句写的是雪中的活动，除了堆雪人，打雪仗，你想象孩子们还会在雪地上干什么？（自由发言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇）告诉老师，你在雪中去做这些游戏的时候，心情怎样？用一个词来表示快乐！指导有感情地朗读9自然段，体会“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗”的快乐情景。二、读问句,感受乡情。师：因为很难看到雪，所以孩子们有许多的问题要问，请在课文中找出孩子们问的问题。“您看见过真的雪吗？”（试探语气）“你是在哪儿见过的？”（惊喜、羡慕）“北京离这儿很远吧” （盼望）“什么时候能带我们去台湾看看真的雪呢？”（急迫）三、儿歌欢迎台湾小朋友集体齐朗诵。一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。二、明确目标朗读目标出示目标三、分配任务倾听出示任务:1、 学习对话四、展示准备准备展示（小组）到各组指导学生朗读，做展示前的学情调查。五、大展示展示、补充、质疑。（全班）追问：（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？六、小结倾听小结七、检测完成同步练习布置，指导教后反思： 兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题语文园地三 课型 准备（展示）课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014年 10 月 日 星期 第一课时【学习目标】 引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。【学习重、难点】 引导学生掌握识字的方法和规律。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入倾听（全班）一. 导入：小朋友们，今天我们来学习语文园地三，希望大家能积极参与学习。一、导入新课2、 揭示目标：1、会认九个生字：退 危 险 买 卖 反 杂 简 单2、找出认字规律 1、让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。 2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。 3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。 4、给生字找朋友，组词。5、快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。6、这样的词还有：大小 多少 前后 开始结束 二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、我的发现 1、自由读（全班） 2、开火车读。（小组） 3、学生组词。（小组） 4、找出认字规律（个别） 5、扩展说其他反义词。（个别）1. 出示自学任务单：把字音读准。找出认字规律 兴宾区实验小学导学案年级： 二 学科 语文 课题语文园地三 课型 准备（展示）课 主备人：何璐 韦丽玲 学科组员： 覃嘉谢海芳江彩琴蓝秀宽潘少初陈丽敏杨林蔚覃莉覃福红何桂英 学科组长：覃莉 使用时间：2014年 10 月 日 星期 第二课时【学习目标】丰富表达方法，培养学生的理解能力。【学习重、难点】1、会选近义词2、理解“读读说说”的句子的因果关系。3、有感情地朗读课文。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、