2016-2017学年广东广州越秀区二中(含二中应元、二中苏元)初三下一模语文.doc

20162017学年广东广州越秀区二中（含二中应元、二中苏元）初三下一模语文第一部分 积累与运用（共35分）1下列词语注音全都正确的一项是A.汲（j）取 商酌（zhu）伧俗（cng） 味同嚼蜡（ju）B.执拗（ni） 休憩（q） 针灸（ji） 气息奄奄（yn）C.蓬蒿（ho） 归咎（ji）狩猎（shu） 九曲连环（q）D.锃亮（zhng） 荣膺（yn） 伎俩（ling） 风雪载途（zi）【答案】C【解析】A.嚼ju jio 汲jjB.灸jiji 奄ynynD锃zhngzn 膺ynyn2下列词语中没有错别字的一项是A. 轩榭 砭骨 笑聚山林 鼎礼膜拜B. 地窖 惘然 消声匿迹 侍才放旷C. 悬虚 亵渎 以逸代劳 群蚁排衙D.招徕 骊歌 恪尽职守 周道如砥【答案】D【解析】A.笑聚山林啸聚山林 鼎礼膜拜顶礼膜拜B.消声匿迹销声匿迹 侍才放旷恃才放旷C.悬虚玄虚 以逸代劳以逸待劳3下列各句中，加粗的成语使用不正确的一项是A.开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。B.读书节的义卖物品种类繁多，有丰富多样的书籍、精致可爱的书签、清新悦目的笔记本吸引了很多同学慷慨解囊，争相购买。C.近年来，广州城市建设日新月异，珠江两岸的高楼大厦鳞次栉比，行人熙来攘往，霓虹灯五光十色。D.优秀的演讲者，在他们遣词造句的时候，总是苦心孤诣，字斟句酌，选用蕴含着炽热情感的语言来叩动听众的心扉，引起共鸣。【答案】B【解析】B.慷慨解囊：慷慨：豪爽，大方；解囊：解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助别人。句中值得是“购买”而不是“帮助”，使用不正确。A.旧时形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。（A句来自苏州园林一文）C.鳞次栉比：栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。D.苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。4下列句子中没有语病的一项是A.近日，教育部等九部门印发关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见，旨在防止校园欺凌和暴力行为再发生。B.为进一步做好学校的传染病防治工作，提高同学们的病毒防控知识，防疫站的医生们给师生们开展了一场关于“预防诺如病毒”的健康知识讲座。C.为了博眼球、抢版面，媒体对某些热门明星大肆吹捧，过分的溢美之词滋生了他们的骄傲情绪。D.通过中国诗词大会现场一百余位诗词达人的比赛，使全国电视观众重温经典古诗词传承中华民族传统文化之美。【答案】A【解析】B项搭配不得当，“知识”不能与“提高”相搭配；C项语义重复，“过分”和“溢美之词”语义重复；D项成分残缺。“通过使”，使句子缺乏主语。5下面的情境中，用语不得体的一项是学校的艺术节表演，同学们推荐小明当导演写剧本，他说：“既然大家如此信任，当尽我绵薄之力。”剧本完成后，他请老师和同学们来看：“鄙人不才，欢迎大家批评指正。”按照剧本的设定，他选择了小红做主演，对小红说：“祝贺你荣幸地加入了我们的演出队伍”演出取得巨大的成功，他又谦虚地笑对众多的赞美：“承蒙大家抬爱，真是感激不尽，以后请多多指教”A. 绵薄之力 B.指正C.荣幸D.抬爱【答案】C【解析】荣幸指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。谦词，不能用于他人。6阅读下面材料，按要求作答。自2月18日在央视开播以来，被赞为文化清流节目的朗读者引发巨大反响，以声传情，享受文字魅力的理念也在观众中传播。节目组还专门在一些城市设立了配备有专业录音和摄像设备的朗读亭，鼓励大家进去朗读心爱的文字。近日，朗读亭来到了广州，从省立中山图书馆，到沙西步行街、广州购书中心、海心沙，朗读亭设在广州极具文化气质和羊城风情的地方，让路过的市民在小小的空间里独处，回想哪一段文字影响了生命的成长，表达感情。(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。(2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿造示例，写出相应的内容。选择是一个人生重塑的过程。我读我与地坛：身残志坚的史铁生，选择了坚强；我读文化苦旅，风尘仆仆的余秋雨，选择了思考；_：_，_。一个个选择，一次次阅读，不断完善和滋养我们的生命。 【答案】(1)朗读者节目组近日在广州设立了朗读亭。(2)【参考示例】我读海蒂，身世凄凉的海蒂，选择了乐观。【解析】(1)考察材料信息提取。抓住文段的中心句，再结合题目要求概括，则可得出答案。(2)根据句意，仿照“我读，的，选择了”的句式，语意通顺合理即可。7古诗文默写。(1)根据课本，下列古诗文默写正确的两项是A.孤山寺北贾亭西，水面初平云角低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B.鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。C.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。D.列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土，输，都变做了土。E.如使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？F.时难年荒世业空，兄弟羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。(2)根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。1春潮带雨晚来急，。（韦应物滁州西涧）2，天与云与山与水，上下一白。（张岱湖心亭看雪）3斯是陋室，。（刘禹锡陋室铭）4，晚家南山陲。（王维终南别业）5陛下亦宜自谋，察纳雅言。（诸葛亮出师表）6，铁骑绕龙城。（杨炯从军行）(3)根据语境，在横线上填入恰当的古诗词名句。诗词在雨的润泽下，焕发出蓬勃的生命力。“好雨知时节，当春乃发生（杜甫春夜喜雨）”是喜悦之雨；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（李商隐夜雨寄北）”是思念之雨；“，（文天祥过零丁洋）”是疾风骤雨，“，（赵师秀约客）”是绵绵细雨，雨润万物，雨生千情。【答案】(1)C D(2)1野渡无人舟自横2雾凇沆砀3惟吾德馨4中岁颇好道5以咨诹善道6牙璋辞凤阙(3)1.山河破碎风飘絮2.身世浮沉雨打萍3.黄梅时节家家雨4.青草池塘处处蛙 【解析】 (1)本题考查判断古诗文默写的正误。本题考查的六个古诗文的句子分别出自七上钱塘湖春行、八下与朱元思书、八下送东阳马生序、九上山坡羊骊山怀古、九下得道多助 失道寡助A.“角”应为“脚”，属错别字问题B.“返”应为“反”，属错别字问题E.整句话应为“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？”，属句子混淆F.“兄弟”应为“弟兄”，属词语有误问题 (2) 1 2 3 4 5 6 (3)从“疾风骤雨”可推断出。从“雨润万物”可推断出。8根据课文，解释下面句子中加粗词的意义。(1)阅十余岁（河中石兽）(2)不蔓不枝（爱莲说）(3)藉第令毋斩（陈涉世家）(4)此殆天所以资将军（隆中对）(5)入则无法家拂士（生于忧患，死于安乐） 【答案】 (1)过了，经过 (2)生枝蔓 (3)即使，假若 (4)用来的 (5)通“弼”，辅佐 【解析】 (1)句意：过了十几年 (2)句意：不生枝蔓不长枝条 (3)句意：即使能免于斩首 (4)句意：这大概是上天用来帮助将军的 (5)句意：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士第二部分 阅读与鉴赏（共55分）9阅读下面的文段，完成后面小题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下流澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自小石潭记）(1)下列句子中，加粗词语的意义或用法相同的一项是A. 如鸣佩环，心乐之 多助之至B. 伐竹取道 十年春，齐师伐我C.以其境过清 是以先帝简拔以遗陛下D.乃记之而去 民殷国富而不知存恤(2)把“凄神寒骨，悄怆幽邃”翻译成现代汉语。翻译：(3)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是A.向小丘的西面走大约一百二十米，便能听到水流动的声音，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣。B.潭中鱼“似与游者相乐”，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫被贬，内心愤懑来到此地，这里的水之清、鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。C.作者使用比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的两岸，用狗的牙齿来形容小溪的形状，其实有暗指自己人生坎坷、前途黯淡之意。D.本文按照游览的先后顺序，移步换景，先写发现小石潭，然后描写潭中景物，再写小潭源流及潭中气氛，这里的风景如此优美，引发了作者对自然山水的热爱之情。 【答案】 (1)C (2)感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 (3)B 【解析】 (1)A.代词，指代水声如鸣佩环/助词，无义B.砍伐/攻打C.连词，因为D.连词，表顺承/连词，表转折 (2)翻译句子要注意关键字词的意思：“凄”，使感到凄凉；“寒”，使感到寒冷；“悄怆”，寂静得使人感到忧伤。 (3)A原文是“百二十步”，非“一百二十米”C原文是用用狗的牙齿形容小溪的两岸，北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状D小石潭引发的是作者悲凉、忧伤的心情译文：从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。10阅读下面的两首古诗，然后回答问题。【甲】十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【乙】茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(1)两首诗中的“夜阑”和“突兀”分别是什么意思？答：(2)这两首诗均是诗人在风雨中所作，请结合诗句具体谈谈两首诗分别表现了诗人怎样的思想感情。答： 【答案】 (1)夜阑：夜将尽；突兀：高耸的样子 (2)甲诗通过对冬夜村居、卧听风雨及梦中还想为国戍守边疆，征战沙场的描述，充分表达诗人的爱国之情；乙诗通过叙写自家茅屋为秋风所破、大雨如注、长夜难眠的遭遇，推己及人，联想到战乱给人民带来的苦难，表现诗人忧国忧民的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 【解析】 (1)此题是词语注释题。是近年来常考的题型，复习古诗时需要牢记重点字词释义。也可以通过整体句意进行推断。 (2)这是古诗主旨把握题型，答题思路为:总结古诗内容+作者思想感情。11阅读下面文段，完成后面小题。追踪禽流感禽流感已导致更多的人染病和死亡。尽管今天人类对禽流感认识还不充分，但不断公布的研究和防治禽流感的结果正在解开禽流感的神秘面纱流感还是禽流感？对于禽流感，一些专业人员提出不同意见，认为应当称为甲型流感，而非禽流感。原因在于，流感是人畜共患病，而且现在禽流感病毒早就不是只感染禽类，而是感染到人并造成人的死亡。流感病毒的宿主很广泛，从禽类（家禽、候鸟等）、哺乳动物（蝙蝠、马、猫、狗、老虎等）到人类，都可以染上流感病毒。例如，年墨西哥甲型病毒既可以感染猪和禽类，也可以感染人。现在研究人员已经在人、禽类中检测到了病毒，说明这种病毒不只是感染人，也感染禽类，说不定以后也会感染其他哺乳动物，如猪、马等。将禽流感改为甲型流感也来源于过去人们抗御流感的经验和教训。年月，墨西哥爆发了人感染猪流感疫情，并迅速向全球蔓延。世界卫生组织（）开始时将此型流感称为人感染猪流感，这一指称造成当地对猪肉消费的减少，而且世界各地都禁止输入墨西哥的猪肉，对该国经济造成了严重损失。后来研究发现，人感染猪流感并非是从猪直接感染人，而是在人与人之间传播的。研究人员在新发现的流感病毒的基因中找到了猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段，因此，世界卫生组织建议将这种流感称为甲型流感。这是一种典型的人、畜、禽流感病毒相互交流产生的致病性更强、致病范围更广的新型流感。当时的甲型流感导致全球约人死亡。基于这些原因，一些专业人员认为，把今天的禽流感改为甲型流感更科学，也更符合实际情况。但是，中国疾病预防控制中心病毒控制所副所长舒跃龙认为，现在还未发现禽流感在人际间传播，所以禽流感还只是一个禽类疾病。病毒的来源目前禽流感病毒来源，研究人员主要有两种不同的看法，一种认为是来源于禽类和野鸟；一种认为是来自哺乳动物。中国科学院原微生物与免疫学重点实验室研究人员认为，此次禽流感病毒可能溯源于中国和韩国的禽类。研究人员对病毒基因片段的比对研究显示，在病毒的个基因片段中，片段源于浙江鸭群中分离的禽流感病毒。中国科学院研究人员的研究则表明，浙江鸭群中病毒片段与韩国野鸟中分离的禽流感病毒同源，同时，病毒的其余个基因片段采源于禽流感病毒。研究人员发现禽流感病毒来源于中国上海、浙江、江苏等地的鸡群因此，研究人员初步认为。病毒的基因重配具体过程可能是，韩国野鸟在自然迁徙过程中与中国长三角地区的鸭群、鸡群自身带有的禽流感病毒进行基因重组而产生。国家禽流感参考实验室（吉林）对重点地区带毒样本监测发现，超过成的病毒来源是鸡，其次在鸭、鸽子和环境中也检测出了病毒。而且，从活禽交易市场的家禽中检出病毒的概率较高。此外，新的研究发现，病毒在基因上有一个点突变。这个点位的变化使得病毒与人的上皮细胞，特别是呼吸道上皮细胞结合的能力增强了。这可能是病毒比病毒更容易感染人的一个原因。尽管有很多研究人员根据研究结果认定病毒来自禽类，但也还是有研究人员提出病毒可能来自哺乳动物。荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学医学中心的罗恩福彻仔细研究了中国卫生机构公布的病毒的基因序列后认为，病毒是由另两种病毒的遗传物质重组而形成的一种新型病毒、具备一直从禽类传播给哺乳动物病毒的特征，它的基因变异有助于这种病毒附着到人的呼吸道细胞上，不过，这种病毒实在是一点儿不像禽类病毒，倒像是哺乳动物病毒。（选自百科知识，有删改）链接一：根据国家卫计委疾病预防控制局月日发布的数据，截至年月，我国内地已有个省市报告型禽流感感染病例和死亡病例，共人感染发病，人死亡。今年疫情的高发地点散在长三角和珠三角地区。统计显示，今年疫情病死率超过，疾控专家认为这与错过最佳隔离、治疗时间有关。不过，对这个数字，钟南山认为：“因为目前总体患病人群数量无法统计，证实的病例一般属于重症，不见得就有这么高的致死率。”（摘自网络，有删改）链接二：病毒是一种流感病毒之间的重配病毒，病毒外壳是，内部个基因片段来源于另一流感病毒，这是有两到三种禽流感病毒重组产生的新型病毒。流感病毒的重组和重配是非常容易发生的。流感病毒是核糖核酸（RNA）病毒，内部核心由单链核糖核酸及核蛋白组成。根据核蛋白的抗原性可分为甲、乙、丙三型，每型又可分为不同亚型，其中甲型既可感染人、禽类，也可感染其他哺乳动物。现在已发现甲型流感病毒有种亚型和种亚型：不同亚型之间的基因可以随意“杂交”，因而会生成无数甲型流感病毒，并造成人和禽类或动物患病。但病毒即便出现比较多的人感染病例，仍不代表流行性疾病即将爆发，流感已经传播了年，现在也还没有变成在哺乳动物中间传播的病。（摘自网络，有删改）链接三：专家指出，面对病毒，民众不要恐慌，禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力较强，65加热30分钟或煮沸（100）2分钟以上可灭活。病毒在较低温度粪便中可存活周在水中可存活个月。（摘自网络，有删改）(1)阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是A.专业研究人员都认为，将禽流感改称为甲型流感更科学。B.人感染猪流感因人直接从猪感染病毒，再出现人与人之间病毒传播而得名。C.年资料显示，病毒有高致死率，人感染此病毒后死亡率超过。D.甲型流感病毒的重配是非常容易的，亚型和亚型的重组具有随机性。(2)下列对年“病毒来源”的陈述，不符合文意的一项是A.研究人员认为，此次病毒可能来源于中国长三角地区和韩国的禽类。B.重点地区带毒样本监测发现，病毒主要来源于鸡，但不排除其它禽类来源。C.研究表明，浙江鸭群禽流感病毒的某些基因片段与韩国野鸟的禽流感病毒来源相同。D.福彻认为，病毒的基因重组特征，显示病毒来源于哺乳动物。(3)下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.买卖、宰杀活禽的从业人员感染病毒的概率比较高。B.病毒发生的基因突变，导致其更容易感染人。C.一旦出现较多的人感染病例，表明即将暴发流行性疾病。D.妥善处理食物，将肉类煮熟煮透，能有效预防病毒的传播、感染。(4)研究人员主张将禽流感改称为甲型流感的原因是什么？请用简洁的语言概括。答：(5)病毒，人们在生活中可以采用哪些措施预防（三点即可），并根据流感疫情，向国家卫生防疫部门提两条应对建议。答： 【答案】 (1)D (2)D (3)C (4)H7N9会感染人并致死，符合流感人畜共患病的特点；以禽流感命名会导致人们减少对禽类的消费，造成国家经济损失。 (5)预防措施：尽量减少在活禽市场活动的几率；一旦感染病毒，要及时隔离与治疗；食物要充分煮熟再食用；建议：注意把关活禽市场禽类的来源，做好检查工作；做防疫公益广告或海报，宣传防疫知识。 【解析】 (1)A“都认为”不符合文意；B根据原文“人感染猪流感并非是从猪直接感染人，而是在人与人之间传播的”得知；C根据链接一内容可知是有误的。 (2)D的说法太绝对，从“病毒的来源”的第五段可以看出。 (3)C项在文中没有根据。 (4) (5)12阅读下面文章，完成后面小题。挤公交车的母亲铁凝这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现，但我首先须交代一下我母亲的职业。我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业很满意，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起，有时候也喜欢对学生发脾气。用我母亲的话说，她发脾气一般是由于学生练声时和处理一首歌时的“不认真”“笨”。不过在我看来，母亲对学生发脾气稍显那么点儿煞有介事，只觉得发脾气时的她不像教授，反倒更似一个使性子的孩童。但我观察母亲的学生，他们还是惧怕这位徐老师（我母亲姓徐）的。他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留，没有私心的一种忘我表现，他们服她。可是我母亲退休了。我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说，让我最好别告诉我的熟人和同事她退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天都挤公共汽车，你不是常说怕挤车嘛，又累又乏又耗时间。母亲冲我讪讪一笑，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声乐事业，连接了她和教师和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在长年的盼车、赶车、等车、挤车的实践中摸索出了一套上车经验。不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，一位年过六十的妇女，这是一种多么危险的行为啊！我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作：远远地看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并未停下，母亲便会贴车身极近地随车奔跑。当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。她的表现也使我们母女乘公共汽车时总仿佛不是母女同道，而是我被母亲率领着上车。有时，她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾进出站立顾客的白眼和我的尴尬，坚定不移地叫我的小名要我去坐。甚至有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，母亲竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因为母亲声明我是个病人就给我让座。那时我站着，脸更红了，心中恼火着母亲的“多事”，并由近而远地回忆着她在汽车上的种种表现。当车子渐空，已有许多空位可坐时，我仍赌气似的站着，仿佛因为我母亲太看重座位，我便越要对空座位显出些不屑。近几年来，城市的公共交通逐渐得到化解，可我母亲在乘坐公共汽车时仍固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人。我不止一次提醒她不必这样，万一她被车刮倒了呢？万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒无用，因为我母亲下一次照旧。每逢这时我便有意离我母亲远远的，故意不和她站在或坐在一起。我遥望着我的母亲，看着她在找到座儿之后那么心满意足。我母亲也遥望着我她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着母亲，遥望着她面对我的“胆怯”，忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年少年时代都有关联。在我童年，少年的印象里母亲总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶拥挤着别人也被别人拥挤着：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票长途汽车票的队伍每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里，练就着常人不解的“本领”，而且欲罢不能。我渐渐开始释然：我理解了母亲因不能再领受挤车之苦而形成的那种失落心情，我知道等待挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分，她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并且因此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”，就像从前岁月里，她曾为她的孩子、家人无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里，等待各种食品、日用品。不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐，她显得很兴奋，因为她又可以和学生在一起了，又可以敲着键盘对学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，本性难移”。幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于“挤公交车”的爱好。（本文有删改）(1)请用简洁的语言概括文中我的母亲乘坐公交车有哪些表现。答：(2)请从人物描写的角度赏析下面语句。当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。答：(3)请根据第段划线句子内容，结合上下文语境，用第一人称描述母亲当时的心理活动。答：(4)第自然段在文中有什么作用？答：(5)对于文章中的母亲的形象，有人认为她充满小市民的庸俗，而且破坏社会秩序，这个人物形象不符合当代的社会价值观，太过时了。对此观点，你作何评价？请结合文章的内容和主题谈谈你理由。答： 【答案】 (1)用很危险的动作挤车；上车后占位并让我坐；“我”生病的时候会动员乘客给我让座；有座位的母亲会提醒“我”留神座位。 (2)这句话用了动作描写和神态描写，“扒”字生动形象地写出了母亲挤公交车时动作的利索，突出母亲挤车经验的丰富；“催促”则看出母亲为我能否上车而感到担心，同时作为已经挤上了车的人，母亲也为自己的行为感到骄傲自豪。 (3)我又有座位坐了，真开心！不过我女儿只能站着，希望她能机灵点，眼观六路，这样别人一下车她就可以抢到座位了。我要不要提醒下她呢？不过，她好像不希望我这样做，好吧，那我就别管太多了。 (4)内容上，写了母亲退休前的职业以及她对工作和学生的热爱，表现了母亲认真、无私的特点，也突出母亲退休后对学生、工作的不舍和留恋；结构上，引出下文母亲以前挤公交上班的事。 (5)我不赞同这种观点。文中的母亲虽然有小市民的庸俗，但她更是一个爱家、爱声乐教学事业、被社会磨练得吃苦耐劳、精明能干的人。母亲的形象跟她过往的生活经验密切相关。在从前的岁月里，为了孩子、家人，母亲要自己去争取每一样珍贵的物品，她所拥有的本领，是在长年的拥挤中“练就”的，这是生活带给她的，也是她爱自己家人的一种方式。 【解析】 (1)本题考查的是文章内容概括。根据题意，结合原文，从第和第段提炼信息概括即可。 (2)该题考察人物描写方法的赏析。注意结合语境，体会作者描写人物的用意。答题思路为：指出描写方法+具体分析+表达效果。 (3)心理活动描写题。这道题要密切结合划线句子来回答，关键词“张张嘴”“提醒”“拒绝”“胆怯”等要在答案中体现出来。 (4)句段作用要从内容和结构两个层面分别进行分析，内容作用为段落内容概括+表达效果（人物形象或文章思想感情），结构作用，结合上下文情节进行判断。 (5)主旨题。本题看似开放题，其实是暗示同学们概括文章主旨。根据第自然段可以得出结论。第三部分 写作（共60分）13阅读下面的文字，按要求作文。“释然”是指疑虑、嫌隙等消失后心中平静的样子、愉快的样子。挤公交车的母亲一文中，作者从对母亲的不屑、拒绝到释然，源自作者的细心观察和真诚理解。其实在人与人的沟通与交往中，难免有误会，但只要我们真心相对，定能放下成见，达成释然。请以“释然”为题目，写一篇作文。要求：文体自选（诗歌除外）。字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】【参考例文】释然我最近一直觉得我的手机有点不大对劲。那日被我小心放在架子上的手机，却挪到了母亲的床头柜上。曾听同学说家长痴迷于探查孩子手机里的每一个角落，我的心跳瞬间漏了一拍。我拿回手机，虚情假意地吼了一句：“妈！手机我放客厅了！我去房间做作业了！”把手机放在桌面后，我一闪身躲在了橱柜后，从墙角露出一点眼睛。母亲下楼了，她像往常一样打开电视机，嗑起了瓜子。过了良久，她伸了个懒腰，四处张望。我皱着眉，一向尊重我的母亲不会真有这种窥伺隐私的习惯？她视线凝固在了桌面上我的手机。她抬头望望，侧过脸环视，终于别开脸，伸手旁若无人地拿