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文档简介

海燕 高尔基 崇州市桤泉镇思源学校张磊 重点难点 教材分析 板书设计 教学过程 教法学法 教学目标 一 教材分析 是一篇散文诗 篇幅短小 文字精粹 蕴涵丰富 是前苏联作家高尔基所写 对初三学生开阔视野 提高朗读 品味语言能力和写作能力有很大作用 二 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 把握意境 阅读 鉴赏能力 把握现实意义 海燕 精神 知识与技能 象征 对比和烘托 三 教学重点和难点 重点 难点 四 教法 学法 一 教法 诵读法 情景设置法 创造性学习法 二 说学法 四 教法 学法 导 设计说明 苏霍姆林斯基曾说过 请您毫不犹豫地在每一堂课上 尽量挤出时间 让学生掌握新教材吧 那样将会得到百倍的补偿 为了让教法和学法得到充分运用 实现教学目标 突出重点 突破难点 教学程序我从以下几个方面着手 五 教法过程 第一步 导入新课美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在 教育过程 一书中说 学习的最好刺激是对所学材料感兴趣 五 教法过程 五 教法过程 五 教法过程 如果让你在 海燕 前面加一个修饰性的词语 你认为应该是什么 矫健高傲 锐不可当朝气蓬勃 壮志昂扬 的海燕 五 教法过程 五 教法过程 五 教法过程 讨论之后总结 教师提出问题 第三步感悟象征 海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命 闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量 海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命 闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量 第四步 沉思自己面对生活暴风雨 抛开历史意义 结合时代精神和自己的生活感悟赋予海燕新的象征意义 五 教法过程 五 教法过程 赋予你所熟悉的一种景物以灵魂 抒写你的心
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