对高职物理有效教学策略的研究 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7对高职物理有效教学策略的研究对高职物理有效教学策略的研究文/韦翠霞摘要在我国特有的多种教学模式下，高职教育由于长期不受人们重视，致使一部分高职院校教师教学手段落后，教学方式不先进，从而导致高职学院教学效率低。在探明高职物理课程的特点后，分析了高职物理教学现状，明确了影响课程有效性的主要因素，阐释了教学观点。关键词高职物理；有效教育；教学策略；方法所谓有效教学，这个教学理念，最早是在上个世纪提出的，其理念核心为高效教育，即在教学中，通过有效、高效的教学手段，指导学生在最少的时间内，用最少的精力取得最好的学习效率。历年来，有效教学都受到各国教育家以及学者的青睐，成为众多热门研究内容之一，在借助多种研究方法的专项成果与创新教学、评价教学的对比之后，教育者们对有效教育又有了更进一步的认识，有效教学有两个关键因素，即如何把握好教师与学生的关系，如何提升教师自身的基本素质。因此，在平时的教学环节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7中，调整好教师与学生的关系，以及教师的深造、学习等都是非常必要的。一、分析高职物理课程的特点物理教学是自然科学的一种，它来源于生活，与生活息息相关，紧密相连，是研究物质的结构、作用以及它们之间运动规律的科学，它是高职学生学习内容的主要组成部分。与普通的高中物理课程不同，高职物理课程在要求高职生掌握基础知识和物体运动规律的基础上，更注重的是学生运用知识的能力和专业技术、技能的培训。因此，教师在教学过程中，务必要求学生掌握物理课程的基础知识以及物体运动的基本规律。二、浅谈高职物理教学现今存在的主要问题就有关人士对高职物理教学现状的分析来看，高职物理教育教学还存在许多教学问题，教学现状不是很乐观。1高职学生基础素质较差，学习能力低下就我国教育体制来看，高职院校一直以来都受到了众精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7多家长、学生的歧视，不受人们的重视；就高职院校的学生现有的素质来看，普遍偏低，其物理基础普遍不高，大多数学生厌学情绪严重，学习能力低下，严重影响了高职物理的发展。2教师缺乏对高职物理教学本身重要性的认识在高职物理教学中，大多数教师更倾向于对专业技能的训练，对学生实践操作能力的培养，而往往忽视了高职物理本身的教学，忽视了物理课程对专业技能指导的重要性。物理学作为自然科学的一种，长期都被各个科学领域运用，跟我们的生活紧密相连，其基础物理知识是指导高职院校物理教学的基础保障。如果教师片面，太过于重视专业技能的训练，而忽略了物理本身的重要性，这种做法是非常不可取的。3学院教学硬件设施不先进，设备落后就当前大多数高职院校的现状来看，由于经费的限制，学院的硬件设施多数不齐全，教学实验设施不先进，教学设备落后，这严重影响了教师的教学效果，不利于学院的发展。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/74课程教学课时安排不科学高职院校的教学目的就是为社会输送技术性人才，因此，在教学过程中，教学重点是对学生技能的培训，重视学生实践操作能力的训练。但对物理教学等基础理论知识课程的安排不多，一般情况下，高职院校的物理教学课程为48学时左右，而实践操作课程居多，理论课程仅10节左右，用10课时掌握整个物理学科基础理论知识，显然是不切实际的，课程教学的课时安排不够合理。三、探析影响课程有效性的主要因素所谓教学就是教师的教和学生的学有机结合在一起的过程，教师负责根据教学内容设计教学步骤，引导学生积极、主动学习，并根据学生具体的学习情况进行指导，学生在学习的过程中，根据一定的学科特点，在教师的引导下进行学习。因此，教学的重要组成部分离不开教育者、受教育者、教学内容以及教学环境等等。要想构建高效的高职物理教学课堂，教师就必须就这些教学要素进行分析，处理好各自之间的关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/71对教学内容的分析教学内容是构建有效课堂的前提，是完成教学目的的有效媒介。就高职物理的教学目的来看，是为社会培养技术性人才，因此，其教学内容既包含理论知识，又包含实践操作训练。但就目前高职物理的教学内容来看，较多的学院由于教学设备的落后，实验操作设施的不齐全，仍然把理论知识作为教学重点。由于理论知识大多较枯燥，晦涩难懂，致使许多学生缺乏兴趣，产生厌学心理。2对教育工作者的分析教师作为教学的组织者，在教学过程中非常重要，是关系到教学效果好坏的关键所在。就高职院校多数教师的教学能力来看，由于教学方法、教学经验的不同，致使不同的老师教学效率存在很大的差异。教学效率高的老师，教学方法灵活，教师能在教学过程中传授给学生有效的教学方法，指导学生自主学习。同时这些任课老师，语言丰富，生动风趣，能调动学生的积极性，能正确地处理学生的各种不良情绪，指引学生积极学习。而教学效率低的老师，教学方法单一，教学内容枯燥、乏味。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/73对被教育者的分析学生作为教学的主体，在教学中占据主要位置。教师的教学应该始终围绕着学生进行，在对学生具体学习情况的分析之后，制订出能符合学生身心发展规律的教学设计。同时，在教学过程中，教师要善于观察学生的学习反应，了解学生的心理变化，并及时引导学生学习。总结，教师在教学过程中，要做好一个引导者、顾问、朋友等多种角色，教学就要求教师为学生服务。综上所述，构建高效的高职物理教学课堂是一项非常艰巨的任务，任重而道