说课标说教材——四年级第七单元

人教版小学语文四年级下册第七单元教材解析 苏教版小学语文三年级上册 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 人间真情 说课 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 课标 教材 建议 本学段课标 编写意图 知识整合 课程资源开发利用 评价建议 教学建议 说课 课程标准中提出了 全面提高学生语文素养 的基本理念 并从这个理念出发 对各学段提出不同要求 从知识能力 过程方法 情感态度价值观三个维度制定第二学段的目标系统 课标要求 单元内容标准 一 说课标 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 对本学段的要求 课标 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 知识与能力 识字写字 认识2500个字 会写1800个字 习作 培养学生乐于表达自己的真实情感 学会如何修改 阅读 学生有感情朗读并学会默读 口语交际 培养学生认真倾听 会简要转述 并清楚明白讲述见闻及感受 课标 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 过程与方法 运用自主 合作 探究的学习方式 运用讨论 探究的学习手段 鼓励质疑 良好行为习惯的培养 课标 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 情感态度价值观 加强社会主义核心价值体系教育 将思想情感教育渗透于语言文字运用过程 抓住语文学科特点 课标 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 生字词 能识会写26个 认读生字26个 文中出现成语及日积月累成语 习作 发现身边具有执着追求精神的人 通过具体事例表达敬佩之情 课文朗读 准确把握课文朗读的情感基调 读正确 会停顿 语言流畅 情感 了解人物故事的同时 感受人物心灵的美好和高尚品质思想受到感染熏陶 内容学习标准 说教材 二 说教材 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 编写意图 单元目标 横纵向说教材 教材 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 不懈努力 语文园地 口语交际习作 我的发现日积月累 两个铁球同时着地 反映出伽利略执著求实探求科学真理的精神 鱼游到了纸上 给我们展现出了聋哑青年做事勤奋 精神专注 坚持不懈的品质 全神贯注 充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著的追求和一丝不苟的精神 父亲的菜园 刻画了普通人身上具有的认准目标 不懈努力的精神 知识整合 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 横向联系 纵向联系 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 从内容上讲 四篇课文讲的都是人物故事 让学生从他们身上学习执着专注 不懈追求的的品质 这组课文不仅在反映人物精神风貌上是一致的 在写法上也相类似 都是通过具体事例抓住描写人物外貌 语言 动作 神态的语句 体会人物的内心世界 感受人物品质 从实践上讲 整个单元围绕专题 讲听说读写活动有机结合 在 鱼游到了纸上 一课后提示把描写聋哑青年的外貌和画鱼看鱼的句子抄下来 并进行小练笔想象周围人议论的情景对练笔进行了更深的拓展和延伸 习作中以我敬佩的一个人为题 引导学生发现身边具有执着追求精神的人 并向他们学习 我的发现让学生体会引号的作用 横向整合 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 教材内在的知识结构 学习伟人身上具有专注 不懈追求的美好品质对学生有着重要的意义 所以教材在第二组就安排了 以诚待人 诚实守信 主题 四年级上册第六组安排了 无私奉献 替他人着想 专题 教材循序渐进把人物美好品质的的种子深深埋在了学生的内心 单元的每一项内容都紧紧相连 如春风化雨 润物无声 纵向联系 感受鲜活人物形象 编写意图 习作中学习运用 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 编写意图 体会描写人物方法 感受人物美好心灵 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 感受人物品质 掌握本单元字词 单元目标 理解课文内容 从人物身上获得启发 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 教材内在的知识结构 学习伟人身上具有专注 不懈追求的美好品质对学生有着重要的意义 所以教材在第二组就安排了 以诚待人 诚实守信 主题 四年级上册第六组安排了 无私奉献 替他人着想 专题 教材循序渐进把人物美好品质的的种子深深埋在了学生的内心 单元的每一项内容都紧紧相连 如春风化雨 润物无声 纵向联系 教学建议 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 说建议 阅读教学 习作训练 重朗读感悟 字词教学 语文园地教学 字词教学 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 培养学生养成独立识字的好习惯 多音字 形近字 同音字及易错字音随时处理 平时练习加以巩固 给学生提供充分课外阅读机会 使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量 课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法 多种形式强化巩固 课前安排预习课文同时认识生字 朗读教学 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 我采用听教师范读 优秀学生范读以及小组内合作轮读等形式 让学生正确把握课文朗读中的细节技巧 为有感情地朗读课文做好铺垫 培养学生读书动笔 做批注的好习惯 注重小组交流 班内交流 让学生的思想相互碰撞 在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法 学生带着问题读文 领悟文章的主要内容 逐步提高学生的概括能力 表达能力 引导学生抓住课文的重点段落 重点词句 体会文章要表达的感情 这个环节学生可以采用多种形式对课文进行反复朗读 充分调动学生的认知情感 直至能够流畅 感情饱满的进行朗读 语文园地教学 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 日积月累 学习让学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来 用合作学习或竞赛方式交流 我的发现 让学生先自己读读句子体会引号的作用 然后全班交流师生共同总结引号有哪些作用 课上再试着说一些类似的例子 习作 这是本学期第二次写人的作文 第二组实际上也是写人的 作文指导的重点是怎样选择材料 即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来 把自己对这个人的敬佩之情表达出来可以提示学生注意描写人物的外貌 动作和语言 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 评价建议 识字写字 采用多种评价方式 关注学生的写字姿势 评价识字要考察学生字词音形意及识字能力 考察学生认读和拼写的能力 以及借助汉语拼音认读汉字 纠正地方音 以学生为主体进行评价 综合学习评价 习作评价 重视学生多角度 有创意的阅读的评价 注意加强对学生平日诵读的评价 鼓励学生多诵读 多积累写作 重视对写作材料准备过程的评价重视对作文的修改的评价 口语交际 重视考查学生的参与意识和情意态度评价学生的口语交际能力 阅读评价 着重考查学生的探究精神和创新意识让学生开展自我评价和相互评价 最大限度利用课内资源 义务教育课程标准实验教科书人教版语文 合理开发课外资源 课程资源的开发和利用 借助网络资源 开