《一个小村庄的故事》第二课时.doc

7 一个小村庄的故事（第二课时）教学目标：1.认识9个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。 2.熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点：1.正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。2.领会爱护树木、维护生态平衡的道理。教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学过程：一、复习导入，感受美丽1.师：上节课我们学习了第七课一个小村庄的故事，我们知道了曾经的小村庄是怎样的？生反馈：美丽的小村庄。2.师：是啊！美丽的小村庄他的森林是什么样的？生：湛蓝深远的。师：河水呢？生：清澈见底的。师：空气呢？生：清新甜润的。（相机板书）师：是啊，这么美丽的小村庄，你最想在村庄里干什么呢？生反馈，师相机点评。3.带上你们的感受，再加上优美的音乐，我们再来读一读这段话吧！4.听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了郁郁葱葱的森林。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今，这个小村庄还在吗？生：不在了。师：你从这一段的哪一个词语能知道这个小村庄已经不在了？生：早先二、深入情境，水侵村庄1.师：是啊，这么美丽的小村庄在一场洪水中消失的无影无踪了，请同学们快速的默读课文，找到小村庄被洪水吞没的句子？（要求：默读课文，找到有关句子用笔划一划） 生汇报：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（出示课件）（1）找出重点词“大雨没喘气儿”和“咆哮”师：课文的这个自然段的下面的小伙伴黄色小气泡他告诉了我们什么呢？我们一起读一读吧！那你们知道“大雨没喘气儿”意思吗？生汇报，师相机点评。师：是啊！大雨没喘气儿一连下了五六天，小村庄被什么样的洪水带走了呢？生：咆哮的洪水。师：咆哮的洪水究竟是怎样的呢？请同学们打开字典，找一找“咆哮”是什么意思？生汇报，师相机点评。是啊！就是这样咆哮的洪水，他比魔鬼还要可怕，比野兽还要凶猛，我们的小村庄就这样的洪水冲走了（随机播放视频）师：同学们，这时候郁郁葱葱的森林还有吗？生：没有了。师：清澈见底的河水还有吗？生：没有了。师：湛蓝深远的天空还有吗？生：没有了师：清新甜润的空气还有吗？生：没有了。（师随机擦板书）师：美丽的小村庄他还在吗？生：不在了师：是啊，小村庄不在了，可这么美丽的小村庄为什么就这么轻易地被洪水冲走了呢？生反馈；因为人类过度砍伐森林。师：是啊，就是这个原因。请同学们默读2、3段，找出原因，找到了拿尺子画一画。三、品味毁灭原因1.生反馈，（随机出示：不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。）师：是啊，因为人类的滥砍滥伐，村庄出现了裸露的土地，那曾经包裹土地的是什么？生：森林；树木。师：那这些树木都去哪儿了呢？生反馈；用来盖房，造犁了师：那你带着你的感受，来读读这段话。2.师相机追问，指导朗读。（指名读再齐读）师：是啊！树木盖成了房屋，造出了犁一年年过去了，一代代过去了，他们砍伐树木仅仅是为了盖房、造犁嘛？他们还会把树木变成了什么？请同学们讨论进行交流。出示句式：谁家想 ，谁家想 ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（根据学生的回答，进行复沓朗读）师：是啊！郁郁葱葱的森林变成了，读（树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。）森林消失在天空了，小村庄也被洪水吞没的无影无踪了，所有靠斧头得来的一切，包括那些锋利的斧头。（出示课件）故事读到这里，你有什么样的感受，带着你的感受读一读。生朗读，师相机指导点评。师：你们的感受能不能加上语气词？生反馈（加上唉、呜呜等）师：小村庄淹没了，真的怪那把锋利的斧头嘛？生：不是，怪人类的乱砍滥伐。师：人类为什么要乱砍滥伐？生：因为他们想过上更幸福的生活。师：所以他们砍树，这说明人类怎么样？生：自私、贪婪、只想到自己，没有想到子孙后代，去破坏大自然。师：是啊，正是这样，人类受到了大自然的惩罚，自己的家园被洪水冲走了如果你现在是惩罚人类的洪水，你会加上什么样的语气词，来读这句话？生反馈（哼哼，哈哈等）师：如果你是这个村庄里的小动物呢？你会怎么读？（呜呜，唉等）师：是啊，不同的人有不同的读法。故事读到这里，我们看看我们的地球，被破坏的感觉小村庄因为了人们的贪婪自私毁灭了，这时候你想说什么？生反馈，师相机点评。师总结全文：保护自然，人人有责。师：是啊！保护环境，人人有责。如果我们当时砍下树后发现裸露的土地时，为大地及时种上树，及时保护环境，我们祖孙后代就不会无家可归，保护环境从小事做起，你们觉得应当怎么做？生反馈（随手捡起一片纸，做标语等）师：同学们说得很好，保护环境，每个人都有责任，我们就一起按照你们说的去