小学美术《新颖的泥名片》说课稿.doc

小学美术新颖的泥名片说课稿 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式另外在语言表述上既要把问题论述清楚又切忌过长避免陈词滥调泛泛而谈力求言简意赅文词准确语言针对性强下面小编以小学美术新颖的泥名片为例为大家介绍说课稿的写法 各位评委老师： 我说课的内容是小学美术教材第3册第9课新颖的泥名片下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计 一.教材分析 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标确定新颖的泥名片一课属于“造型表现”学习领域即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力 本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期结合小学儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力我确定本课的教学目标： 思想目标：体会制作泥名片的意义形成用泥设计、制作文字和图形的价值观念和情感态度 知识目标：通过教学活动让学生了解泥名片尝试运用不同的表现形式设计和制作 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力发展创新思维和审美能力明确了教学目标本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：1、了解美术在生活中的作用学习用简单的图形和文字装饰 2、培养学生运用语言学会表达、学会交往 教学难点是：制作得新颖生动作品美观富于个性 二.教法学法 在教学中为了更好地突出重点、突破难点体现课程设计注重人文关怀侧重学生的体验过程针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律我遵循“教为主导学为主体”的教学思想通过情景创设引导学生主动探究体验学习的过程培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励引导学生积极互动体会创作的快乐发展学生的想象力、提高学生的创造力 三.教学过程 (一)、创设情境激发兴趣 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐顺利达成教学目标我设计的教学流程如下： 1、学生自我介绍 2、引出课题 3、教师出示自己的泥名片感受泥名片的新颖之处欣赏名片 4、出示课题 (二)、欣赏分析 1、通过分析老师的名片了解名片的组成部分 2、了解更多的名片造型开阔学生眼界 (1)欣赏名片总结特点 (2)放手讨论探究让学生学会自己提问并自己解决掌握制作方法引导学生解决： a、这些名片是用什么来装饰的?装饰的方法除了用橡皮泥粘还有什么方法?可以借助些工具?(还可以用压、印的方式寻找身边的工具请学生示范) b、底板的形状可以怎样做?不同颜色的底板是怎样做的?(教师发给学生各种形状的卡纸底板学生自己选择喜欢的底板进行制作同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程可采用搓、压等方式) c、名字用什么方式来制作?应注意什么?(不要太粗了) d、制作步骤：底板名字装饰 e、注意色彩的搭配 3、小结：这些同学的泥名片颜色鲜艳形状各异图案丰富给我们带来了美的享受 (四)、学生作业教师巡视指导 (五)、作品展示 1、师：你学会了自己设计名片可以向别人介绍自己也可以让自己认识新朋友(请学生拿着自己的名片来介绍) 2、活动：找朋友 师：在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片你最喜欢谁的?说说他的名片好在里? 3、总结：同学们的名片为我们的生活带来了色彩给了我们美的享受我们生活中还有很的美的东西让我们一起去寻找吧 最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示说说自己的作品名称觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞提高审美能力 3.教师评价：根据激励性的原则在学生互评的过程中我相机结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会找出其优点甚至扩大其优点并发自内心赞扬他们使他们摆脱自卑心理相信“我能行”这样让全体学生都成为“学习的主人” 四.板书设计： (课件)根据教学活动的安排板书设计分三部分：课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作