人教版2001课标版第十二册《习作4》教学设计.doc_第1页
人教版2001课标版第十二册《习作4》教学设计.doc_第2页
人教版2001课标版第十二册《习作4》教学设计.doc_第3页
人教版2001课标版第十二册《习作4》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版小学语文第十二册习作4（第一课时）教学设计江苏省海安县城东镇壮志小学 冯小松教学目标：1理解和认识“读后感”这一类文体的写作特点。2学习和明确“读后感”的写作方法。3引导学生写出真实的感受和思考。教学重点：引导学生写出真实的感受和思考。教学准备： 指导学生深入阅读鲁滨逊漂流记，读出自己真实的感受和思考。教学过程：活动一：交流读书，揭示课题。1同学们，最近大家都在共读一本书鲁滨逊漂流记，这本书中最打动你的地方是什么？2如果把读书的感受和思考写成文章，就是读后感。今天这节习作课，我们继续练习如何读后感写具体、写透彻。（板书课题）活动二：小组讨论，明确问题。1前段时间，我们曾经练习写过读后感，想一想写读后感存在的问题和困惑，然后小组讨论交流。2学生小组讨论。3教师小结目前读后感写作存在的几个共性问题：（1）复述原文。用了大量的篇幅在介绍书的内容，感想和思考太少了。（2）感想杂多。感想很多，没抓住自己印象最深的一点来展开写。（3）感想空洞。说的是大话、空话，没有联系自己或别人的事例来证明观点。活动三：对照例文，学习写法。1怎样把读后感写得更具体、更透彻呢？我们一起来看一篇例文读有感，看看人家是怎么写好读后感的。2阅读例文，理清思路。（1）指名读第一自然段。思考：这一段写了什么？（小结，“点”，点出感想。）明确：感想不要杂多，只需要抓住其中的一两个点。（2）指名读第二自然段。思考：这一段写了什么？（小结，“介”，介绍梗概。）明确：写读后感时，介绍书的主要内容要简明扼要。（3）指名读第三自然段。思考：这一段写了什么？（小结，“联”，联系实际。）明确：可以联系自己的生活实际，也可以联系他人的事例。（4）指名读第四自然段。思考：这一段写了什么？（小结，“议”，议论想法。）明确：为了使自己的观点更有说服力，可以引用名人名言。（5）指名读第五自然段。思考：这一段写了什么？（小结，“结”，总结感受。）明确：言简意赅，总结全文，不拖泥带水。3教师借助板书，小结写好“读后感”的五步法： （1）介绍读物，点出感想。（点）（2）围绕感想，简介内容。（介）（3）联系实际，证明感想。（联）（4）紧扣感想，议论想法。（议）（5）总结感受，升华感想。（结）4思考：读后感的五个部分中，应该详写哪些部分？（联、议）活动四：小组合作，选材构思。1出示学习要求：（1）你拟定怎样的题目？（出示三种题目，供学生参考）（2）围绕鲁滨逊漂流记写读后感，你选取哪一点感受来写？（3）你会联系什么事例来证明你的感想？2学生小组合作，学习讨论。3交流讨论，集中展示。活动五：编写提纲，片段写作。1出示学习要求：（1）列好习作提纲。（2）选择一个“详写”的部分，写一个片段。2学生独立写作。活动六：评价习作，总结全课。1随机抽取两个学生习作，利用视频展示台，师生共同点评习作的优缺点。2今天这节课我们学习了写好
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论