《加法结合律》教学设计与导学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7加法结合律教学设计与导学案莲山课件KJCOM加法结合律教学设计与导学案教学目的1使学生理解和掌握加法结合律，并应用结合律使计算简便。2培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。3对学生进行“具体问题具体分析“的辨证唯物主义的教育。教学重点理解并掌握加法结合律。教学过程一、情景引入1同学们，暑假期间，我们学校举行军事夏令营活动，三年级一班有营员42人，二班有营员45人，三班有营员55人，请你计算一下，这三个班共有营员多少人（1）全班试做，指名板演。（2）集体订正424555142（人）2师这道实际应用题同学们做得都很好，老师这还有一道例题（出示例2），同学们看能不能用两种方法解答说明从近期生活实际入手，使学生置于情景之中，便于激发学生学习兴趣，同时为学习例2连加法做好铺垫。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7二、尝试探究构建模型1出示例2。例2四年级一班有48人，二班有50人，三班有49人，三个班共有多少人（用两种方法解答）（1）全班试做。（2）指名板演。（3）做完的同学自己先说一说每种方法你是先算什么再算什么结果怎样（4）师由两种算法的结果相间，可以看出这两个算式有什么关系这种关系可以怎样表示（同桌相互说一说，然后指名回答）教师板书如下（4850）4948（5049）2谁能编一道像例2这样的应用题，（指2至3名学生编）然后全班同学用两种方法解答。3观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系（投影出示）（1213）1412（1314）（320150）230320（150230）说明通过编题解答，使学生初步感知加法结合律，为后面归纳概括打下基础。4归纳概括加法结合律。（1）从黑板和投影上的算式同学们发现了什么规律（以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7小组为单位说一说）（2）指名回答发现了什么规律。（3）教师准确口述规律，然后出示加法结合律内容。三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。我们把这样的规律叫做加法结合律。（揭示并板书课题加法结合律）（4）全班整体感知加法结合律。（齐读）说明由小组到个人可以从不同的角度不同的侧面发散学生的思雄，培养学生归纳概括能力。5学习加法结合律字母公式。（1）自学（AB）CA（BC）（2）弄清A、B、C的意思。6做一做。根据运算定律在下面的里填上适当的数。（2568）3225（）130（704）（130）7探究复习题的另一种简便算法。学习了加法结合律，同学们想一想复习题怎样计算更为简便一些42455542（4555）说明学以敢用，强化简算意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/78小结加法结合律对于我们今后的学习很有帮助，希望同学们在理解的基础上切实掌握好。9质疑还有不明白的问题吗说明清除练习中的障碍与疑点，使学生真正学懂会用。三、解决应用1应用加法的交换律和结合律，可以使一些计算简便。2学习例3计算48032575（1）同学们观察这道题，怎样计算比较简便（2）全班试做，指名板演。（3）集体订正，并指名说出这样算的根据。3学习例4计算32548075（1）以小组为单位讨论一下，例4怎样算比较简便与例3有什么不同应用了什么运算定律（2）全班试做，指名板演。（3）集体订正，说出计算时应用了什么运算定律说明把两道例题放在解决应用这个环节，有利于培养学生运用所学知识解决问题的能力。4问我们在以前学习过程中有什么地方应用过加法结合律5练（做一做）1373163怎样算比较简便用了什么运算定律6读阅读教材第14一15页，看看还有什么地方不清楚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/77结这节课我们学习了加法结合律，并应用运算定律进行了简便运算，希望同学们在今后计算时，要根据题目特点，灵活运用运算定律，使计算简便。说明对学生进行具体问题具体分析的思想教育。四、综合练习1根据运算定律，在下面的里填上适当的数。369258147369（147）（2347）5623（）654（97A）（654）说明巩固结合律，打好基础。2在符合加法结合律的等式后面打“号。A（209）（A20）9（）（B）（）B（）（1020）304010（2030）40（）3有一天，小明爸爸对小明说你从1数到100，小明刚数完，爸爸便说出了这L00个数的结果是5050，你能帮小明说明为什么算得这么快吗L2345991005050说明培养学生思维灵活性，防止思维定势。4用简便方法计算下面各题，说一说是怎样应用运算定律的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7918911854115591682503213549652411说明巩固例题，打好基础。5应用加法运算定律，你能很快算出下面两个算式的和吗1357171924681820说明进一步培养学生思维灵活性创造性以及较高的抽象逻辑思维能力。五、全课总结通过这节课的学习，你有哪些新的收获加法结合律导学案【知识梳理】1、加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，再与第三个数相加；或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。字母表示ABCABC2、减法的性质一个数连续