八年级语文下册9《人的高贵在与灵魂》教案苏教版.doc

九 人的高贵在与灵魂教学目标：【知识与技能】1、熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。 2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。 【过程与方法】1、在理解文意之前，通过反复的朗诵，准确理解“灵魂”的内涵。2、通过品味课文，体会议论文语言的严密性，学会在议论文写作时做到言简意赅，力透纸背。【情感态度与价值观】了解精神生活的丰富对人发展的重要性，并联系自己的实际，培养自己高贵的灵魂 。教学重难点：【重点】把握中心论点，理解文章的结构安排。【难点】准确理解“灵魂”的内涵。【课程类型】新授课课时安排：一课时教学过程：一、 导语 1、 安徒生有一篇童话非常出名，而且让人常读常新，以至于丹麦的首都哪儿？（插入疑问以激发学生的思考并使其注意力集中）哥本哈根都有这篇童话主人公的雕像。它就是海的女儿。那个坚强的小美人鱼宁愿放弃几百年的寿命，宁愿承受每走一步都钻心痛的折磨，也要得到人类的一个灵魂。据她奶奶说，人类的寿命虽短暂，但人类的灵魂却能引领人类进入不灭的天堂。人类的灵魂到底可贵、珍贵、高贵在哪里呢?相信学了我国当代学者周国平的文章后同学们会有所了解。 2、 不过，请同学们先不忙去了解周国平的想法，我先来了解同学们的想法。人的灵魂有高贵、平庸乃至卑鄙之分，那你认为人的灵魂高贵在哪里？ 答：有爱心、富有牺牲精神、能坚持自己的理想、诚实守信等等 3、 题目中的“高贵”能否换成“高尚”？ “高尚”往往指人的道德水平或趣味，形容灵魂通常用“高贵”。 二、 拎清观点并理清思路 1、 本文的论点是什么？是如何提出这个论点的？ （1）、题目点出来的。所以议论文，有时题目就点出了论点。 第一小节中的有关语句。 （2）、引用名言，并在分析名言过后得出本文的论点。这是什么论证方法?引证。 （3）、背诵这句名言并讲解。 人是脆弱的，任何一场疾病或一场意外都可夺去人的生命，就像风中摇曳的柔弱的芦苇，但人又是不可战胜的，是无比坚强的，因为他会思想。 2、 周国平认为人高贵的灵魂体现在哪里？ （1） 找出有关语句，总结得出“爱自由的思想”。 用什么论证方法来证明这一点？例证，举了阿基米德、第欧根尼的例子。 这些优秀人物把思想的权利看作生命的价值，他们为了思想的自由，不屈从于权势，更无惧于死亡。你能举出其他的人物或名言吗？ 如为了言论思想的自由而被权势处死的苏格拉底；为了真理甘受火刑的布鲁诺；法国笛卡儿的“我思故我在”等。 （2） 珍惜内在的精神财富。 用什么论证方法？同样是例证，举了王尔德的例子。 介绍王尔德其人和犹太人教育子女要爱书爱知识的故事。 你所拥有的房子车子钱等等都是身外之物，你很容易因为某种缘故而丧失它们，唯有你学到的知识和从中养成的思想是永远属于你的，只要你不愿意，任何人都夺走不了。所以明智的人，高贵的人应该养成以求知识为荣的意识，要珍惜内在的精神财富。 （3） 有着纯正的追求。 用的什么论证方法？也是例证，所以全文的主要论证方法就是例证。举了少女专心读书和青年画家参看名画展览的例子。 前面举的都是名人的例子，这儿却举了普通人的例子，能否去掉或换成名人的例子？ 不行。那些都是名人的事例，没有普遍意义。有这两个事例说明普通的人也能拥有高贵的灵魂，使论述更严密准确。 “动人的光彩”指什么？在大多数人都追求物质生活的社会中，能坚守内心对精神的追求，不被外界诱惑，不随波逐流，不人云亦云。如，当一个班大多数同学都没有什么远大的理想，学习是得过且过，但却有一个或几个同学内心清楚自己想要什么，不顾周围环境的影响，依然能不放松自己的学习，课堂上认真听讲，课后认真学习，那我们就说，这个同学的灵魂是高贵的。希望同学们都能积极地追求属于自己的精神生活，而不要把大好的青春时光白白地耗费掉。 背诵这句话。 3、 最后一小节能否去掉？ 揭示了一个十分普遍也十分严重的问题。现实生活中有些人往往为了物质享受而放弃自己灵魂的追求，甚至出卖自己的灵魂，使自己精神空虚，迷失自己。这一节从反面再次强调了人要追求自己的精神生活，让自己的灵魂高贵。 4、 区别这几句话中“灵魂”的含义（通过比较让学生更清楚本文所论的“灵魂”的含义）： 人的高贵在于灵魂 ：自由独立的思想 他的灵魂深处有一丝忏悔 ：心灵 他是这个组织的灵魂人物：指这个组织中起主导和决定作用的人物 他的灵魂已飞升天堂了：宗教迷信中指离开人的躯体而独立存在的非物质的东西。 三、课堂总结人的高贵在于灵魂是一篇议论文力作。全文论述了人的存在，精神比物质更重要的主旨。文章论证结构严谨，事实论证、道理论证和引证的方法