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文档简介

教育理念是炼成的 中国陶行知研究会姚文忠 教师的生命价值 静下来来教书潜下心来育人 胡锦涛2007 8 31的讲话教师掌握着幼年人的命运 也就掌握着民族与人类的命运 温家宝2010 9 10六道河中学的讲话 先贤的启示 关于生命的意义关于生命教育关于生命与生命教育的研究关于生命教育的德育 智育 体育 美育的价值用生命研究生命 用一生的生命研究生命 践行生命教育 恩格斯 要真正详尽地知道什么是生命 我们就必须探究生命的一切表现形式 陶行知 文字中心之过在以文字当教育 它没有生命的力量 它是创造 建设 生产的最大的障碍物 我们叫小孩子能仁慈 知道爱惜生物 这点是很要紧的 锦西的生命教育从爱生物开始 锦西 为生命放歌 的提出和初步形成 故事简单 内涵丰富 小鸟的去来 隆重的葬礼 一个女孩生命对于意涵的强化 善良爱心礼数团体审美 学生生命的价值 稚嫩的生命未来的生命父母的生命美丽的生命人类饿生命发展的生命渴望的生命潜能无限的生命生机勃勃的生命 教师生命的源泉与寄托 教育人的内心蕴藏 思想深处蕴藏着生命教育的前导 剖析锦西人对于学生 教师和家长的情感依偎 等待在校门的学生对人的尊重愿所有教师都发展关注学生的基础素质气定神闲的高贵 志存高远的积极 内心蕴藏与现实的碰撞 理念需要启迪和表达内外条件碰撞形成新的感悟 理解 提取和体验理念明确和成立什么是生命 什么是生命教育 学校理念需要过程与认同 个人的概念 集体的概念 内化的理念生命是社会性概念 教学做合一 是基本方式在教育实践 人际交往 社会联络 困惑 解决 挫折和成就中感悟生命让生命茁壮成长成为教育的意志 理念需要充实和调整 从 为生命放歌 教育生命 生命教育 以人为本 从自然人到社会人 再到个性发育的社会人 理念需要提升 素质教育就是关注生命小学教育对于生命的理解 注重品行培养激发学习兴趣培育健康体魄养成良好习惯一个大写的人 自立自为的人对于教师生命的理解和关爱 理念作为文化的传播 不能传播的理念不能成为文化理念生命文化是物质文化 物质科学生命文化是精神文化 人文科学生命文化是
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