人工智能答案.doc

（一）人工智能定义：主要研究如何用计算机模仿和实现人类的智能。定义1 智能机器(intelligent machine)能够在各类环境中自主地或交互地执行各种拟人任务(anthropomorphic tasks)的机器。定 义2 人工智能斯坦福大学的Nilsson提出人工智能是关于知识的科学（知识的表示、知识的获取以及知识的运用）,首先从学科的界定来定义：人工智能（学科）是计算机科学中涉及研究、设计和应用智能机器的一个分支。它的近期主要目标在于研究用机器来模仿和执行人脑的某些智能功能，并开发相关理论和技术。 从人工智能所实现的功能来定义：人工智能（能力）是智能机器所执行的通常与人类智能有关的功能，如判断、推理、证明、识别、感知、理解、设计、思考、规划、学习和问题求解等思维活定义3. 从“研究如何在机器上实现人类智能”角度讲，人工智能被定义为是一门研究如何构造智能机器（智能计算机）或智能系统，使它能模拟、延伸、扩展人类智能的学科。通俗地说，人工智能就是研究如何使机器具有能听、会说、能看、会写、能思维、会学习、能适应环境变化、能解决各种面临的实际问题等功能的学科。 (二) 学派符号主义: 又称：逻辑主义、心理学派或计算机学派 原理：物理符号系统(即符号操作系统)假设和有限合理性原理 起源：源于数理逻辑 学派代表：纽厄尔、西蒙和尼尔逊等认为人的认知基元是符号，认知过程即符号操作过程；认为人是一个物理符号系统，计算机也是一个物理符号系统， 因此，能用计算机来模拟人的智能行为；认为知识是信息的一种形式，是构成智能的基础。人工智能的核心问题是知识表示、知识推理和知识运用。连结主义：又称：仿生学派或生理学派 原理：神经网络及神经网络间的连接机制与学习算法 起源：源于仿生学，特别是人脑模型的研究 学派代表：卡洛克、皮茨、Hopfield、鲁梅尔哈特等认为思维基元是神经元，而不是符号处理过程；认为人脑不同于电脑，并提出连结主义的大脑工作模式，用于取代符号操作的电脑工作模式行为主义：又称：进化主义或控制论学派 原理：控制论及感知动作型控制系统 起源：源于控制论学派代表作：布鲁克斯的六足行走机器人，一个基于感知动作模式的模拟昆虫行为的控制系统 认为智能取决于感知和行动(所以被称为行为主义)，提出智能行为的“感知动作”模式；认为智能不需要知识、不需要表示、不需要推理；人工智能可以象人类智能一样逐步进化(所以称为进化主义)；智能行为只能在现实世界中与周围环境交互作用而表现出来。（三） 观点：思维理论：来自认知科学。核心是思维，人的一切智慧或智能来自于大脑的思维活动。进化理论：美国MIT R.A.Brooks提出。1991年提出了“没有表达的智能”；1992年提出了“没有推理的智能”。行为能力智能仅仅由系统的总行为以及行为与环境的联系所决定。（四）什么是知识知识是人们在改造客观世界的实践中形成的对客观事物（包括自然的和人造的）及其规律的认识，包括对事物的现象、本质、状态、关系、联系和运动等的认识。经过人的思维整理过的信息、数据、形象、意象、价值标准以及社会的其他符号产物，不仅包括科学技术知识-知识中最重要的部分，还包括人文社会科学的知识、商业活动、日常生活和工作中的经验和知识，人们获取、运用和创造知识的知识，以及面临问题做出判断和提出解决方法的知识知识是把有关的信息关联在一起，形成的关于客观世界某种规律性认识的动态信息结构。知识=事实+规则+概念事实就是指人类对客观世界、客观事物的状态、属性、特征的描述，以及对事物之间关系的描述。规则是指能表达在前提和结论之间的因果关系的一种形式；概念主要指事实的含义、规则、语义、说明等。（五）知识表示的方法（1） 状态空间法（2） 问题归约法（3） 谓词逻辑法（4）语义网络法（5）框架法（六）什么是（不）确定性从（不）确定的初始证据出发，通过运用（不）确定性知识，推出具有一定程度（不）确定性却是近乎合理的结论的思维过程。（七）什么是机器学习机器学习是研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能，重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。它是人工智能的核心，是使计算机具有智能的根本途径，其应用遍及人工智能的各个领域，它主要使用归纳、综合而不是演绎。1、所有人都是要死的，苏格拉底是人，所以苏格拉底要死。（）：X是人 （）：是要死的a：苏格拉底（）（）Q(X)）（a）（a）2、每个学术会议成员是专家，有些成员是年轻人，所以有的成员是年轻专家。（）：是专家 （）：年轻 （）：是学术会议成员（）（） P(X)($）（） Q(X) ( $)( （）（）) 3、任何鸵鸟都不会飞，所有雌鸵鸟都是鸵鸟，所以，所有雌鸵鸟都不会飞。 （）：是鸵鸟 （）：是雌鸵鸟 （）：会飞 （）（）（）) （）( （）（）) （）（）（）)4、每个大学生不是文科生就是理科生，有些大学生是优秀生，小丁不是理科生，但他是优秀生，则小丁是大学生时，小丁是文科生。（）：是大学生 （）：是文科生 （）：是理科生 （）：是优秀生a： 小丁证明：（）（）（）（） ($）（）（） （a），（a） （a） （a） 传教士和野人问题 设左岸传教士数为m，则 m =0,1,2,3； 对应右岸的传教士数为3m； 左岸的野人数为c，则有 c =0,1,2,3； 对应右岸野人数为3c；左岸船数为b，故又有b=0,1，右岸的船数为1b. （2） 以左岸的状态来标记，即 Sk =（m,c,b）， S0 =（3,3,1），初始状态表示全部成员在河的左岸； Sg =（0,0,0），表示全部成员从河左岸渡河完毕。 （3）把船从左岸划向右岸定义为Pij操作。其中,第一下标i表示船载的传教士数, 第二下标j表示船载的野人数；同理，从右岸将船划回左岸称之为Qij操作，下标的定义同前。则共有10种操作，操作集为F=P01，P10，P11，P02，P20，Q01，Q10，Q11，Q02，Q20 （4）S0 =（3,3,1）为初始状态，S31 = Sg =（0,0,0）为目标状态。全部的可能状态共有32个，如表所示。 共有16