2019-2020年一年级数学上册 认识序数教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认识序数教案 北京版前端分析：基数含义从认数15已经开始了，他是结合认数进行的。而序数含义是在了解了15的基数含义的基础上，教材创设了一个小动物赛跑的情境，自然引出序数的含义的。教学内容分析： 教学中应该引导学生看图，由学生发现跑第一的是3号，而跑第三的是2号，并能自己提出其他数学问题。在此基础上启发学生想象，如果比赛继续进行，其前后顺序可能有变化。学习需求分析：由于学生年仅6岁，又刚刚入学，所以教材精心设计了与本单元的内容相适应的、学生生活中经历过的情景小动物赛跑的主题图。让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义序数。让学生切实感受到数学就在自己的身边，初步体会数学的价值，为进一步学好数学打下基础。教学目标：知识与技能：认识什么是序数，了解数序，培养学生的观察、理解能力。过程与方法：通过主题图使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义序数。思想与情感：激发学生对数学的喜爱之情。 教学重、难点：区分基数与序数，了解数序。教学过程：一、导入 创设情境，激发学习兴趣 同学们，动物王国正在进行一次赛跑，他们想邀请你们去给他们当裁判，你们愿意吗？二、新授 培养学生的观察能力1. 观察图，谁能说说图上画了什么？2. 齐读题目：一共有（ ）只小动物。小兔跑第（ ）,它是（ ）号。跑第3的是（ ）号。3. 自己思考。4. 谁来说说。5. 你还能提出什么问题？谁来回答？培养学生提出问题的能力6. 1、2、3、4、5除了表示具体的数字，他还可以表示第一、第二、第三、第四、第五，我们称他们为序数，它用来表示事物的顺序。7. 如果比赛继续进行，裁判朋友们，谁能得第一呢？8. 在生活中还有哪些地方能用到有关序数的知识呢？认识基数与序数三、练习1. 看图，图上画了什么？2. 排第4的是谁？3. 把4个人圈起来。4. 比较这两个问题有什么不同？这就是序数与基数的区别。四、小结今天这节课你们学会了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册 认识物体 1教案 冀教版学习目标1经历直观认识简单几何形体的过程，能辨认长方体、正方体、圆柱和圆等立体图形，知道它们的名称。2经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得积极的经验，感受数学活动的乐趣。3. 培养学生的观察、操作能力。教学过程一、创设情境搬一个纸箱放到讲桌上。 问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？学生猜。 老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。学生到讲台上取礼物（秩序可按行，也可一块来取，也可分组来取，或每组派代表）。 拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。学生之间交流拿到的礼物的名称、样子，允许学生下面交流。二、探究与体验游戏：各回各家。 规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师做个别指导。说一说你们为什么这样分组？ 师揭出正方体的名称（板书） 揭示长方体的名称（板书） 这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。 圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。 你们给你们组的物体起个名字叫什么？ 出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。 教师在学生回答时引导学生正面评价。学生按游戏规则，开始活动、分组。学生分组时，需先观察，然后，互相走到一起。学生按小组交流分组理由，可以互相补充，可以各抒己见。 正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。 长方体：我们组的礼物都是长长的、方方的。 圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。 球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。 生抢答，先说出图中物品的形状，再举出一个与此形状相同的例子。相互交换手中的礼物，闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认画的都是什么形状。三、实践与应用 出示图片，图片上是各种形状的图样。 出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别有多少？ 出示P30图，师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放的积木。 学生每组四个代表到台前来数，其余同学在座位上数。 交流数的结果