初中体育与健康知识树

初中体育知识树吕飞 体育与健康 体育 是指以身体练习为基本手段 以增强人的体质 促进人的全面发展 丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识 有组织的社会活动 健康 不仅是没有疾病和不虚弱而是指身体 心理和社会适应的完美状态 设计思路 课程目标 教学建议 教材的特点和编排意图 知识与技能整合 研说教材流程 发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度 提高对个人健康和群体健康的责任感形成健康的生活方式 培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯 增强体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 具有良好的心理品质表现出人际交往的能力与合作精神 总体目标 知识与能力 身体与技能 社会适应 情感态度 4 根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 1 根据课程目标与内容划分学习领域 5 根据课程发展性要求建立评价体系 设计思路 3 根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 2 根据学生身心发展的特征划分学习水平 知识树简图 一 地方和学校课程实施方案的制订 二 教师教学方案的制订 三 教学组织形式的选择 四 教学方法的改革 三说教学建议 1 正确认识与把握体育与健康课程目标体系 2 结合各地实际情况制订地方课程实施方案 3 针对各校实际编制学校课程教学方案 地方和学校课程实施方案的制订 教师教学方案的制订 根据学习目标的要求来选择和设计教学内容 选择教学内容的基本要求根据各个学习领域的领域目标和水平目标 以及体育与健康课程的基本理念 教学内容的选择要符合以下要求 1 符合学生身心发展 年龄和性别特征 2 运动形式活泼 能激发学习兴趣 3 具有健身性 知识性和科学性 4 对增强体能 增进健康有较强的实效性 5 简单易行 3 确定教学内容时数比例的原则 体育与健康的课时 7 9年级相当于每周3学时 但 标准 没有规定各个学习领域内容的时数比例 在制订教学计划时 可以根据以下原则来确定教学内容的时数比例 1 实践性原则 2 灵活性原则 3 综合性原则 4 教学内容的组合和搭配 教学组织形式的选择 1 班级教学与分组教学 2 组织教学的灵活性 体育与健康课教学可根据需要采用全班练习 分组练习等形式 在分组的形式上 可以按相同的水平分组 也可以按不同水平分组 分组可以相对稳定 也可根据教学需要随时调整 采用什么分组形式进行教学 要根据学生的需要和教学条件而定 在教学中 要根据学生的情况区别对待 避免那种不管学生是否已经掌握学习内容 只按计划安排上课的机械做法 在学习一项内容时 如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作 可以在教师的指导下练习其他动作 或让其协助教师指导别的同学练习 以便调动学生学习的积极性和主动性 四 说教材的特点和编排意图 理论知识 运动项目 正确处理几种关系 编排意图 营造氛围 提高兴趣 面向全体整体建构 模块教学布置任务 创设情景 自主探究 互动提供资源 建构主义认知过程 知识横向结构 有弹性保基础供发展 知识纵向联系 联系实际形成应用 依据课标 精简整合 先健康理论 后运动知识课本选择了与实际密切联系的教学内容 理论联系实际 注重于情感技能注重与其他课程联系 如 跑的教材 单调乏味 教材中多以游戏的方式出现 提高了兴趣锻炼了身体 保证教学目标 知识与技能整合 脉搏检测 科学减肥 营养学与科学减肥 不吸烟 不喝酒 远离毒品 搭设经历挫折和