2019-2020年二年级语文上册 秋天到 3教学反思 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 秋天到 3教学反思 北师大版秋天到教学反思今天教学了秋天到这篇课文，这篇课文学生读起来朗朗上口，学生朗读兴趣极高，但如何指导学生读出感情来呢？在教学中我做了如下尝试：1在读正确、流利的基础上，引导学生体会各个小结所描绘的景物和所表达的感情，让学生自己试着读一读，然后再比赛读书，比赛的形式多种多样，个人挑战赛、小组挑战赛、男女生挑战赛。第一小节指导学生朗读时，可联系生活实际来体会秋天气候宜人，人们心情倍爽；第二小节指导朗读时，可以引导学生观察图画，想象秋天瓜果香甜、鱼虾粮食丰收的景象来体会农民伯伯收获的喜悦；第三小节指导朗读时，让学生闭眼想象“枫叶红，菊花黄”的美丽色彩，感受秋天的美丽，读出自己的喜爱之情。2指导朗读技巧很重要，学生也可能悟到了文章的感情，可不知如何用自己的声音将其美妙的表达出来，这就需要老师教给学生技巧，老师的范读很重要，教学中我范读第一小节，让学生模仿学习，然后自己练读第二三小结课文。有学生读书时爱唱读，我发现是停顿掌握的不好，一字一顿，语感较差，于是我教学生以词语为单位，一词一停顿，这样效果还不错，不过，“冰冻三尺，非一日之寒”要让学生掌握朗读技巧，还得慢慢来，相信学生一天比一天读更好！附送：2019-2020年二年级语文上册 秋天到 3教案 北师大版教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天大自然的变化。2.认识9个生字，会写8个生字，培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。3.激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情，初步学会观察身边的景物。教学过程一、导入新课1.谈话：两个月的暑假已经结束了，你在暑假中都做了些什么呢？（学生发言）刚才老师和同学们交谈的时候，了解到这个暑假同学们在家不仅玩的很开心，而且还看了很多书，长了很多知识。下面，老师出一道题考考大家。2.出示课件，想一想、读一读、连一连。（放轻快的音乐，连线练习。）蟋蟀 大雁 枫叶 稻谷 菊花南飞 唱歌 成熟 开放 火红3.请同学回答。说说你是怎样想的，好吗？4.引出课题：秋天到（夏天过去了，秋天悄悄的来到了我们身边，今天，我们一块来学习一篇和秋天有关的诗歌。）（点评：导入新课的设计，既与要学的课文有紧密的联系，又能唤起学生的经验，为学习新课做好准备。）二、初读课文1.这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式。）A.自己读。（1）你想对自己提出什么要求？（学生回答）那就按自己提出的要求来读课文吧！（2）学生自由读书。（3）课文读完了，哪位同学勇敢的站起来读给大家听？师你读课文的时候，你希望同学们怎么做？（学生回答）（4）学生读课文，其余学生认真听。（谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。）B.听老师读。（1）那好，请大家坐好，认真听老师读。你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）（2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你会怎么做？（3）课文读完了，哪位同学勇敢的站起来读给大家听？你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）学生读课文，其余学生认真听。师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。（点评：教师尊重学生的需求，让学生自主选择学习方式，充分体现了以学定教的教育理念。）三、认识生字（刚才有的同学课文读不熟，我想可能是有些生字还不认识，愿意自己学习生字还是和小组内的伙伴一块儿学？）1.自己或在小组中学习生字。2.说说你们用什么方法记住了哪个生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。3.指名当小老师领着大家认读生字。4.多音字：在我们这一课中，有两个多音字，谁来猜一猜它们在这两个句子中应该读什么音？天转凉，风变爽。大雁排成行。5.识字游戏：从要认的字中，任意挑选2个字，小组合作连成一句话。如：“菊”“黄”秋天到了，金黄色的菊花开放了，真漂亮！（点评：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激发学生兴趣，培养学生的创造能力。）四、交流阅读感受1.同学们，你知道一年当中的哪几个月是秋天吗？（八月的时候，秋天刚刚来到我们身边，是初秋；九月是中秋；到十月份的时候秋天就要过完了，叫晚秋。）板书：八月、九月、十月2.秋天的大自然是什么样子呢？（1）小组合作学习：交流读书收获，共同解决疑难问题。（2）全班交流。第一小节重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的知识。第二小节：秋天到了；农民伯伯在干什么呢？看书上插图，学生回答。齐读课文第二节，思考：农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。第三小节重点了解描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？3.说话练习，思维拓展其实，除了书上讲到的这些，你还了解到哪些关于秋天的知识？（点评：联系学生生活实际，理解课文内容；小组合作学习，培养学生的合作意识和合作能力。）五、整体朗读全文1.刚才同学们通过自主学习，了解了诗歌内容，真了不起！现在我们再来展示一下自己读书的水平，怎样才能把这首诗歌读好呢？（讨论）2.准备自己喜欢的小节。3.谁想第一个争当读书小能手？学生读课文。师：你觉得自己读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）（点评：学生互相评价，学会倾听别人发言，学会欣赏别人。）师：还有谁想读？4.教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！六、学写生字在这篇课文中，有8个需要大家学会的生字。1.出示生字，齐读一遍。你觉得哪个生字最难写？怎样才能写好？我按照同学们的提示在黑板上写一个，行吗？（学生评议优缺点）老师接受同学们的建议，下次写的时候一定改正过来。我相信同学们肯定能克服老师的缺点，在作业本上写2个。（点评：师生先共同讨论写好生字的要点，然后教师范写，学生评价老师的板书，实现真正的师生平等。）2.从剩下的字中任选几个，按刚才的方法写一写。（教师巡视）指2名说说你是怎样写好这个字的。（投影展示）3.师：剩下的字我们下一节课交流。七、布置作业同学们，学习了课文后，你喜欢上秋天了吗？那就用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱