我们的经济生活.doc

教学设计前 言 我们的经济生活一、 教学内容：第一部分：我们日常的经济生活（1） 经济生活需要各种生活资料（2） 经济活动包括物质资料的生产、交换、分配、和消费第二部分：经济和社会的全面发展（1） 怎样理解“以经济建设为中心”？（2） 以经济建设为中心促进生产力发展（3） 以人为本，全面协调可持续发展（4） “小康社会”的来历（5） 我国人民生活在2000年总体上达到小康水平（6） 2020年我国将全面建成小康社会第三部分：经济知识和“经济眼光”（1） 学会看经济背景（2） 学习算经济账（3） 懂得经济法规二、 教学重点1、 “以经济建设为中心”的重要意义。2、 “以人为本，全面协调可持续发展”的内在涵义。3、 “全面建设小康社会”。涵义。三、 教学设计：前言部分的教学主要完成的是经济学常识的入门教育，其内容主要涉及基本的经济学常识、我国基本经济状况以及青年学生应掌握怎样的经济知识、具备怎样的“经济眼光”三个方面。本课内容教师的教学重点放在以下几个方面：1、 了解经济活动的基本环节及其之间的关系。2、 深入理解“以经济建设为中心”的重要意义3、 深入理解“以人为本，全面协调可持续发展”的内在涵义。4、 深入理解“全面建设小康社会”。涵义。5、 从现实的生活出发帮助学生初步了解经济知识与何为“经济眼光”？ 教学设计I我们日常的经济生活（课时安排：1课时） 录像观看：当日的央视、东视新闻片段。（10分钟） （1）录像箴选建议：I考虑到课堂教学时间，以及当日新闻播放时间，国际新闻、国内新闻、上海地方新闻三者选其一既可。II录像播放时间以不超过10为宜。III如课堂教学时间时逢电视新闻直播时间，可直接组织学生观看。（2）组织学生讨论建议：I观看新闻片段时，请同学对新闻内容做简单的记录和分类。II讨论可分组进行。III讨论问题设计： 问题一：今天大家收看的国际新闻（国内新闻、上海地区新闻）中与经济生活有关的新闻有几条？ 问题二：请评出当日焦点新闻排位，并简述理由。 IV讨论时间应控制在510分钟左右，期间教师注意充分调动学生表达个人（或小组）观点的积极性，并做简要评讲。 教学设计目标：教师应联系当日新闻要点及有针对性地对学生讨论的结果（个人或小组）进行引导性点评，并指出：我们每时每刻都在经历着社会经济生活。同时指导学生阅读课本内容、完成家庭经济生活问卷、学校经济生活问卷。 选择若干学生家庭经济生活问卷、学校经济生活问卷，进行比较分析（时间5分钟）。（1） 学生问卷箴选建议：I可在学生完成两份问卷过程中，进行选择。II在选择过程中注意典型性，既问卷内容呈现多个人家庭生活包括衣、食、住、行、用等诸多方面。III选择学生问卷还应注意照顾到性别等诸多方面。（2） 组织学生讨论建议：I鼓励学生尽量将各项目细化。II在学生讨论过程中注意引导学生进行分类，同时总结出分类标准。教学设计目标：教师应联系学生讨论结果及有针对性地进行引导性点评，并指出：经济生活需要各种生活资料。同时指导学生阅读课本内容，并针对学生对经济活动的分类，总结出：经济活动包括物质资料的生产、交换、分配和消费。 这四个环节的教学应侧重其关系的建立，为今后课本内容的教学埋下“伏笔”。生产是经济生产的基础 生 产 分 配 分配是经济活动的中间环节消费是经济活动的最终目的 地 消 费 交 换 交换是经济活动的流通过程 教学设计II经济和社会的全面发展（课时安排：2课时）第1课时课前准备：1、 指导学生在课前查找资料，完成教材中操作平台的相关问题：（1） 联系平时看报、读书、看电视、听广播接触到的材料，你能说说“以经济建设为不心”的涵义是什么吗？请将你的理解用几句简要的话写在下面。（2） 你能联系我们实际的经济生活，谈谈为什么要“以经济建设为中心”吗？请将你的认识也用几句简要的话写在下面。（3） 我国坚持以经济建设为中心，取得了许多令人鼓舞的巨大成就。到去上一年底，我国经济建设的一些重要数字你了解吗？2、 教师指导学生查找材料，做好课前PPT多媒体展示准备：提供材料：中国经济发展创造“世界之最” 改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，中国经济加速发展，人民生活水平日益提高，综合国力显著增强，创造了许多同时期世界经济发展之最，被众多专家誉为“中国奇迹”。 创造经济增长速度的世界之最。在二十世纪五六十年代，前联邦德国、日本等曾经创造过经济“奇迹”。六七十年代，韩国、新加坡也创造了经济增长纪录。八十年代以来，中国成为世界上经济增长速度最快的国家。l 中国经济在过去长达多年的时间里，保持了年均的高速度，创造了世界经济增长史上的新奇迹，刷新了世界纪录。 l 创造贸易增长速度的世界之最。年，中国的进出口总量只有亿美元，位居世界第位。到年，增至多亿美元，位居世界第位。到年，猛增至亿美元，世界排名跃居第位。中国对外贸易总量在二十多年里增长了多倍，排名前移位，为世界所罕见。 l 创造外汇储备增长速度的世界之最。年中国外汇储备仅有亿美元，微乎其微。年，也只有亿美元。年以后，中国外汇储备飞速上升，到年底首次突破千亿美元大关，居世界第二。目前，中国外汇储备已经突破亿美元，稳居世界第二。 l 创造生产增长速度的世界之最。中国曾经是个物资和产品匮乏的国度，改革开放使我们彻底告别了短缺时代。为了在钢产量上实现突破，我们曾经幼稚地“大炼钢铁”，而到了年，中国钢产量突破亿吨，超过日本而跃居世界第一位。同样雄踞世界产量榜首的还有：粮食、肉类、水产品、水果、棉花、布、煤炭、化纤、化肥、水泥、电视机、数字程控交换机等产品。以如此短的时间，实现主要大工农业产品产量的巨大飞跃，这在世界上是不多见的。 l 创造发展中国家吸引外资之最。改革开放之前，中国利用外资几乎为零。年，实际利用外资达到亿美元，外商直接投资达亿美元。特别是上个世纪九十年代以来，利用外资规模持续强劲增长，自年起，中国吸收外国资本总额一直保持发展中国家首位。 （1）材料箴选建议：I考虑到课堂教学时间，学生所收集材料应做初步筛选。IIPPT演示及学生材料自陈时间以不超过10为宜。（2）组织学生讨论建议：IPPT演示及学生材料自陈时，请其他同学对材料内容做简单的记录和分类。II讨论可分组进行。III讨论问题设计： 问题一：请大家就所了解材料谈谈自己的体会。 问题二：全部材料中最让你感到震憾的是哪些内容？为什么？。 IV讨论时间应控制在510分钟左右，期间教师注意充分调动学生表达个人（或小组）观点的积极性，并做简要评讲。 教学设计目标：教师应联系课前准备材料和学生讨论自陈观点，有针对性地进行引导性点评，指导学生阅读课本内容，同时进行以下重点教学内容的总结性讲解。 “以经济建设为中心”的重要意义。 坚持“以经济建设为中心”，是建设事业发展的客观要求。我国的一切建设事业，都必须有雄厚的物质基础。无论是国家的富强，民族的振兴，人民生活水平的提高，还是对外开放，让我们真正跻身世界民族之林，都离不开雄厚的物质基础。 以经济建设为中心促进生产力发展 坚持“以经济建设为中心”，要立足我国经济还不发达的现实条件，顺应世界经济迅速发展的时代潮流，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国的生产力，增强我 的综合国力。 坚持以经济建设为中心，快速发展生产力，必须依靠科学技术。科学技术的发展与创新，既是我国先进生产力发展的标志，又有力地促进我国生产力水平的全面提高。布置课后作业，并做好下堂课的课前准备：第2课时课前准备：1、布置学生回去阅读教材内容：以为人本，全面协调可持续发展、“小康社会”的来历、“我国人民生活在2000年总体上达到小康水平”、“2020年我国将全面建成小康社会”。2、准备课堂辩论。辩题设计参考：正方：全面建设“小康社会”，要以经济建设为先；反方：全面建设“小康社会”，要以环境保护为先；提供材料：从“黑猫、白猫”到“绿猫、透明猫”！西方学者雷默论述中国经济发展模式的理论与实践时，有这样一个观点：邓小平的“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”之论影响深远，现在中国政府的理念是：猫的颜色确实重要，现在的目标是找到一只绿色的猫、一只透明的猫。“绿猫”（GreenCat）指注重环境保护，提倡科学发展观，实现可持续发展；“透明猫”（TransparentCat）指GDP等中国经济发展的所有数据都应该是透明的，都应该经得起检验。在这里，维持稳定、减少污染和惩治腐败成为其重心。解决13亿人口的温饱问题之后的中国，面临新的发展起点，过去的发展理念要适时调整。提供材料：中国五大挑战一、城乡差距。据统计，2002年城乡居民家庭人均收入相对差距为3.1倍，若包括政府对城镇居民的暗补，实际差距更大。在公共服务差距方面，城里的教育经费投资是政府支出为主，农村是农民自己投入为主。农村地区小学和中学危房率分别高达8.1%和6.0%；有半数以上的农村初中毕业生无法升学，西部地区还有327个县没有普及9年义务教育，其中60多个县还没有普及小学教育。城乡居民公共卫生资源分布差异甚大。1980年农村床位数占全国总数约为40%，1995年下降为27.6%。农村医院床位仍维持不足80万张的水平，而乡村人口净增7000万人；全国人口医疗保险覆盖率为20%，约有10亿人没有医疗保险，其中农村约有78680万人没有医疗保险；农村还有近1亿人口没有获得医疗服务，3000多万贫困人口得不到及时的医疗服务；1亿多人喝不上洁净水；近8%的婴幼儿没有享受免疫接种。二、地区差距。中国是世界上地区发展差距最大的国家，从人均总国民收入看，上海、北京相当于第一世界；第二世界是天津、浙江、广东、福建、江苏、辽宁；第三世界像山东等地区；第四世界大部分就是中西部地区。三、经济发展与社会发展不协调。尽管中国提前实现了2000年GDP总量和人均GDP水平翻两番的经济增长目标，但是却没有能够如期实现2000年“人人享有初级卫生保健”的重要社会发展目标。政府对公共教育支出、基础设施和扶贫在内的公共支出投入严重不足，其占GDP比重低于全球平均水平。四、资源环境与发展不协调。我国资源总量大，但人均占有量少，资源相对紧缺，水、石油、金属矿石等资源供给形势日益严峻。中国既是世界上的能源消耗大国，又是世界上的污染排放大国。中国能源消费按目前的趋势增长下去，将在21世纪上半叶成为温室气体排放量最大的国家之一。生态环境问题造成的损失，据中国社会科学院研究，1995年已达1875亿元，占当年GDP的3.27%。五、经济与就业增长不协调。中国经济增长与就业增长的关系大体分为两个阶段：1978年1989年第一个阶段属于高经济增长与高就业增长；由于上世纪90年代开始走了一条资本密集和资本深化的工业化道路，全国少创造就业在2.53.3亿人之间。上世纪90年代中期大规模结构调整形成“下岗洪水”，“转型贫困”人口迅速增长。失业不仅使生产力浪费，还造成收入减少和精神的打击，引起疾病的增加和死亡率的提高；持续的失业会造成对社会秩序的公平产生怀疑和不信任、甚至导致犯罪。严重的失业还会造成公共权威的削弱、合法性的下降。 （1）辩论组织建议： I课堂辩论分组：将同学分为正方、反方，每方各由4位辩手组成；并推选出主席1名，评审团若干（人员组织成为单数）；II双方辨题抽签取得。 III课堂辩论时间及程序： 正方一辨：陈述本方主要观点 3分钟反方一辨：陈述本方主要观点 3分钟正方二辨：进一步深入论证本方观点 3分钟；反方二辨：进一步深入论证本方观点 3分钟；正方三辨：进一步深入论证本方观点 3分钟；反方三辨：进一步深入论证本方观点 3分钟；自由辩论：双方各5分钟反方四辨：总结陈辞 4分钟正方四辨：总结陈辞 4分钟教师点评：3分钟评审团评出获胜方，以及最佳辨手。 教学设计目标：学生利用辩论的形式，将课本知识融会贯通，教师应联系课前准备材料和学生辩论观点，有针对性、引导性地进行点评，同时引入以下重点教学内容的总结性讲解。 以人为本，全面协调可持续发展以人为本，就是把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点。全面发展，就是以经济建设为中心，坚持进行经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。全面建设小康社会的新阶段1、“小康社会”的来历？2、我国人民生活在2000年总体上达到了小康水平。 *知识点介绍：恩格尔系数：（1） 恩格尔系数的计算公式恩格尔系数=（食物支出/消费支出总额）*100%（2） 恩格尔系数反映出消费水平所达到的层次根据目前联合国的规定，消费进步需经过绝对贫困、温饱水平、小康水平、富裕水平和极度富裕这5个等级或阶段。思想性格尔系数59以上的为绝对贫困，5059为温饱水平，4050为小康水平，2040为富裕水平，20以下为极度富裕。何为“总体上达到小康水平”？（课本P10） 3、2020年我国将全面建成小康社会。全面建设小康社会的目标：经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐人民生活更加殷实。 上海要实现全面建设小康社会和率先其实实现现代化的目标，唯一的出路在于实施“科教兴市”主战略。教学设计III经济知识和“经济”眼光（课时安排：1课时） 案例分析：近期的社会焦点、热点。（10分钟） （1）案例箴选建议：I考虑到课堂教学效果，应选择近期的社会焦点、热点。II案例信息演示时间以58分钟为宜。III所选择的社会热点、焦点在社会认识领域及经济学领域已有基本定论，争议不大。案例呈现，案例内容与基本定论应分尽量开播放。V推荐电视栏目：中央电视台新闻频道，每晚22：00的央视论坛 中央电视台综合频道，每周一晚22：33新闻调查 中央电视台综合频道，每晚19：35焦点访谈 中央电视台综合频道，每天12：35今日说法（2）组织学生讨论建议： 案例演示之“案例”部分I观看案例时，请同学对案例内容做简单的记录和观点分类。II讨论问题设计： 针对本案例，个人及小组有几点看法，存在问题有哪些？ IV讨论时间应控制在58分钟左右，期间教师注意充分调动学生表达个人（或小组）观点的积极性，并做简要评讲。案例演示之“观点”部分 I讨论问题设计