语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》 教学设计.doc

美丽的小兴安岭 教学设计一、导入新课：师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的美丽与富饶。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽吧！（出示课件：课题）二、初读课文，整体感知师：同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：位置）从地图上看，小兴安岭位于我国东北黑龙江省的北部，距离长沙约3000公里。坐火车可能要花上一天半的时间。你想知道小兴安岭有多美吗？请大家认真看屏幕，仔细聆听老师的朗读，想一想，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 师配视频范读，生听后汇报。师：同学们，课文里有一句话高度概括了作者对小兴安岭的整体印象，请大家打开书，快速浏览课文，找出这句话。生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：在作者眼里，小兴安岭既是一座（），也是一座（）。这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。让我们齐声读一读这句话吧。 （相机板书：花园、宝库）师：刚才，大家快速浏览了课文，你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭的吗？生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。 （板书：春夏秋冬）师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭四季的哪些景物特点来写呢？现在，我们就按照课文的写作顺序首先走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机吧.3、 赏春景 师：自由读第二自然段，想一想，第二自然段都描写了春天的哪些景物？用笔圈一圈。生汇报（树木、积雪、小溪、小鹿）师：找得真准确，其中哪种景物给你留下了深刻印象？请在课文中找一找相关句子读给大家听，并说说为什么？生：春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。师： 是啊，春天树木发芽了，从那几个词语可以体会到呢？（抽出、嫩绿、长出）谁能找出其中的一对近义词？（抽出长出）虽然意思相近，可作者却没有连用两个长出，你能猜猜两个词语的不同吗？生：“长出”是慢慢出来的意思 “抽出”的速度快，力度大，说明纸条也是快而有力地长出来，使人感觉到生机勃勃。（如果学生体会不到，可以用手的动作来演一演。） 师：说的对极了，这样就把景物的特点都写出来了。我们一起感受一下这生机勃勃的景象吧！（齐读）那么春天的“积雪 小溪 小鹿 ”又美在哪呢？生：山上的积雪融化了，小溪涨满了春水。小鹿在溪边散步，有的俯下头喝水，有的侧着脑袋在欣赏水里的倒影。师：是啊，春水涨满了，引来了一群可爱的小鹿，它们把小溪当成了镜子，在溪边散步、欣赏美丽的身影，多像一群爱美的小朋友呀！这里采用了（ ）手法，写出了小鹿的可爱特点。（课件出示图片和句子）你瞧，小鹿来了，谁来当一当可爱的小鹿？指名生读：小鹿在溪边散步，它们有的俯下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的倒影。（齐读）四、赏夏景师：当我们还沉浸在春天的美景中时，夏天正在向我们悄悄地走来，小兴安岭的夏天也在悄悄变化着，夏天的山林更绚丽多彩，让我们跟着夏天的脚步走进山林吧！师：哪位同学能读一下第三自然段？生：读课文。师：其他同学一边听一边想一想：作者又向我们介绍了哪几方面的景物，并用笔圈一圈。师：谁来说一说。 生：树木、雾、太阳、野花、（板书）师：夏天的树有什么特点？课件出示生：树木很绿，很茂盛。师： 你从那几个词语体会到的？生：我从密密层层、严严实实体会到了树木多，从葱葱茏茏体会到了树木的绿。师：句中还有三个动词也能说明树木十分茂盛的特点，你能找出来吗？生：我是从（封、挡、遮）三个词语体会到夏天树木长得密而茂盛。师：如果你走在这绿绿的树荫下，你会有怎样的感觉？生：凉爽、舒服。师：你能用朗读来释放你心底的清凉吗？（指名读）评价：读得真美，老师仿佛也来到了树荫下，感受到了那舒适的清凉。师：小兴安岭的树木又多又绿，那雾有什么特点呢？谁来说一说！ （出示课件） 生：雾多，雾美，你看，整个森林弥漫着乳白色的雾，文中有一个字形象地写出了雾多而美的特点，你能找到这个字吗？ （浸）师：浸是什么意思？（弥漫、泡）整片树林都弥漫着浓雾，想想：走进树林，满满都是雾，多有趣呀！咱们一起让雾升起来吧！（齐读）师：太阳出来了 ，阳光美吗？谁来说说它美在哪？ 生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。师：这句话中太阳光比做什么？看，这如利剑般的阳光多么有穿透力，连这被遮得密密层层、封得严严实实的森林都阻挡不了他的脚步呀。（男生！齐读）师：男生真棒，夏天的树林如此美丽，夏天的草地上又有什么呢？生自由说。师：瞧！多美啊！要是你置身其中，感觉怎样？生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（课件 ） （女生读出花的美）师：葱茏的树木、弥漫的浓雾、灿烂的阳光、还有草地上盛开的鲜花，构成了小兴安岭迷人的夏景，我都迫不及待想去那儿游玩了，就让我们乘着朗读的翅膀去文字里神游一番吧！全班起立配乐齐读五、赏秋景师：春天和夏天的小兴安岭为我们展现了一幅幅美景图，真像一个大花园。当阵阵秋风吹过，果上枝头，秋天的小兴安岭又是怎样的一幅景象呢？当北风刮过、大雪纷飞，小兴安岭的冬天又与我们这的冬天有什么不同呢？接下来请大家根据老师的自学提示自学课文的第四、五自然段。（课件：读、圈、画、夸）（生按照自学提示，完成课文学习。）师:谁来汇报一下这两个自然段中所描写到的景物？指名学生上台写。师：这两位同学的阅读、理解能力真的非常强，太棒了！台下的同学你们都找对了吗？师：关于小兴安岭的秋季、冬季，作者写了这么多的景物，你最喜欢的、最吸引你的是哪一个呢？或者你最想去亲眼去看看的、亲身去体会的是什么呢？并说说为什么？生：我喜欢落叶，我从“飞舞”一词体会到了落叶像翩翩起舞的蝴蝶一样美丽。生：我喜欢果实，那果实实在太诱人了，我都想吃了。师：是啊，这么丰富的水果和食物，谁不想吃呢？如果我们也能去采一些，你想采些什么？是呀！想想都快乐！喜爱果实的同学请站起来，我们先从文字中去尝一尝鲜吧！生读师：除此之外，小兴安岭还生产名贵的药材，如（ ）课件出示课文图片，师介绍。总结：秋季，小兴安岭果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！小兴安岭真是一座巨大的宝库呀！生：我喜欢冬天的雪，从“厚厚的、又松又软、积满”我感受到了雪下得很大。生：我也喜欢冬天的雪，从“空中飞舞”一词我感受到了雪花的美丽。用你的朗读来表达你对它的喜爱吧。生：我喜欢冬天的小松鼠，它们很可爱，像人一样在那里生活得很幸福。生：我喜欢北风，从“刮”字我就感受到了风很大。生：我最喜欢黑熊，它的样子最有趣。你能读出它的有趣吗？师：动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷，大家的朗读也是声情并茂，从你们的朗读中老师就知道你们已经体会到冬天的美丽了。师：同学们，这篇课文作者按时间的顺序写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，但是每个季节都写到了树木，可见，小兴安岭有一个最大的特色就是树木很多。下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧！（出示第一自然段）。生：指名读第一自然段。师：你感受到树多了吗？（从哪些地方感受到的） 生1：我从绿色的海洋这句话中感受到树很多。 生2：我从 数不清 连成片 这几个词中感受树很多。 师：让我们一起连成绿色的海洋吧。（师生共读） 师：（补充介绍资料）孩子们，小兴安岭不光景色美丽，还有我们见都没有见过的丰富物产，我们一起来看看吧！总结：同学们，学完这篇课文，现在你们知道为什么作者称小兴安岭既是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库了吗？生答：景色美丽像花园、物产丰富是宝库。（ 课件出示最后一段）那你认为我们该用什么样的语气读这段话（用赞美的语气来读 ）师：请同学们齐读最后一个自然段。四、总结