语文人教版三年级上册单元导读课.doc

人教版小学语文三年级上册第五单元单元导读课教学设计 灿烂的中华传统文化河北省霸州市第二小学 张惠敏 一、 教材分析本单元以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师 盘古开天地 赵州桥 一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，有叙事文，有说明文。内容丰富，既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。二 、学情分析对于中华传统文化，学生认识很有限。通过本单元的学习，学生能够从多方面了解中华传统文化的博大精深。学习课文后，课外学生将和小组成员一起，通过各种途径，采用多种方式了解生活中的传统文化，将课文学习和课外生活结合起来，搜集和展示结合起来，整理和交流结合起来，从而激发学生探索和传承中华传统文化的兴趣。所以教师的教学设计要符合三年级孩子的年龄层次，他们才感兴趣，这样上课才会达到良好的效果。三、 学习目标1、 学生通过浏览整组课文，做到对本组内容的整体感知。2、紧扣主题，品读感悟，激发学生学习本单元的探究兴趣和求知欲望，形成阅读期待，调动自主学习的积极性。3、 能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。四、 学习重难点1、 通过齐读、默读、同桌互读、展示读等多种朗读形式，让学生充分阅读课文，读中感悟。2、 读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，在灿烂的传统文化中陶冶性情，情感体验，培养学生热爱祖国的思想感情。五、 教具准备 ：多媒体六、 教学过程（一）导入新课，揭示单元主题1、教师谈话引入：同学们，今天老师给大家带来一群特别热爱朗读的孩子，你们仔细听听他们在读什么？2、播放视频：一群穿汉服的孩子们诵读弟子规，学生认真地听。3、导入新课：弟子规作为国学经典是中华传统文化的重要组成部分。那么现在，就让我们伴随着这朗朗的读书声走进第五组的学习，开启我们今天的“中华传统文化”之旅。（二）结合导语，整体感知1、出示课件：请同学们看第五单元的导语，这上面除了文字，还有什么呢？2 、指名回答：兵马俑、宫殿、甲骨文。教师根据学生的回答，略作解释，并告诉学生兵马俑、宫殿、甲骨文都是中华传统文化。3、 请学生齐读导语，想一想：这个单元为我们介绍了哪些内容？4、这个单元有几篇课文？认识大思想家的是哪篇课文？了解神话故事的呢？欣赏古代建筑和绘画的分别是哪两篇课文呢？（根据学生的回答，展示板书，课件出示课文插图，图文结合）。5、指导朗读感情。学生看着四幅插图，教师引导：这都是中华传统文化，作为炎黄子孙的我们感到无比骄傲。那么我们以什么样的心情去读课文呢？（自豪的心情）。（三）自主学习，读中感悟1、提出读书要求。（1）让我们怀着自豪的心情用你们喜欢的方式读课文，可以大声读，可以默读，可以快速读，可以同桌互读（2）在读书的过程中，把你最喜欢的地方标记出来。愿意用什么符号就用什么符号。2、学生自主学习。3、全班汇报交流，读中感悟。教师放手让学生自读自悟，感受中华传统文化的魅力，只是相机作个别指导。（四）总结全文，拓展延伸1、这堂课，我们从古代大思想家，古代神话故事，古代建筑和绘画了解了一些中华传统文化。其实，在我们的生活中处处都能感受到丰富多彩的传统文化。2、播放课件：欣赏精美的民间工艺、古老的民族艺术和独特的风俗习惯。3、安排综合性学习。课下让我们开展一次活动来了解生活中的传统文化，大家自由结组，确定内容，分头行动。（五）播放歌曲，升华主题我们为祖国博大精深、光辉灿烂的传统文化