幼儿园大班主题活动：多彩的服饰.doc

幼儿园大班主题活动：多彩的服饰服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含意。人类社会从开始的树叶兽皮到粗布麻衣再到绫罗绸缎，服饰的种类越来越多，也越来越丰富。同时，孩子们每天都要接触服饰，服饰的演变、款式、颜色、质地、纹样、更是让幼儿产生无数个“为什么”。 服饰是人们的基本生活需要，多姿多彩的服饰增添了生活的情趣和美。因此，多彩的服饰这一主题就产生了。在多彩的服饰生成主题活动中，我们以幼儿的生活经验与年龄特点出发，与孩子一起收集各种具有特色的古代服饰、现代服饰、与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，提高幼儿的审美能力，让孩子在探索、欣赏、扮演、创作等过程中让进一步了解中国古代、现代服饰的魅力。引领孩子走进服装，感受服装的多姿多彩，了解服装在人们生活和生产中的意义，欣赏服装的美，激发孩子对民族文化的热爱，培养孩子欣赏美的热情和创造美的能力。 二、预设目标： 1、了解服饰的演变过程，知道不同服饰给我们的生活带来不同作用。 2、欣赏古代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受古代劳动人民对美好生活向往、追求，增强民族自豪感。 3、欣赏现代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受现代人所追求的环保时尚。 4、能积极参与亲子制作，大胆进行“模特秀”表演。 5、能积极参与资料的收集、展示，愿意与同伴共同分享有关服饰的各种资料与知识经验。 三、日常工作提示： （1）家园共育提示： 1、 向家长预告主题内容并提出相应的亲子家庭活动建议。 2、 家长与幼儿一起收集有关服饰的图片、挂历、实物、“模特秀”表演影像资料等。 3、 帮助幼儿了解中国服饰的有关知识经验。 4、 与幼儿收集各种服装、生活饰品，开展“模特秀”表演。 5、 发放相关的亲子活动单。 6、 与幼儿共同创意制作现代服饰。 （2）活动区域提示： 1、展示区：各种服装的实物、图片、活动过程的照片，幼儿作品。 2、美工区：制作生活饰品的各种材料：毛根、亮片、面具、各种废旧纸、服装半成品、剪刀、胶水等。 3、扮演区：各种服装、生活饰品（丝巾、绸带、发夹、领带、头饰、腰饰、手饰、胸饰等） 四、预设活动： 社会：服装的由来 科学：服饰演变 艺术欣赏：蓝印花布 欣赏：唐装 社会：服饰图书分享 科学：多彩的丝绸 社会：参观如海超市服装专柜 科学：认识不同职业的服装 科学：各种各样的帽子 体育：戴帽子接力赛 科学：各种各样的鞋子 美术：彩色的小拖鞋 亲子制作：小小设计师（心心相印亲子同乐活动） 艺术：小小“模特秀” 五、预设活动设计 活动过程： 1、组织孩子参观自己班的帽子展览会。 让幼儿大胆地向同伴介绍自己带来的帽子，说说帽子的名称和用途。 2、教师引导幼儿进一步观察认识各种各样的帽子，了解其特征和用途。 （1）（出示一顶毛线帽）：这是什么帽子？你知道它是用什么材料做的吗？你知道毛线帽什么季节戴？为什么？ （2）（出示一顶草帽）：这是什么帽子？你知道它是用什么材料做的吗？草帽有什么用？ 3）（出示一顶太阳帽）：你知道这是什么帽子吗？你们在什么时候戴它？它有什么用处？ （4）（出示摩托车安全帽）：你见过这样的帽子吗？这顶帽子有什么特别的地方，它是用什么才材料制成的？为什么骑摩托车的人要呆安全帽？ 3、激发幼儿的思维，启发幼儿想一想：你喜欢什么样的帽子，你想设计一顶怎样的帽子，这顶帽子有什么特殊的功能。 体育：戴帽子接力赛 活动目标： 1、进行快跑练习，提高奔跑速度。 2、通过尝试、观察、分析，学习接力赛中配合的方法，掌握正确的交接方法。 3、通过竞赛活动，增强集体荣誉感。 活动准备：红、黄、蓝、白、黑五顶帽子。 1、准备活动。 （1） 听口令做动作。 （2） 听口令做相反动作。 2、游戏活动戴帽子接力赛。 （1）五路纵队站立，老师给每队排头幼儿戴一顶帽子，根据帽子的颜色，分为红、哈、蓝、白、黑五队，每个幼儿要知道自己属于哪个队。 （2）老师讲解戴帽子接力赛的玩法：听到信号后，每个排头戴着帽子跑到终点再跑回来，然后把帽子交给本队下一位幼儿，自己站到排尾。拿到帽子的幼儿用同样方法进行快跑，直到队尾幼儿跑完结束。 初赛一次。 老师引导幼儿共同小结怎样配合最快。 戴帽子接力赛23次。 3、放松活动吹气球。 幼儿想象自己是个气球，老师做吹的动作，幼儿深呼吸，并做相应的气球鼓起来和瘪下去的动作。 六、区域游戏观察： 班级近期开展“多彩的服饰”生成主题活动，幼儿在主动参与“收集服饰的资料”、“认识多彩的服装”、“布置服装展览”的基础上，提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装。于是，我们和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料，并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作。当我们请小模特穿上自己制作的服装一展风采时，孩子们很开心，并提出想玩“时装模特”的游戏。但由于在游戏区中没有小观众欣赏，小演员们觉得很可惜，于是想在快乐宫区域游戏中开个小剧院进行表演，这样就有观众来观看了。同时通过商量在美工区域游戏中产生了开个“创意工作室”的游戏新内容。因此，我们教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏。 观察一： （1）新增材料：创设新场景：小剧场（提供背景装饰树、录音机、音乐磁带、观众的小椅子等），小剧场中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装，和幼儿共同收集的围巾、帽子、头饰等表演装饰材料。 （2）游戏观察与推进： 孩子在班级区域活动“快乐小舞台”中玩 “时装模特表演”游戏时，小演员们觉得他们表现得很好，可每次都没有人来观看欣赏，感到很可惜，于是孩子建议把小舞台搬到快乐宫区域中去，开个小剧场。在本次“小剧院”的“时装模特表演”排练时，小演员不时发现有小朋友老在门口探头探脑，纷纷跑来反映情况。针对这一问题与幼儿展开讨论，有的说“不让进来，否则会影响演员排练”，有的说“小声一点进去看，不要影响他们”、还有的说“等演出开始了再去看”最后，经大家的讨论决定：小演员可以在“快乐小舞台”中进行排练，下一次游戏时就进行表演，但小观众要保持安静，不影响别人。 观察二： （1）新增材料：增加时装表演所需的服装、装饰品等。 （2）游戏观察与推进： 小剧院游戏开始时，小演员们还是处于准备道具排练阶段，直到来了一些小观众，他们才意识到要演出了。来看表演的小观众也十分开心，有的戴着墨镜，有的戴着围巾把自己打扮得很漂亮观看表演时秩序较好。可是表演时老是穿那几身衣服，不够好。针对这一问题我们启发幼儿讨论该如何解决这个问题，包钰渊说“从家里再带些小时候的衣服”，包家恺说可以在美工区开个“创意工作室”多做一些衣服，让他们把做好的衣服给小演员做表演服装！就包家恺小朋友的提议教师征求了全班小朋友的意见，大部分小朋友赞同包家恺的提议，于是商量决定在下次游戏中开展“创意工作室”的游戏。观察三： 新增材料：在“创意工作室”里提供各式各样的塑料袋、装饰纸、水彩笔、剪刀等材料。 游戏观察与推进： 根据上次游戏中幼儿提出的游戏需要，在与幼儿共同讨论的基础上，在本次游戏中我们增加了新的游戏主题“创意工作室”。由于是新的游戏主题，所以每个幼儿都十分想玩。所以游戏一开始幼儿就十分迅速地制作起服装来。 观察四： 游戏观察与推进： 本次小剧场的游戏玩得十分精彩，最后演出时分别表演了时装模特、舞蹈、唱歌三个节目，可以看出各个幼儿间良好的交流和密切的配合。表演结束后，小剧场的总导演夏怡小朋友说：“今天我很不开心，表演还没有开始的时候陈博一直在这里跑来跑去（指从外面跑到小剧场）。”我问陈博为什么老跑来跑去，他说：“因为我不知道演出到底什么时候开始，所以我要跑来看一看。”我立即抓住问题问幼儿：“那你怎么让别人知道演出什么时候开始呀？”全体幼儿沉思了一会，郁涵琳小朋友首先发言：“我们可以用小舞台上的两个小树当道具，它们合起来的时候就说明演出还没有开始，它们分开的时候就说明演出开始了。”夏怡听了忙说不行，这样他们就没有办法排练了。小朋友们各抒几见，争得不可开交，最后我提了个建议，下次游戏时这几种办法我们都试一试，看看哪个最好，就用哪个。这个提议得到全班幼儿的同意。 七、家园同乐活动 小小设计师 心心相印亲子同乐活动 活动目标： 1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。 2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。 3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。 活动准备: 1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。 2、 音乐磁带、录音机。 活动过程: 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。 教师：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗？ 2、教师介绍材料，引导幼儿观察。 教师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。 教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。 3、交代制作方法及要求。 教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。 4、幼儿操作，教师指导。 教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。 5、总结评价，结束活动。 请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。活动反思： 今天开展的是废旧材料制作小小设计师，当孩子们看到模特的表演后就迫不及待地想自己动手制作了，在孩子们制作过程中，我始终观察着孩子们。包钰渊用一张报纸剪成了背心的形状，然后他在背心上剪贴上了各种形状的图形，有心形的、五角形的，正方形的，这时旁边的王钧夏看到后说，看我的，我也剪了心形，我还帮他们画了眼睛呢？整个制作过程中，几个幼儿相互学习，相互交往，相互影响，每个人都从别人那里得到了一些启示，也给了别人一些帮助，一切进行的是那么自然。从活动的过程中，可以让人领会到共同建构的实质一种建立在自我和他人相互作用基础上的建构，而不是