2019-2020年二年级语文上册 望天 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 望天 1教案 冀教版教学目的： 知识与技能：1. 有感情地朗读课文。2.理解课文内容。3.正确认读本课20个生字，会写田字格里的8个生字。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象理解课文。2.展开讨论交流对课文的思想内容及情感的体验，同时互相学习学习方法。3.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。情感、态度、价值观：让学生感悟其中的道理：做事要多观察、多思考、不能盲从。教学重点：1.认读本课20个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识做事不盲从。教学难点：认读20个生字，理解做事不能盲从。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、设疑激趣导入：1.课件出示查理望天图。师：这个孩子是小查理，他在做什么？为什么这样做呢？课件出示一群人望天图师:大家看到了什么？为什么会出现这样的场景呢？这里边有个故事，让我们赶紧读一读吧！2.揭示课题望天。（设计说明：出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。）二、初读课文，自主识字。1.师：同学们轻声或不出声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决，并用自己最拿手的办法记住它。（师巡视指导，关注那些识字能力较差，接受能力较慢的学生，给予指点、帮助。）2.多媒体出示字条里的生字。师：你已经认识哪些生字了？是如何认识的？有哪些字你是刚认识的？用了什么小窍门？介绍一下。蓝颜色的字有什么特点？3.鼓励识字较快的同学，请他到前面来领读。（设计说明：1给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；2是给学生在生活中的学习一个展示的平台；3发挥激励措施，提高生识字的积极性。）三、理解课文，指导朗读。1.师：生字回到“家”中你还认识它吗？2.自己试读一遍课文。要求：正确流利，边读边想课文讲了一件什么事。3.引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。（预设：最后师生概括出：小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。）4.读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。（鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。）在生交流的过程中，师要适时抓住失机，进行引导：（1）抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。引导学生思考表达：你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。（学生边读书、边讨论、边感悟。）（2）师指名读第5自然段以后，抓住其中的描写，引导学生联系生活实际想一想。 师：生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？（3）第六自然段中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语。课件出示一群人望天图。师：看图，大家在做什么？天上本来什么都没有，可大家都在扬头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”从而让学生理解“滑稽”一词。四、拓展延伸：结合一年级下册动手试一试中伊伦娜的表现，说一说：1.我们遇到类似事情应该怎样做？2.想象一下：伊伦娜知道望天这件事情，会对这些人说写什么？（设计说明：引导学生把学到的道理用来指导自己的生活实践，在与伊伦娜的比较中明确自己遇事该怎样做。）五、作业：1.把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲的最生动，把爸爸、妈妈逗笑。2.让爸爸、妈妈给你讲个笑话，回来讲给同学们听，看谁讲的笑话最动听、最有意义。第二课时课前活动：以小组为单位讲笑话，看哪个小组的笑话最动听。一、检查：小组长检查组员生字识记情况，全会认的奖小红花。（设计说明：本课要认识的生字比较多，让学生课上学习，课下巩固，上课再检查有利于缓解学生的学习压力，更好的识记生字。）二、讲笑话：师：在熟读课文之后，我们进行讲故事比赛，看谁能把望天这个笑话讲的最动听。（在学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。）三、指导书写生字：1.观察分析字型及笔画在田字格中的位置。难点师讲解、范写。2.认真描红、试写。注意握笔姿势和写字姿势。3.小组内互相评价，互相学习。4.修改自己认为不够满意的笔画或间架结构。5.用字组词或说一句话。四、作业：练写生字。附送：2019-2020年二年级语文上册 望天 2教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3.有感情地朗读课文。过程与方法：1.采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。2.学生反复诵读，展开想象理解课文。3.展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。4.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。重难点分析：l本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。l小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。教学过程第一课时一 、激趣导入1.课件出示查理望天图。今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。2.课件出示一群人望天图。你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这样的场景呢？这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！二、初读课文，自主识字。1.课件出示学习提示。（1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。（2）了解课文写了一件什么事？引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。2.出示带生字的重点句子，小组内反复读句， 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。3.出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。4.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。5.选择自己喜欢的方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 教师要随时关注学生学习过程，发现问题，及时解决，对于有共性的问题，要做到心中有数，集中指导。三、理解课文，指导朗读。1.课件播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。2.自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。3.教师引导孩子说完整的话。4.读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。在学生交流的过程中，教师要随机进行引导：（1）小查理是怎样地站在那儿？出示图片、句子。（指导朗读）。忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。小查理仍然一动不动地仰望着天。（2）看到小查理一动不动地仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）出示图片、句子。“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”街上的人（3）指导朗读，引导学生想象当时的情景。（4）如果你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？（5）生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？（6）那么小查理到底在干什么呢？读读最后一段，要读出你自己的感情来呀！5.总结：我发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？课文中就有一个词描绘出当时的情景。（理解“滑稽”一词。） 在本环节中，教师要有意识地引导学生做到读中感悟，通过朗读，从文中体会人物性格，把握文章主旨。四、课后延展1.把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。2.搜集一些健康有趣的小笑话。第二课时一、讲故事，回顾课文。1.有感情地朗读课文。2.进行讲故事比赛，看谁能把望天这个笑话讲得最动听。（要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。）二、指导生字书写。1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。4.给生字组词或用生字说一句话。5.练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。三、学后总结。你的生活中有过这样的事情发生吗？这个幽默有趣的小故事带给你怎样的启发？ 出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；是给学生在生活中的学习一个展示的平台；发挥激励措施，提高生识字的积极性。学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。学生边读书、边讨论、边感悟通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不