语文人教版八年级下册诗词曲五首《茅屋为秋风所破歌》.doc_第1页
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课 时 计 划第 周 星期 课 题诗五首- -3茅屋为秋风所破歌课 型计划 课时教学目标知识目标1学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2研读品味，体悟诗的表现手法。3反复阅读，领会作者意志和情趣。过程与方法了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。情感与价值观激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。教 学 重 点1整体把握和感悟诗的表现手法。2语感的培养和诗歌表现手法的学习。教 学 难 点品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。教学过程教师活动学生活动一、导语设计二、检查前置作业三、感知课文四、小结五、布置作业背诵并默写一、导入新课：漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言深深地吸引着我们。今天，我们将继续欣赏五首古诗，相信“这边风景独好”！二、感知课文、研习新课，理解诗歌内容。1、 学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字句。2 、请学生用自己的话描述诗歌内容。三、研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象。秋风破屋惨 群童抱茅悲 长夜难眠哀 广厦庇寒一愿3思想内容。这首诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，不仅真实地再现了当时的现实，而且表现了他忧国忧民的情思，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的”的呼喊。4关键语句：最末一段，集中表现诗人忧国忧民，毫不利己，专门利人的崇高思想境界。四、练习茅屋为秋风所破歌的诗句有描写，有叙事，有抒情，请在诗中各找出一个例子加以分析，并说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。五、艺术特色。全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现实主义与浪漫主义相结合的名篇。全诗作者根据切身的生活现实，如实写来，使读者真切地感到诗人的痛苦。组织材料时，层层深入，情不自禁地说出自己的愿望，画龙点睛，水到渠成。一、前置作业展示：1、简介作者与背景：此诗作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。2、生字词检测 3、概述文意 4、初读感悟二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论）四、 小组合作交流、代表发言明确：第一节开头两句是叙事，以下三句是描写；第二节全部是叙事；第三节开头两句是描写，最后一句是抒情，其余都是叙事；第四节全部是抒情，兼有议论。描写涉及到事物的形态，叙事涉及到事件的发生过程，抒情则是情感的迸发与升华。这首诗表现了杜甫关心社会、兼济天下的情怀。具体分析参见课文说明。五、这是一首歌行体的古诗，连续的频繁的韵角体现了“歌”的特点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。正因为有了现实的触动，有了内心的渴望，诗句才能这样不假修饰，从胸臆中自然
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