七年级语文下册 第27课 河中石兽教案 语文版.doc

1 27. 河中石兽 教学目标 1借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2反复诵读，积累文言词句。 3深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。 教学重点 在深入理解课文的基础上，激发学生的思考力和推理能力。 教学难点 对文中重点文言词句的分析、理解。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 根据课文第一句内容制作小动画: 河边有座寺庙，有一天大门突然倒塌了,门前的两座石兽沉入水中。 (无法制作小动画的老师可以自己讲述以上内容) 提出问题: 十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两尊石兽？ 2 (为激发学生的思考力和推理能力，课前尽量避免他们看课文) 二、朗读课文，落实字音，整体感知 1自读: 学生对照注释，自由朗读课文。勾画出自己不会读或没把握读准的字。(鼓励学生带古汉语字典，及时查阅，主动解决字音问题) 老师引导学生落实字音。本课的重点字音有: 干 (gn) 圮 (p) 棹 (zho) 曳 (y) 耙 (p) 杮 (fi) 湮 (yn) 啮 (ni) 坎 (kn) 溯 (s) 臆 (y) 2范读: 老师范读课文，要求学生注意上一环节中提到的字音，同时注意老师的语调、语气。 3赛读: 先进行小组赛读，四个同学为一组，轮流朗读课文，以全文字音无误、语调语气自然为标准，看看谁读得最好；再进行全班赛读，每个小组推选最佳选手，几个选手轮流朗读课文，其他同学做评委，评出最好的三名同学。 4疑读: 学生默读课文，思考:文中叙述了寻找石兽的哪几种方法？哪一种和你想的相同或接近？哪一种是对的？ 老师引导学生落实“思考与练习”第一题。 三、作业 1完成 “思考与练习” 第三题。 2搜集有关作者纪昀的资料。 第二课时 一、检查作业 引导学生落实 “思考与练习” 第三题。 提问: 除了这五个句子中加点的字词，课文中还有哪些字词需要我们学习掌3 握？ 二、落实字词，疏通文意 1要求学生结合注释，联系上下文，适当查阅古汉语字典，一边默读课文一边理解字词，圈出有疑惑的地方。 2安排学生以小组为单位，交流自己的学习所得和困惑之处。 3老师引导学生掌握重点字词: 临 (靠近) 圮 (倒塌) 阅 (经历) 棹 (名词用作动词，划船) 曳 (拖着) 尔辈 (你们这些人) 物理 (课文中指客观事物的道理，规律) 是非 (是，这； 非，不是。 古今异义) 湮 (埋没) 颠 (颠倒) 啮 (咬。 课文中意为冲激) 溯 (逆流而上) 然则 (既然这样，那么) 但 (只，仅仅) 臆断 (主观地判断) 4老师引导学生掌握重点语句: 岂能为暴涨携之去？ (反问句) 可据理臆断欤？ (疑问句) 5要求学生用自己的话讲述课文内容。叙述角度可以灵活，既可以从局外人的角度来讲述故事，也可以把自己设想成和尚、 学者、 老兵或众人之一。 老师听完后，注意指出学生叙述有误的地方，引导学生再次阅读课文相关内容，予以纠正。 三、深化理解 结合 “思考与练习” 第二题和第四题，引导学生进一步思考课文。 四、延伸阅读，了解作者 1出示小短文，引导学生学习(了解大意即可，不必字字翻译): 南皮张副使受长，官河南开归道，夜阅一谳牍，沉吟自语曰:“自刭死者，刀痕当入重而出轻，今入轻出重，何也？” 忽闻背后太息曰: “公尚解事。” 回顾无一人，喟然曰: “甚哉，治狱可畏也。 此幸不误，安保他日不误耶？” 遂4 移疾而归。 ( 阅微草堂笔记 卷二 滦阳消夏录二) 2提问: 通过学习，结合你在课外搜集到的资料，你对作者和 阅微草堂笔记