语文苏教版二年级下册会走路的树（第二课时）

NO:11523、会走路的树教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；培养喜爱小动物，热爱大自然的情感；体会小鸟和鹿之间的友谊。教学本课用 3 课时 此教案为第 2 课时教学重难点：朗读感悟课文内容，体会动物之间的友谊，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。教学过程：一、情景导入 1、这节课，我们继续走进这个有趣的童话故事会走路的树（生读课题） 2、在一片美丽的树林里，到处长满了绿油油的树，在树林深处，住着一只可爱的小鸟，它呀，刚出生不久，还不会飞呢！一天早晨，小鸟醒来了，它探出小脑袋，东看看，西瞧瞧。 二、学习前半部分，感受小鸟和会走路的树之间的情谊。 1、突然，它惊叫起来，它发现了什么呢？小朋友快打开书，好好读读第一自然段。 2、学生自由读第一自然段。读后回答。 3、出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 （1）“金色的小树”金色的树，多美的颜色！谁来读？（指读）评价：真美丽！ 想想我们平常见过的小树的颜色，再读读这个词，你的心里会怎样想呢？（奇怪，我们平常看见的小树都是绿色的呀！）来，读句子，读出你的感受。评价：老师感受到了你很奇怪。真是一棵与众不同的小树！ （2）“会走路的树”是呀，金色的小树让人惊奇，更让人惊奇的是这棵小还会“走来走去”！谁来读这句话？指读，评价：多特别的小树呀！真让人奇怪。 4、小鸟第一次看到金色的小树，第一次看见会走路的小树，它是多么的好奇呀！谁来好奇地问一问？ 出示：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？” （1）指名读，评价：真会读书！还侧着头呢！让老师看到了你好奇的表情。小朋友们，有表情的朗读是读书的好方法，来，我们一起试试？齐读 5、小鸟的话呀，你们读得很好，哪，你们能读好小树的话吗？小树会怎么样地说呢？ 出示：小树 地说：“当然可以。来吧！” 小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 （1）快读读这段话，聪明的小朋友一定会找到答案的。 （2）指名回答，相继指导朗读。 （高兴地说、热情地说、爽快地说） （3）小树还带着它玩了很久很久，（显红“好一会儿”），谁来读？ （4）小树不光陪它玩了好久，还把小鸟送回家。（显红“送回家”）谁再来读？ 评价：看着可爱的小鸟，小树欣然同意。 回答得多干脆、多爽快呀！ 多热情的小树啊！齐读第二自然段。 6、小鸟本来只想在小树身上坐一坐，没想到，小树带着小鸟玩了好一会儿，还把小鸟送回家。如果我们就是这只小鸟，你会对小树说什么？ 7、多热情，多善良的小树啊！谁想做这只可爱的小鸟？谁想来当当这棵美丽热情的小树呀？指名两生分别读小鸟和小树的话，其余同学读旁白。老师读旁白，男女生读小鸟、小树的话。 8、引读第三自然段：从此以后，它们成了好朋友，这棵树（生读） （1）小鸟天天坐在小树身上，睁着圆溜溜的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，它呀，对什么都感到好奇。这天， 他们来到一棵大树下，突然，小鸟看到了一种全身长着毛的动物，一会儿用长尾巴吊在树上荡秋千，一会从这棵树跳到那棵树。小鸟好奇地问：“这是什么呀？”小树说：“这是猴子，它可调皮了！”小鸟认识了调皮的猴子，可高兴了！ （2）第二天，他们来到了什么地方，看到了什么呀？ 出示：小鸟跟着小树来到 ，看到 ，小鸟 ，小树 。 （2）静静的听，指名说。评价：小鸟第一次看到（蝴蝶），多有趣呀！多美的景色呀！ （3）大自然到处有着美丽的景色，充满着无穷的奥秘。许多地方，许多有趣的东西。他们还会到什么地方，看到什么呢？把你想到的先说给同桌听，同桌小朋友可要听仔细了，说的好的，可以翘翘大拇指夸夸他，他没想到的，你可以提点小建议。 （4）生自由练说，师巡视指导。 （5）哪个小朋友听到同桌好朋友说的非常棒的？指名交流 评价：它们去的地方真有趣！真让人大开眼界！ 9、小树带着小鸟去了那么多的地方，看见了那么多有趣的东西，他们俩多快乐呀 ！齐读第三自然段。 他们真是一对快乐的好朋友！（板书：快乐的好朋友）10时间一天天过去，再好的朋友也有分开的一天，终于有一天，小鸟长大了，它来向这棵树告别了，“亲爱的朋友，天越来越冷了，我要离开这儿了，我多么舍不得你啊！”小树会对小鸟说什么呢？ （1）指名说。来，读出你的内心感受。 （2）（放音乐）一对天天相处的好朋友就要分开了，它们舍不得彼此分开啊！来，一起读！ 三、学习后半部分，感受驯鹿和小鸟相见时的惊喜和激动。 1、小鸟依依不舍的向小树告别，飞往了远方，在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到，小鸟就迫不及待的飞了回来，你瞧，它看见了什么？ 出示：一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。 指名读。评价:多美丽的小鹿! 它是谁呢?让我们快去读读小鸟和他的对话吧。从他们的对话中，你知道了什么？(学生自由读) 2、交流： （1）出示：去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！ 以前小鸟只知道她的好朋友是一棵会走路的树，现在她明白了什么呢？ 出示：小鸟明白了：去年的那棵树，原来不是 ，而是 。 （现在小鸟明白了去年的那棵树，原来是驯鹿！）指名读 小鸟见到了去年那头驯鹿的儿子，是多么激动啊！再读，齐读。 （2）出示：“是的！是的！”小驯鹿也激动起来 小驯鹿见到了爸爸的好朋友，也激动极了！指读，齐读。 他爸爸常常在家里提起的呀！ 引读：你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧！齐读。 3、是呀，小鸟遇见了自己日思夜想的好朋友的儿子，是多么高兴，多么激动啊！男生读小驯鹿的话，女生做小鸟，分角色读对话。 4、引读：激动的小驯鹿让可爱的小鸟停在它金色的角上，向自己的家快步走去。 四、拓展练习 一路上，小鸟想起了好朋友带着他去了那么多地方，给自己带来了许多快乐，真想马上见到他！小驯鹿呢，边跑边喊：“爸爸，爸爸，小鸟来了！”驯鹿爸爸听见了，心里乐开了花，赶紧迎上去，它们会说些什么？做些什么呢？小朋友，让我们来接下去编一个有趣的故事吧。 1、自由练说 2、指名说 评价：多好的一对朋友呀！招待的真热情。 五、全文总结，升华情感 学到