2019年六年级语文下册 22.成长足迹 拓展阅读 伟大的日子（海伦 凯勒）素材 新人教版.doc

2019年六年级语文下册 22.成长足迹 拓展阅读伟大的日子（海伦 凯勒）素材 新人教版在我记忆中，平生最重要的日子，是我的老师安妮沙莉文来到我身边的那天。这一天联系着我两种截然不同的生活，每想到这一点，我的心里便充满了神奇之感。那是1887年3月3日，离我满七岁还有三个月。那天下午，我一声不响地站在大门口等待。我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们，模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。我感觉到有脚步向我走来，我以为是妈妈，便向她伸出了手。有个人握住了我的手，把我拉了过去，我被她抱住了。这人是来让我看到这个有声有色的世界的，更是来爱我的。我的老师在第二天便把我引到她屋里，给我一个玩具娃娃。那是柏金斯盲人学校的小盲童们送给我的，衣服也是罗拉布莉治曼给它缝的。但这些我都是后来才知道的。在我玩了一会儿玩具娃娃之后，莎莉文小姐便在我手心里拼写了d-o-l-l这个字。我立即对这种指头游戏感到了兴趣，模仿起来。最后我胜利了，正确地写出了那几个字母。我由于孩子气的快乐和骄傲，脸上竟然发起烧来。我跑下楼去找到妈妈，举起手写出了doll这个字。我不知道我是在拼写一个字，甚至也不知道有字这种东西。我只不过用指头像猴子一样模仿着。我们在“大口杯”和“水”两个字上纠缠了许久。沙莉文小姐想尽办法教我m-u-g是“大口杯”，而w-a-t-e-r是“水”。可我老把这两个字弄混。她给我拿来了帽子，我明白要到温暖的阳光里去了，高兴得手舞足蹈。我们沿着小路来到井房。有人在汲水，教师把我的手放在龙头下面。当那清凉的水流冲在我手上时，她在我另一只手的掌心里写了w-a-t-e-r(水)这个字。她开始写得很慢，后来越写越快。我静静地站着，全部注意力集中到她指头的运动上。我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。我明白了“水”指的是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。那个活生生的字唤醒了我的灵魂，给了它光明、希望和欢乐，解放了它。我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字，每个名字产生一种新的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命在颤动。那是因为我用出现在心里的那种奇怪的视觉“看”到了每一个东西。那一天我学会了很多字，是些什么字，我已忘了，但我确实记得其中有妈妈、爸爸、姐妹、老师这些字是这些字让世界为我开出了花朵。在那个晚上，我睡上了自己的小床，重温起那一天的欢乐，恐怕很难找到一个比我更加快乐的孩子。附送：2019年六年级语文下册 23.依依惜别 拓展学习送杜少府之任蜀州（王勃）素材 新人教版注释：少府：官名。蜀州：现在四川崇州。也作蜀川。城阙（qu ）：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。辅：以为辅，这里是拱卫的意思。三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：江边因远望而显得迷茫如啼眼。全句是在风烟迷茫之中，遥望蜀州。五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。君：对人的尊称，这里指“你”宦（hun）游：出外做官。海内：四海之内，即全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。天涯：天边，这里比喻极远的地方。比邻：并邻，近邻。无为：不要效仿。歧路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。译文：三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。赏析：送杜少府之任蜀州是王勃在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。 颔(hn)联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。 颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见