苏教版小语二下《春雨》教学设计

苏教版小语二下春雨教学设计课题/课时古诗两首第一课时设计人潘峰/民主路小学学 习目 标1初步理解春雨的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。 2.能用自己的话说说诗意。 3.观察大自然的变化，写几句话。 3、有感情地诵读。重、难点初步理解春雨的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。课前准备初读诗歌，搜集相关的古诗。导入环节1、 音乐导入，解诗题1、 上课之前，老师先请同学们欣赏一首歌。（播放歌唱版春夜喜雨）2、 引入：这首歌唱的是唐朝大诗人杜甫写的一首古诗春夜喜雨，我们的第一课就选取了这首诗的前几句，这节课我们就一起来学习春夜喜雨的节选春雨3、 春雨是什么意思？你见过的春雨是什么样子的？（不大；雨丝很细；春雨贵如油）4、 同学们观察得真仔细，下面我们就来看看“春雨”在大诗人杜甫的眼中是什么样子的。学习活动一学习活动一： （一）初读诗句，读出节奏1、 指名朗读，相机正音2、 播放配乐朗读，学生闭眼欣赏，聆听。说一说你仿佛看到了什么，听到了什么？3、 带着你的感受，学生自由读古诗4、 指名再读古诗5、 指导读出诗的节奏（出示）6、 男女生读，齐读设计意图充分的朗读，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基调，也为接下来的学习奠定了朗读基础。创设一个想象情境，化抽象的文字为形象生动的画面。多种方式的朗读，能够很好的激发起学生的读书兴趣.充分的朗读是低年级学生阅读的基础和前提，也是激发起学生阅读兴趣学习积极性的良好途径。学习活动二学习活动二：再读古诗，理解诗意1、 你是否读懂了每句诗的意思呢？四人小组合作，一人说一句。提示：理解诗意有一个好办法，就是借助字典或其他工具书先弄清每个字的意思，再把每个字义连起来就是这句诗的意思了。2、 小组汇报出示：好雨知时节，当春乃发生。理解重点词语的意思：知：知道 时节：季节 当：正当 乃：就 （要求学生把每句话的字义连起来说说这句话的意思）出示：随风潜入夜，润物细无声。理解重点词语的意思：随：伴随 潜：悄悄地 润物：滋润万物（要求学生把每句话的字义连起来说说这句话的意思）设计意图引导学生去借助字典和工具书尝试理解诗意是学习古诗的基本方法。培养学生借助工具书理解诗句的能力，老师的点播，引导，是为了引领学生透过文字，探索诗中深刻的内涵。让学生在学习中锻炼自己的能力，形成良好的学习习惯，将更多的学习主动性放给学生，能够很好地激发起学生学习古诗的意识。采用小组合作的方式，使得学生在说学分享中，形成较好地交流，成为学习中真正的主体，也为接下来的学习奠定了学情基础。学习活动三3、 想象意境，悟诗情1、 提问：在诗人眼中，这是一场什么样的雨？你能用诗中的一个字形容吗？（板书：好）2、 春雨好在哪里？读读古诗，找找答案吧！3、 假如你们就是大自然中的一棵树，一棵草，一株花，在寒冷的冬天里，你们缩着身子，在寒风中发抖，昏沉沉的睡去，经历了一个冬天的严寒、干燥，春风姐姐呼唤着你们，你们苏醒了，感觉很口渴这时，你们最需要什么？4、 春雨姑娘好像知道大家的心思。瞧，她来了，她轻轻地落在你们身上，你们觉得怎么样呢？你们想对她说些什么呢？5、 在春雨的滋润下，草绿了，花开了，树木发芽了。这真是好雨知时节，当春乃发生。提问：春雨好在哪里？（板书：知时节）6、 春雨还好在哪里？（学生自由发挥，如说不出老师进行引导）引导：春雨常常在夜晚，在人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着大地万物，这就是随风潜入夜，润物细无声。7、 这是多么温柔可爱的春雨啊，做了好事却不声不响，它的无私真令人感动！8、 你们喜欢春雨吗？能通过朗读告诉老师吗？指导背诵：自由练习，同桌互背，全班齐背，指名背。设计意图从学情出发，低年级的学生在学习古诗的过程中，意境的了解往往比较困难，在设计教学环节时努力做到循序渐进，