2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson1教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson1教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）出示水果图片，逐个询问并贴于黑板上，使学生回忆起更多的水果。仔细听录音（ Touch on your desk. ） 并做出反应。Activity 1 （Say and spell）1、 教学辅助（Aids）1) 录音2) 图片3) 水果实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words: apple, lemon, orange教师出示图片，询问各水果的英语表达方式，并贴于黑板。让学生回忆起学过的各种水果，为听音反应作铺垫。2Spell the words.出示单词卡片，让学生拼读，并贴于图片的下方。复习并掌握水果名词。Activity 2 （Feel and say）1、教学辅助（Aids）1）水果实物2）录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch on your desk.仔细听录音（ Touch on your desk. ） 并做出反应。通过听、做来调动学生多种感官，并熟悉各种水果。2Touch it. How does it feel? What is it?教师要求学生通过触摸各种水果，猜猜是什么水果？通过触觉来感知各种水果，为学习作好铺垫。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Do a survey）1、教学辅助（Aids）水果实物小刀2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch it. What is it? 学生触摸水果，猜水果名称。两人一组。学生在猜的过程中，使用学过的句型。2Taste it, please. What is it?在学生猜的过程中出现困难时，可以通过品尝来加以判断。师生活动。启发学生运用味觉来判断水果，学习表示味觉的单词sweet, sour. 3Sweet, sourA: Taste the . B: Its sweet / sour.两人一组。让学生在品尝的基础上，体会味觉，并了解一定食物的味觉。3The lemon is sour. The chocolate is sweet.Do a survey. Taste and write.小组活动。小组合作，看看哪个小组先完成被试食品的调查报告,培养合作竞争意识。4The is 调查活动汇报。通过汇报交流，操练味觉表达，并了解学生的掌握情况。Activity 2 （Imitation）1、教学辅助（Aids）录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Taste this. What is it? 一位学生蒙上眼睛，老师请他品尝一水果，放磁带：Taste this. What is it? 让学生对于这个句型所表达的意思有个直观的认识。2学生跟读磁带 多次模仿，注意语调。 3两人一组操练课文让学生了解使用的基本情景。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Pair work）1、教学辅助（Aids）水果实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老师邀请若干组学生表演一下课文对话。离开课文，用实物创设简单的情景表演对话。2将课文中的水果替换成各种实物水果，进行对话演练。通过句型的操练，让学生掌握如何在趋于真实的情景里使用语言。Activity 2 (Group Work)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老师先加入一个小组，和学生合作，作示范。每组蒙住一个学生的眼睛，让其品尝不同的水果片，并让他猜是什么水果。学生分别进行同样的活动。通过用交际性的语言体现句型的实际使用语境。2小组活动。通过小组活动，达到扩大操练面的目的。3个别汇报。检查学生的实际操练情况，切实体现操练的有效性。Activity 3 （Talk with friends）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste this. What is it?老师请各学生取一片自己最喜欢的水果片，去找自己的好朋友，相互感知一下，两人所喜欢的水果是不是同一种。通过用交际性的语言去获知朋友喜欢的水果的信息，达到学以致用的目的。2Report老师请学生汇报活动的结果通过活动后的汇报，不仅体现交际活动的完整性，还可以使学生根据需要使用以前学过的句型，做到了前后知识的有效整合。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1（Group work ）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 In the supermarket三八妇女节要到了，大家一起超市为妈妈、奶奶“买”些喜欢的食物作为礼物吧！培养学生孝敬长辈的品德，创设趋于真实的情景，让学生在生活中使用所学语言。2Performance选取几组，看看她们“买”了些什么水果。展示学生的超市之行，培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）1) 练习册2) 语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第8页个人活动, 同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。2语法训练第12页Pair work. 同桌一起完成填空，并尝试着将故事演绎出来。将书面作业作为口语练习的素材，并体会文本对话材料在生活中应用的场景和作用。Activity 3（Write and draw）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and choose圈出不同类的单词检查和巩固学生对于单词的辨认理解。2Do a survey调查一下你的家庭成员最喜欢吃的水果所学知识运用到生活实际中，并帮助学生树立关心他人的意识。3Look and write.看图填空或写话通过练习，把学生的交际性语言落实到笔头。4.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 家庭小调查2. 模仿跟读M1 U1 P13 书面：完成Write and draw的练习附录：Write and drawI. Read and choose.（圈出不同类的单词）1touchheartastesay2.applerubberorangelemon3.oldhotsoursoft4.eyenosehairhandII. Do a survey. （调查一下你的家庭成员最喜欢吃的水果）family memberfavourite fruitsweet / sourMumDadMeIII. Look and write.（看图填空或写话） 1. This is _ _. Its _. Touch it. Its _. Taste it. Its _. 2. _ is an apple. _ red. _ it. Its smooth. _ it. Its sweet. 3. _Keys for referenceI. Read and choose.（圈出不同类的单词）1. say 2. rubber 3. old 4. hairII. Do a survey. （调查一下你的家庭成员最喜欢吃的水果）略III. Look and write.（看图填空或写话）1. a lemon, yellow, smooth (soft), sour2. This (It ), Its (It is) Touch, Taste3. This is an orange. Its orange. Touch it. Its soft. Taste it. Its sweet.4.5. 附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson2教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 ( Look and say )1、教学辅助（Aids）1） 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1It is a 老师出示各种水果图片，学生说出水果的名称。学生回顾各种水果，复习名词。 2It is a Its sweet/sour.学生根据已有的日常生活知识，根据图片描述各种水果的味觉。用sweet,sour来描述水果是甜还是酸。Activity 2 （Taste and say）1、 教学辅助（Aids）1) 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Taste it. What is it? 教师请个别学生做游戏，闭上眼睛，品尝水果猜猜是哪种水果。教师和学生配合，完成游戏，并运用以上句型。2分发一片片水果，请同桌两位同学通过对话、品尝来辨别出是哪种水果。用句型对话进行对答，通过情景体现语言的语用价值。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）1) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words: strawberry, lime, banana老师出示图片，询问学生是否知道这些水果。学习三个表示水果的新名词。2听说单词。快速反应。教师说出单词，学生跟读，并尽快指出黑板上相应的图片。在听、说、点的过程中操练和巩固新授词汇。Activity 2 （Pair work）1、教学辅助（Aids）1） 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Its a Its sweet/sour.老师让学生品尝香蕉、草莓、酸橙的小片，让学生感觉它们的味道。让学生对这三种水果有真实的感知，并用英语来表达。2Close your eyes. Taste this. What is it?教师邀请一位学生，品尝一种水果，并做出判断是哪种水果。示范对话，并用新的水果作为对话的主题。3两两对话。扩大操练面。Activity 3 （Smell and say）1、教学辅助（Aids）1） 实物2） 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Close your eyes. Is it nice? 老师请学生闭上眼睛，闻闻味道，询问味道好闻吗？让学生在品尝的基础上，通过闻各种水果，来猜水果。2小组活动，每组选取两、三种水果，组员之间问答。提高每位学生的积极性，加强语言使用面。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Matching game）1、教学辅助（Aids）1) 食品2) 单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: banana, lemon, orange, apple, strawberry, lime 老师将单词卡片贴在黑板上，学生逐个朗读。检查学生掌握单词的实际情况，也是再一次巩固单词。2老师逐个拿掉黑板上的单词卡片，要求学生拼出刚拿下的单词。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。3请同学将单词卡片放在相应水果前面。理解、掌握单词的意。Activity 2 （Taste and guess）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Taste it. Is it nice? What is it?教师请个别学生品尝水果，回答问题。从视觉到味觉，运用句型解决问题；也是为下面的小组比赛作示范。每组每次派一个学生作为代表参加比赛。代表们同时尝同一种水果，看谁猜得又快又准。通过比赛的形式，提高学生的积极性；并通过游戏的形式，增加练习的趣味性。Activity 3 （Smell and guess）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Smell it. Is it nice? What is it? 教师请个别学生通过嗅觉来猜水果。在上个游戏的基础上，用嗅觉来代替味觉来判断水果的名称，为小组比赛作铺垫。2每组每次派一个学生作为代表参加比赛。代表们同时闻同一种水果，只通过嗅觉来猜猜是哪种水果。增加参加游戏人数，扩大操练面，并反馈学生学习的即时效果。Activity 3 （Change things）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Is it nice? What is it?学生让老师通过嗅觉来猜猜手中的物品，可以是学习用品、食物等等。考验老师的嗅觉，学生的积极性通常很高。通过这项练习，使学生在不知不觉中复习、巩固并运用了句型。2学生之间互相猜猜手中的物品。走出座位，去猜想猜的，去问想问的，培养学生的交际能力和运用语言的能力。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Describe the fruit you like.通过对于一种水果的触觉、味觉、嗅觉的描述过程中抢答描述者所喜欢的水果的名称。针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补，也是训练学生听力能力的一种方法。2Describe a thing.通过触觉、味觉、嗅觉等方面来描述某种物品。培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and copy. 加上标点符号，正确书写下列句子。培养学生规范书写的好习惯。2Look and write. 仿照例子，完成练习。从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。3Read and write. 读读写写通过练习，提高学生的阅读理解能力。4.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 模仿跟读M1U1P14。 2. 描述你所喜欢的一种水果。书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and copy.（加上标点符号，正确书写下列句子。）1. taste this is it nice no_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. smell this is it nice yes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ IILook and write. (仿照例子，完成练习。)例： strawberry, sweet Taste the strawberry. Its sweet.1banana, sweet _2chocolate, sweet _3peach, sweet _4grape, sour _5lime, s