第六单元愉快的梦.doc

第六单元 愉快的梦单元教学内容听：水族馆都睡着了唱：草原上蒲公英动：音乐游戏：都睡着了奏：打击乐器演奏：蒲公英拓展：成长的足迹（一）（二）单元教材分析本单元以“愉快的梦”为主题，感受听赏乐曲水族馆和都睡着了恬静和美的意境，感受歌曲蒲公英和草原上的悠长抒情。音乐游戏都睡着了和器乐演奏蒲公英，让学生结合实践体验活动，感受音乐的韵律美，理解乐曲所表现的意境，大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高音乐表达能力，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。单元教学目标1能安静而又想象力的聆听音乐水族馆都睡着了。让学生饶有兴趣地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受和体验。在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。2、学会用轻柔的声音熟练的演唱蒲公英，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。3、用自然的声音演唱草原上，能跟着指挥整齐的开始和结束。能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。4、在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。教学课时：三课时教学准备 ：琴、磁带、录音机第一课时教学内容听水族馆唱 草原上评 成长的足迹（二）教学目标：1、能安静而又想象力的聆听音乐水族馆都睡着了。让学生饶有兴趣地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受和体验。在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。2、用自然的声音演唱草原上，能跟着指挥整齐的开始和结束。能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。探究方向：唱歌教学重点、难点在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。教学过程一、唱草原上 1、导入：出示草原风光图片，引导学生展开想象 在大草原上会出现哪些声音。 2、用各种动物叫声做四拍、两拍和一拍的动作 （1)风声 呼 （四拍）。 (2)羊叫声 蛮（两拍） (3)马蹄声 踢踏（一拍）3、初听范唱。4、按节奏读歌词 5、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。 5、打击乐器表演 （1）熟悉双响筒和三角铁。（2）学着根据图谱来演奏。（3）请个别同学演奏打击乐。6、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱7师生接龙唱，男女生对唱。8歌曲情绪处理。9、请学生在色块处创编歌词师：演唱时要注意唱出蒙古音调的悠长、缓慢的特点。二、听 水族馆 成长足迹（二） 1、初听 2、听第一段音乐，呈现不同的线条。 3、听第二段音乐，生选择乐器 4、完整欣赏，说说音乐出现的顺序。 5、用LU哼唱全曲 6、完整欣赏，并配上相应的动作。 7、用不同标记代表不同音乐片段和音乐形象。 8、生分两组，一组水草，一组海鱼进行表演三、巩固延伸 复习背唱歌曲草原上。 第二课时教学内容听 都睡着了动 音乐游戏 都睡着了教学目标1能安静而又想象力的聆听音乐水族馆都睡着了。让学生饶有兴趣地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受和体验。在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。2、在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。探究方向：欣赏教学重难点：在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。教学过程一、听都睡着了1、师用亲柔的声音启发小朋友：教室里多么安静，我们一起闭上眼睛听一听，当夜幕降的时候发生了什么？2、聆听歌曲都睡着了，说说听到了什么。3、师边念歌词，边将歌中唱到的动物、精灵的形象依次贴在黑板上。4、生选择自己喜欢的形象，戴上头饰表演。5、师扮作梦精灵，当音乐唱到“他睡着了”时，教师用精灵棒点某个孩子。6、最后再完整地听一遍，说一说音乐带给你的感受。7、启发学生注意听音乐，看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。8、再听音乐，哼唱歌曲二、动 都睡着了 1、导入：师讲梦精灵的童话故事2、完整聆听音乐。 3、引导学生理解弱起小节。 4、师的精灵棒一定要节奏感的点在八分休止符处。小朋友在“他们睡着了”处做动作。 5、三部分各表现了什么故事，有什么不同的情绪。 6、加入打击乐： （1）出示双响筒、铃鼓、串铃。 （2）为乐曲伴奏。 （3）第一部分由响板和铃鼓演奏，一小节第一拍演奏。 第二部分加上串铃每小节两拍。 第三部分同第一部分 （4）请三个同学上来演奏。三、巩固延伸 把都睡着了表演给家长看第三课时教学内容唱 蒲公英动 打击乐器 蒲公英评 成长的足迹（一）教学目标1、学会用轻柔的声音熟练的演唱蒲公英，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。2、在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。探究方向：唱歌教学重点、难点 感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。教学过程一、唱蒲公英1、初听范唱。2、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。3、按节奏读歌词。（1）跟着教师按节奏朗读歌词。（2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。（3）学生跟节奏齐读歌词。3、生随着音乐用轻轻拍手、拍腿的形式学唱歌曲。4、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱5师生接龙唱，男女生对唱。6歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么