小学试点工作方案案例和现实工作案例.doc

试点工作方案案例和现实工作案例第一部分：工作方案案例（小学部分）浙江省湖州市东风小学试点工作方案一、试点单位基本情况1.学校发展概况。东风小学，始建于1909年，是一所百年老校。分“东风”和“南园”两个校区，东风校区安排一、二、三年级，有17个教学班，南园校区安排四、五、六年级，有15个教学班。全校共有1700多名学生，32个教学班（中队）。教职员工102名。学校党团组织健全，党员52名（含退休党员21名），团员7名。学校先后获得“全国首批红旗大队”、“全国少先队辅导员先进集体”、“全国雏鹰红旗大队”、“浙江省红领巾示范学校”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江省绿色学校”、“浙江省学雷锋先进集体”、“浙江省行风建设先进单位”、“浙江省先进家长学校”、“湖州市一级小学”、“湖州市红领巾示范学校”、 “湖州市德育工作先进单位”、“湖州市依法治校示范学校”、“湖州市行规示范学校”、“湖州市语言文字规范化示范学校”、“首批吴兴区红领巾特色学校”、“吴兴区第一批规范化党支部”、“吴兴区先进团组织”等荣誉称号。2.少先队工作成果。东风小学于1987年成立校少工委，现又建立由校长、书记任组长，少先队总辅导员、校区总辅导员和各中队辅导员、特色社团辅导员组成的少先队工作领导机构。东风小学的少先队工作用“制度”作保障，以“坚持”见实效。1984年，时任全国少工委主任的胡锦涛同志为校首届少代会发来了贺信，并当名誉代表，至今校少代会制度一直坚持了25年。1981年，东风小学少先队大队率先启动了“35812”活动制度，即：3月5日学雷锋纪念日开展“今天我也像雷锋”、“像雷锋叔叔那样度假日”等活动，3月8日国际妇女节开展“慰问女长辈”、“给爸爸送围裙”等活动，3月12日植树节开展“植树护绿”、“花草总动员”等活动，在传承中不断创新、发展，一直坚持到今天，20多年从没间断过；1984年湖州市首创“821”活动制度，即每两个月中要开展8次小队活动（每周一次），2次中队活动（每月一次），1次大队活动，为保证活动数量，东风小学每年以红领巾读书节、游戏节、科技节、体育节等四个活动带动大、中、小队活动的开展，被评为“821”活动制度先进单位。1985年，东风小学率先开展了“周队日”活动，即每个中队根据学校工作实际和重点设置内容，时间15分钟左右，各中队轮流主持，在全校展示，使中队长、中队旗手、护旗手和中队辅导员都能在出旗、呼号等队的仪式中得到轮训，自2004年起已在全市推广。同年始于东风小学每周3次的“十分钟队会”具有细水长流、化整为零、积少成多、人人参与的效果等。通过上述首创于东风小学并被学校一直坚持到今天的少先队活动，为中学培养了一大批少先队大、中、小队干部，1991年被区少工委主任誉为“小黄埔军校”。这些活动也已在全市、全省，乃至全国得到了普及。此外，学校建立起全省第一所少年军医学校，全市第一条红领巾卫生街、第一个红领巾小银行等20多个省、市第一，有效地营造了少先队工作的良好氛围，打响了品牌。东风小学依托少先队组织工作收获了丰硕的成果：据初步统计，几年来，东风小学学生获得省级以上奖项、荣誉150多个，教师获得省级以上奖项、荣誉100多个，还培养了七名中学高级教师，加上前面所列的集体奖项、荣誉等都足以证明，少先队组织不仅是培养中国特色社会主义建设者和共产主义接班人的摇篮，而且也是锻炼培育教师成长的学校，是提升学校声誉的有效载体。二、试点工作主要内容（一）预期总目标通过少先队基层组织建设的试点工作，努力使少先队组织在培养少年儿童方面的独特性、特殊性和不可替代性正真得以实现，让少年儿童在自己的组织里灌输培养对党和社会主义祖国的朴素感情，并努力将爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等重要思想转化为国家意识、爱心意识、科学意识和劳动意识，使他们真正成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。（二）预期分目标1.健全少先队大、中、小队组织：加大服务少先队组织的工作力度；让队组织有形化，发挥其独特的育人作用；建队率、入队率均达100%。2.提高少先队辅导员的专业化素养：加大对辅导员的培训、督查力度；增强少先队辅导员的组织归属感；各类辅导员配备率达100%，辅导员的培训率达100%。3.追求少先队活动的有效性：根据少年儿童的身心特点，分层开展丰富多彩的少先队活动，灌输培养朴素感情；活动覆盖率达100%，活跃率达60%以上。一、二年级注重活动的趣味性。三、四年级注重活动的体验性。五、六年级注重活动的实践性。4.充分发挥少先队阵地的育人功能：少先队阵地建设力求有形化、自主化、多样化；少先队阵地真正成为凝聚、吸引、影响少先队员的“磁场”；阵地利用率达90%以上，吸引率达60%以上。5.完善少先队组织各项制度：结合新形势对少先队传统制度加以完善提升；强化落实各项制度的检查工作；制度健全率达100%，执行率达80%以上。（三）基本思路首先，学习领会全国少工委五届五次全会、省少工委五届四次全会和市第四届少代会精神，根据少先队基层组织建设试点工作通知要求做好试点工作。其次，利用建国60周年、建队60周年和建校100周年的契机，根据少先队纲要和相关教育要求，制定湖州市东风小学少先队基层组织建设试点工作的方案。第三，按照试点工作方案，分阶段认真实施。（四）具体工作措施1.实现少先队组织有形化，发挥其独特的育人作用。在抓好队前教育、建好传统意义上的大、中、小队组织和根据队员兴趣爱好的社团组织的同时，着力做好少先队组织的有形化工作。硬件方面：在校园醒目处设立具有少先队特色的标志性雕塑，建立开放型大队队室和开放型中队队角。软件方面：辅导员每天佩戴红领巾徽章，做到辅导员个人有形化；建立特色中队，展示特色中队名称，做到中队有形化；设计特色小队标志，做到小队有形化。2.提升少先队辅导员队伍素质，最大化激发辅导员的工作热情。在继承和发扬学校老少先队辅导员素质优良、热爱本职工作、甘于无私奉献等优良传统的基础上，大胆创新机制，极大地激发辅导员老师的工作积极性、创造性和责任感。借“百年校庆”凝聚人心。借“百年校庆”和建国、建队60周年的契机，紧紧围绕我校少先队的发展历程，开展系列活动。活动中努力凸现少先队工作的成就收集、整理、展示当年因在少先队组织中得到锻炼而成长起来的成功人士的事迹，来彰显少先队工作的魅力，增强辅导员对少先队工作的信心。加大辅导员的培训力度。采取“请进来，走出去”的办法，让辅导员开阔眼界；通过参加各种少先队辅导员专题培训活动，提高少先队辅导员的理论水平；开展辅导员知识、技能竞赛，加快辅导员队伍专业化进程；进一步完善辅导员的例会制度每月例会制。有效规范辅导员队伍的管理。明确大、中队辅导员、特色社团辅导员和校外辅导员的工作职责；实行校内辅导员津贴奖励制；校内辅导员考核与学校考勤考绩相结合；每学年评比校级优秀少先队辅导员，给与奖励。3.分层开展丰富多彩的少先队活动，有效灌输培养朴素感情。在有效开展少先队“35812”系列活动、落实少先队“821”活动数量和“124”活动质量的同时，根据少年儿童不同年龄特点、身心特征分层开展主题型少先队活动，努力帮助他们寻找多个岗位，扮演多个角色，获得多种感受，明白多个道理，学习多种本领，培养多种习惯。一、二年级：通过组织队员学习队知识，练习队礼仪；知道加入少先队组织的荣耀，感受胸前红领巾特殊的意义。活动主题一：“党是太阳我是花，队礼仪，我能行”活动主题二：“我快乐，我是队组织的小主人”活动主题三：“牢牢记住十知道”三、四年级：通过队组织生活，培养队员良好的学习态度和习惯，学会悦纳自我；能够利用少先队组织解决学习、生活中的挫折和困难，提高适应能力；用实际行动，自觉地为红领巾增光添彩。活动主题一：“手拉手，我能行”（雏鹰假日小队活动）活动主题二：“我体验，我在队组织里锻炼成长”活动主题三：“为队员们服务，为红领巾争光”五、六年级：通过队组织生活与活动，指导队员分析评价自我，学会自我减压；让队员感悟队组织的重要性，更坚定地信赖队组织；为低年级队员做出榜样，在带领低年级队员成长的过程中，领悟到红领巾担负的责任。活动主题一：“我的组织我当家”（十分钟队会活动）活动主题二：“我实践，我光荣，我成功”活动主题三：“人人争戴个性章”4.创新少先队阵地建设，充分发挥少先队阵地的育人功能。在进一步完善队室、队角建设的同时，遵循少先队阵地建设有形化、自主化、多样化的原则，创新性建设好学校少先队阵地，使少先队阵地真正成为凝聚、吸引、影响少先队员的“磁场”。以少先队的成长发展史，少先队的队章知识，少先队的作风、呼号、队徽、队歌等内容创设开放性的校园“红领巾长廊”。开辟以“红领巾成长袋”为主要内容的少先队中队教育阵地。充分利用校园的有效空间，定时、定期开辟个性化、时代化、系列化、主体化的红领巾专题书画展，力争让学校的角角落落都变成会说话的红领巾阵地。5.健全少先队制度，使制度真正成为少先队活动的有力保障。按照少先队辅导员工作纲要、少先队队章要求建立健全各项工作制度，努力使少先队管理教育工作有规可依、有章可循、有条不紊，逐步养成各类管理自觉遵守、自动运转，努力形成少先队工作正常、稳定、有序、互相协调的良好局面。大队部层面编制一套完整的、操作性强的学校少先队工作制度。中队、小队和特色中队、特色小队分别编制一套完整的、操作性强的中、小队工作制度。调整校少工委班子，建立一个完整的少先队工作领导组织和例行检查的工作机制。三、试点工作进度安排本试点工作分三个阶段进行：1.准备阶段（2009年6月2009年8月）成立工作领导小组；向上级党政领导汇报，召开试点工作动员大会；搜集相关学习资料，全方位组织学习；邀请专家现场指导；深入调查研究，摸清本校、本地区少先队工作的基本情况，梳理试点工作的主要突破方向，制定工作实施方案等，为试点工作的顺利开展做好基础性工作。2第一轮推动阶段（2009年9月至11月）2009年9月初，完成大、中队和特色社团辅导员的聘任工作，明确各级、各类辅导员的工作职责；组织辅导员集中学习培训；组织相关人员，按照少先队辅导员工作纲要、队章及湖州市东风小学少先队基层组织建设试点工作的方案研究制定各类、各级少先队工作制度。2009年9月2009年11月，各级、各类辅导员根据自己的工作职责、试点工作的总目标、分目标和具体的工作内容、措施，着力从创新组织基层设置、扩大基层组织覆盖、探索基层组织吸引和凝聚少年儿童的有效方式、找准活跃基层工作的有效载体、构建基层工作保障体系等方面入手，制定具体的工作活动方案，进行大胆探索，加以落实。3中期总结评估阶段（2009年12月）组织相关人员对第一阶段推进情况随时指导、督查，及时提炼经验，及时发现不足，及时分析试点过程中遇到的问题和存在的不足，及时对试点工作方案作相关内容的调整与完善。4第二轮推动阶段（2010年1月至4月）2010年1月，各位参与试点工作的辅导员，对前期的试点工作从提炼经验，发现问题，存在困惑三方面去思考、梳理、总结。2010年2月3月，组织辅导员交流试点工作实施过程中的经验、问题与困惑，研究探讨解决问题、困惑的对策，并进行有针对性的整改提高；对试点工作方案再次作相关内容的调整、完善；2010年4月，积极借鉴其他试点单位的经验，结合本单位的试点工作，撰写相关文章；努力探索建立相关长效机制。5总结阶段（2010年4月至5月）对试点工作进行资料整理、汇总、归类、组档；撰写试点工作总结报告；迎接上级部门验收。四、试点工作力量安排1.试点指导组：劳虓虓 共青团浙江省委少年部部长、浙江省少工委副主任许小月 共青团湖州市委书记魏慈瑛 浙江省少工委副主任、浙江省少先队总辅导员2.试点工作组：石一婷 共青团湖州市委副书记、湖州市少工委主任郑宁远 湖州市少工委副主任周 云 湖州市少先队总辅导员何峰锋 共青团吴兴区委书记、吴兴区少工委主任洪建华 吴兴区教育局纪委书记、吴兴区少工委主任曹积龙 吴兴区少工委副主任、吴兴区少先队总辅导员董欣梅 湖州市吴兴区东风小学校长陈建英 湖州市吴兴区东风小学书记肖绍国、王建民 湖州市吴兴区东风小学副校长邵国琴、蔡 咏、孟育炜、蒋 銘、汤育红、陈 宇、张建民等部门主要负责人郑 静、孟 丹、钱 亮等各中队辅导员，唐 嫣、许卓佳等年段特色辅导员五、试点工作预期成果试点工作总结报告；少先队工作制度集、相关经验论文集、队活动方案集、活动实录集和相关录像、照片等。湖南大学子弟小学试点工作方案一、 试点单位基本情况湖南大学子弟小学原名湖南民众学校，1929年创立于岳麓书院文庙，1974年搬迁至现址，占地面积近8500平方米。学校红墙绿瓦，林木葱茏，幽雅宁静，育人环境得天独厚，学校秉承千年学府遗风，办学严谨，质量扎实。曾任中国科学院院长周光召、数学家王小麓等都起学于此。学校现有学生1100多名，教学班23个，外籍教师2人，省级骨干教师9人。学校一直坚持把少先队活动作为学校的重点工作来抓，利用长沙的文化古迹和湖南大学的教学资源，设立了6个少先队活动和德育基地：承志堂、知识宫、劳动岗、实践处、争章园、军训营。少先队活动有特色，有影响，有创新，有实效红领巾读书俱乐部坚持古诗文诵读活动，与四川的小朋友和留守儿童开展手拉手活动，手拉手活动还走出了国门，与美国迈阿密学校、新加坡达迈小学确定了长期师生互访国际交流活动。学校先后被授牌为长沙市示范性小学、首批“湖南省四星级红领巾示范学校”、全国发展与创新实验学校、中国少年科学院科普基地、“全国红读活动先进集体”、“全国少先队红旗大队”。二、试点工作主要内容（一）预期总目标1.总目标通过少先队基层组织建设的试点工作，努力使少先队组织在培养少年儿童方面的独特性、特殊性和不可替代性真正得以实现，通过少先队的品牌活动，分目标分年龄分层次的落实开展，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，使少先队的各项工作和活动影响全体少年儿童。同时也使学校德育少先队工作更上一层楼，使雏鹰争章活动开展更加规范。（二）预期分目标1.提高学校办学条件2. 疏理整理，分目标分年龄分层次的落实开展少先队活动：根据各年级少年儿童的身心特点，分层开展丰富多彩的少先队活动，把少先队活动和思想性、知识性、娱乐性、时尚性结合起来，使少先队工作更加符合少年儿童的成长规律和认知规律，更加有效地吸引凝聚和教育引导广大少年儿童灌输培养朴素感情。3要以建立科学理论体系为目标，加强德育少先队工作科学化建设。（三）基本思路首先，根据少先队基层组织建设试点工作通知，北戴河会议要求做好试点工作。其次，利用建国60周年、建队60周年和建校80周年的契机，根据少先队纲要和相关教育要求，制定湖南大学子弟小学少先队基层组织建设试点工作的方案。第三，按照试点工作方案，分阶段认真实施。（四）具体工作措施1.实现学校硬件的提升，为队员提供更好的活动场所。改建学校塑胶操场，更新升级学校网站。建立开放型大队队室和开放型中队队角。电视台广播站装修改造，实现能连接多功能厅的直播。2. 疏理整理，分目标分年龄分层次的落实开展少先队活动：在有效开展少先队“雏鹰争章”系列活动、“经典诵读活动”和提高活动质量的同时，根据少年儿童不同年龄特点、身心特征分层开展主题型少先队活动，努力帮助他们寻找多个岗位，扮演多个角色，获得多种感受，明白多个道理，学习多种本领，培养多种习惯。一年级礼仪教育1、主动向老师问好，上、下课时对老师起立问好。2、主动与同学打招呼。3、同学之间不说脏话。4、认真听取别人的发言，不插嘴，听完后可以礼貌地提出自己的意见。少先队主题教育活动1组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式；2组织和举行入队仪式。组织意识1上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。2会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。3做一件好事，并说出自己的体会。经典诵读三字经、知道校训：礼、勤、思、实激励方式雏鹰争章必 修：星星火矩章、入学教育章选 修：表达章、乐学章、剪贴章、故事章、绘画章、收藏章二年级礼仪教育1、课堂对同学的精采发言给予鼓励。2、下课不追跑，不高声喊叫。3、排队参加集会。4、衣服整洁干净。5、在节日中对老师表示祝贺。少先队主题教育活动1开展自理技能训练；举行整理生活、学习用品比赛；2参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影视片。组织意识1我是少先队员，每天佩带红领巾，谁的红领巾最美2少先队员自己建立中、小队，选举队干部；3学习自主地开展小队活动；4学习建设简易的教育小阵地，建立“队角”和黑板报，墙报。经典诵读声律启蒙（节选）、知道校训礼、勤、思、实的意思。激励方式雏鹰争章必 修：安全章、自理章、小岗位章选 修：手工章、歌舞章、观察章、书法章、绿化章、游戏章三年级礼仪教育1、与同学、老师交谈注意使用文明用语。2、同学之间团结友爱，互相帮助，不欺侮小同学，不给同学起外号。3、上课发言注意使用文明礼貌用语。4、同学发言时认真倾听，注视对方的眼睛。5、进出老师办公室要报告并使用礼貌用语。少先队主题教育活动1中队主题队会向全校开放30分钟2通过建立“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员之间手拉手，保证少先队员“手拉手”活动的开展。运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交流组织意识1举办“队长学校”明确大、中、小队干部的职责，尝试分工合作。2学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序。3增加阅读量，队报队刊，一学期15篇“采蜜集”，含5篇经典古诗。经典诵读弟子规、能用弟子规来指导自己的言行、践行校训。激励方式雏鹰争章必 修：孝敬章、手拉手章、自锻章选 修：节约章、外语口语章、种植章、礼仪章、器乐章、家务章、乒乓球章、弈棋章、武术章四年级礼仪教育1、在楼道中行走慢步轻声靠右走，不说笑打闹。2、课间宜进行散步、望远等活动，不奔跑追逐，不大声叫喊。3、玩耍时同学摔倒了，主动把他扶起，询问。4、能主动帮老师做事，主动帮助班级做力所能及的事情。5、参加集会做到快、齐、静。6、升降国旗时庄严肃穆。7、在节日里用制作卡片表达自己的心意。少先队主题教育活动1素质教育基地锻炼一周2开展“少年科学院”等科技活动。举办探求性、研究性的学习和竞赛活动，举行讲解科学理念、介绍科技成果的讲座和论坛，参观科技展览、科研机构，走访科技工作者；根据本地区的实际情况，开展种植、养殖、气象、天文、地理等科技活动，并争相应的科技类奖章（自设特色奖章）3雷达站慰问解放军组织意识1广泛设立少先队小岗位：红领巾监督岗自主管理，帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗位的意义和职责；坚持岗位服务；体验为集体为他人服务的快乐。2指导队员根据自己的兴趣，建立科技、文艺、体育等多种类型的小社团。3参与管理学校电视台，广播站4成立特色中队：雷锋中队，谭千秋中队经典诵读岳麓书院学规、大学（节选）、一年之计、诲学说、精卫填海、夸父逐日、女娲补天、共工怒触不周山、解读校训、践行校训。激励方式雏鹰争章必 修：自主章、科学章、阅读章选 修：环保章、小主持章、戏曲章、鼓乐章、游泳章、小实验章、足球章五年级礼仪教育1、关心、理解老师，注意与老师沟通，交换意见，主动帮助老师处理班级事务。2、进出老师办公室使用礼貌用语。3、建立真挚的同学情感，对生病回来的同学主动照顾，生病在家打电话慰问并主动帮助。4、课间活动谦让小同学，树立表率。少先队主题教育活动1中队主题队会向全校开放40分钟2素质教育基地锻炼一周3清明节岳麓山专题扫墓4开展“民族精神代代传”活动，通过寻找人物、事件和做一件事，体会民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量；开展团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的教育活动，并设置相应的雏鹰奖章；5参加“手拉手”地球村的活动；6参加“保护母亲河”的活动。组织意识1设立红领巾监督岗自主管理2参与管理学校电视台，广播站3深化“手拉手”活动，经常和“手拉手”小伙伴交流，还可以结识一个不同类型的新伙伴。与CUSHMEN 结对。经典诵读为学、劝学、诫子书、爱莲说、满江红、木兰辞、远大的理想教育。激励方式雏鹰争章必 修：民族精神章、信息章、友谊章选 修：国防章、消防章、电脑章、模型章、摄影章、烹饪章六年级礼仪教育1、不讥笑有问题的同学，不开过分的玩笑。2、无意中伤害别人要真诚道歉。3、节日中自己动手动脑设计活动，对师长表示祝贺。4、学会反思自己的行为。少先队主题教育活动1开展“什么是理想、应该树立什么样的理想、怎样实现理想”的主题教育活动；举行“我的理想”交流会。2初步掌握社会考察方法，开展研究性学习活动，参与社会考察实践活动；3到“敬老院”、“福利院”等场所开展公益服务活动等。4组织队员参加“红领巾创新节”等活动；激发队员的创新欲望，掌握一些创新方法，积极开展创新实践活动；参加少年儿童科技奖、青少年科技创新奖等评选活动。6毕业典礼：珍视小学阶段的少先队生活，体验红领巾给成长带来的快乐。感恩教育组织意识1参与管理学校电视台，广播站2组织开展“红领巾小记者”、“小记者考察团”等活动；经典诵读得道多助 失道寡助、生于忧患 死于安乐、鱼我所欲也、岳阳楼记、白马篇、陋室铭、立志与做人，经典诵读能够内化为人格的成长。激励方式雏鹰争章必 修：民族精神章、信息章、友谊章选 修：国防章、消防章、电脑章、模型章、摄影章、烹饪章同时，开展好少先队节日庆祝活动包括6.1 和10.13活动，以及学校传统活动项目包括夏令营和安全演习。三、试点工作进度安排1.准备阶段（2009年6月2009年8月）成立工作领导小组；向上级党政领导汇报，召开试点工作动员大会；搜集相关学习资料其他试点单位的调查报告，全方位组织学习；邀请专家现场指导；深入调查研究，摸清本校、本地区少先队工作的基本情况，梳理试点工作的主要突破方向，制定工作实施方案等，为试点工作的顺利开展做好基础性工作。2第一轮推动阶段（2009年9月至11月）2009年9月初，明确工作职责；组织大中队辅导员，校外辅导员集中学习培训；组织相关人员，按照少先队辅导员工作纲要、队章及湖南大学子弟小学少先队基层组织建设试点工作的方案研究制定修订具体实施步骤。2009年9月2009年11月，组织中队辅导员，校外辅导员根据自己的工作职责、试点工作的总目标、分目标和具体的工作内容、措施，制定具体的工作活动方案，进行大胆探索，加以落实。3中期总结评估阶段（2009年12月）组织相关人员对第一阶段推进情况随时指导、督查，及时提炼经验，及时发现不足，及时分析试点过程中遇到的问题和存在的不足，及时对试点工作方案作相关内容的调整与完善。4第二轮推动阶段（2010年1月至4月）2010年1月，对前期的试点工作从提炼经验，发现问题，存在困惑三方面去思考、梳理、总结。2010年2月3月，组织辅导员交流试点工作实施过程中的经验、问题与困惑，研究探讨解决问题、困惑的对策，并进行有针对性的整改提高；对试点工作方案再次作相关内容的调整、完善；2010年4月，积极借鉴其他试点单位的经验，结合本单位的试点工作，撰写相关文章；努力探索建立相关长效机制。5总结阶段（2010年4月至5月）对试点工作进行资料整理、汇总、归类、组档；撰写试点工作总结报告；迎接上级部门验收。四、试点工作力量安排指导小组：省市少工委，湖南大学团委、普教中心 工作小组：闫彩虹，胡力 郭小红 张菁 丁松青 刘晖 李庆如工作组下设策划处、后勤处、活动处三个机构，具体工作人员安排如下：策划处由闫彩虹校长，胡力书记负责，主要抓好整体工作方案的设计和实施。后勤处由刘晖负责，主要抓好相关活动设施的添置和试点工作后勤保障。活动处由张菁负责，主要抓好相关队伍的组织和活动的落实。五、试点工作预期成果1、硬件方面的改善：学校塑胶操场，更新升级学校网站。建立开放型大队队室和开放型中队队角。电视台广播站装修改造，实现能连接多功能厅的直播。2、试点工作总结报告3、构建小学少先队活动内容设置指导意见4、探究少先队活动长效评价机制5、相关实证材料：活动实录集和相关录像、照片，辅导员用书（内容包含：少先队活动内容设置，雏鹰争章中队辅导员指导，少先队活动评价方案，队章，少先队辅导员工作纲要）（中学部分）扬州教育学院附属中学试点工作方案初中团队分层思想教育的初步探索一、试点单位基本情况扬州教育学院附属中学建于2002年5月，是在撤销原扬州市第二中学和第十二中学这两所薄弱初中，在整合两校人、财、物的基础上，再投入5000万巨资，组建而成的。学校团队建设卓有成效，红领巾服务岗、少年团校、星期八乐园、青春风铃广播台、五个“一”校园文化活动等开展得有声有色，已成为学校校园文化的一大特色；学校重视辅导员队伍建设，以科研为抓手，先后参与了中学少先队全程全员教育的研究、德育与心育相融合的少先队教育的研究、中学少先队教育创新与突破、中学少先队教育课程化的研究、少先队分层思想教育教育的研究等多个课题，培养了一批热爱少先队事业的专业辅导员，使学校少先队事业走上了快车道。二、试点工作预想达成的目标及重点解决的问题根据团中央和全国少工委试点方案，学校选择初中团队分层思想教育作为重点解决的问题，预想的目标是争取探索一条切实可行的初中团队分层思想教育体系，建立初中少先队教育的长效机制，内容涵盖初中少先队的组织教育，思想道德教育，实践创新教育，心理健康教育四个维度，紧紧将初中团队员团结在团队组织的周围，以队员喜欢的方式灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。学校将在整个方案试点的过程中进行充分的调研，以调研的方式找到少先队教育的突破口，以调研的方式验证方案的可行性，以调研的方式激发队员参与少先队活动的兴趣。三、试点工作主要内容及措施1总目标团十六大提出“要把学校共青团、少先队建设摆在基础性战略地位，构建从小学，中学到大学的团队分层思想教育体系，一体化推进学校团队建设”，最根本的目的还是为了进一步加强中小学团队组织的自身建设，力争使团队的基层组织网络覆盖全体青少年，使团队的各项工作和活动影响全体青少年，为党培养合格的建设者和可靠的接班人。学校地处城乡结合部，队员的组成情况可以用“五多”来概括，既农民子女多、下岗工人子女多、单亲子女多、特困生多、外来务工人员子弟多，这样的队员如何进行思想道德教育，如果采取“一刀切”的教育方式，肯定不适合学校实际，分层教育成为了最佳选择。在实施“初中团队一体化”的基础上，学校按照团中央的指示，制定了“扬州教育学院附属中学团队分层思想教育工作内容”。该工作内容以社会主义核心价值体系为统领，以培养爱党、爱社会主义祖国朴素感情为主线，涵盖团队组织教育，思想道德教育，实践创新教育，心理健康教育四个维度，全方位探索分层教育的工作途径和方法，体现了少先队共青团思想教育在中学的整体性，一贯性和分层实施的递进性。其内容结构由分年级工作内容、工作与活动建议、激励方式等部分组成。全方位探索分层教育的工作途径和方法，提高教育引导的针对性和实效性，引导青少年学生树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。2分阶段、分维度具体目标及工作措施学校整个试点工作分为三个阶段：第一阶段为初中团队分层思想教育体系网络构建阶段，时间跨度从2009年9月至12月，在此阶段工作的重点是分四个维度搭建初中团队分层教育的结构，并明确每一学期要开展的活动以及达成的目标，形成团队分层教育的资料汇编，在此基础上进行充分调研，并以此验证活动开展的有效性；第二阶段为初中团队分层思想教育体系理论创新阶段，时间跨度从2010年1月至3月，学校在第一阶段实践和调研的基础上，组织辅导员对第一阶段成果进行整理和研讨，整理出一定的工作规律，产生一些值得推广的工作经验，关键在此基础上形成理论的创新，为初中少先队找到持续发展的科学之路。第三阶段为初中团队分层思想教育体系总结阶段，时间跨度从2010年3月至5月，主要对前两个阶段成功的做法进行再实践、再调研，对行之有效的方法进行归纳总结，形成文字材料，加以推广。第一阶段工作目标及措施（1）思想道德维度：具体目标：少年儿童正处于思想道德形成的关键时期，因此，做好少年儿童的思想道德教育工作，直接关系到实施科教兴国战略的成败，关系到我国社会主义事业的前途和命运。目前我校思想道德教育工作面临着前所未有的新问题、新冲击。学生认为教师不能理解他们的心理需要，不能和他们沟通，没有共同语言。德育工作者却叹息今天的学生自我中心、行为习惯差、太难管教，使德育工作困难重重。由于时代的差异，传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振。我们往往总是认为加强德育就是增加内容，提高要求，加的内容越多，提的要求越高，德育的效果就越好，实际上恰恰相反。思想道德教育工作的最大价值体现就在于它能催发少年儿童蓬勃向上的创造思想能力、走向成功的自信心、学会生存、学会变化，学会选择、学会关心的自然适应力以及坚定正确的人生观目标。帮助少年儿童完成由学生意识到公民意识的转变。围绕建国建队60周年纪念活动开展“红领巾与祖国共成长”系列活动，以小型多样的询访形式，开展小课题研究，培养团队员爱党爱祖国的朴素情感，帮助少年儿童完成由学生意识到公民意识的转变，推进以主题化、阵地化、多样化、社会化、机制化为重要特征的思想道德教育模式，找到了一条切实可行的思想道德教育突破口与实施途径。具体工作措施学校团队分层教育思想道德教育部分以社会主义价值体系为引领，以理想信念教育为主导，以团队教育内容为主线，将各年级和年龄段需要进行的思想道德教育内容细化为各年级的教育目标，突出爱党、爱国、爱社会主义，明确教育的要求和手段，使得思想道德教育更具科学性和系统性，也使得思想道德教育更具可操作性。各年级思想道德教育具体措施如下：七年级：在小学年级思想道德教育的基础上进一步深化道德理想教育，以“迈好中学第一步”为目标，开展“我爱我校”等活动，帮青少年确立中学的目标，适应中学生身份的变化；八年级：青少年进入了人生的又一个叛逆期和人生目标的建立期，这一时强调学生的遵纪守法教育，以“迈好青春第一步”为目标，以祝贺 14岁集体生日为契机开展“我与祖国共成长”等活动，增强爱国爱党情感，引导团队员做一个守法的好公民，守纪的好学生，走好青春和人生的第一步；九年级：学生将面临着中考的压力和社会的竞争，这一时期要对学生进行社会责任感教育，以“迈好理想第一步”为目标，开展“放飞理想，报效祖国”等活动，引导团队员以积极的心态迎接祖国的选择，迎接人生的挑战。（2）心理健康教育维度具体目标：关注青少年学生成长转变阶段的变化，实现团队思想教育内容的有效衔接。人的发展有规律一致性，心理发展中的量变表现为发展的连续性，超过一定限度，变成另一种质变，这时就表现为渐进的中断，即表现出发展的阶段性。每个阶段在生存和适应方式都有本质变化的差异，团队分层教育要关注团、队员在不同年龄阶段的生理变化、心理成长、学习和生活状态，做好心理发展辅导工作。具体工作措施：开展以“做最好的自己”为主题的系列活动，帮助团队员适应中学生活，实现从少年向青年过渡进入青春前期的身心转变，关注这种变化对团、队员的组织和道德心理的影响。七年级：团、队员生活学习环境发生很大变化，对心理产生很大影响，这一时期强调团队员的适应能力的培养，开展“第二起跑线”“自我推介会”等活动，帮助队员正确认识自己，树立自信心，迎接中学生活的挑战；八年级：团队员处于第二个高峰期，产生成人感，进行爱自己、爱他人、爱自然、爱家乡爱祖国的教育，开展“理想的我与现实的我”，“我长大了”，“好男生好女生”等活动，引导团队员确立理想，不断发展自我，帮助团队员树立主人翁意识，强化他们的成人感。九年级：团队员面临中考压力，心理压力较大，同时由于团队员将面临来自社会的挑战，这一时期应对团队员进行社会责任感、不断完善自我的教育，开展“放飞理想、励志成才”活动，培养自信、自立品质，听党的话，争做党的助手和后备军，增强热爱党、团、队的感情。（3）组织教育维度具体目标：中学团队组织教育主要目标是发挥团队组织优势、突出连续性，实现团队组织意识的有效衔接。合格的社会主义建设者和接班人在成长的历程中往往要经历从儿童到少年、少年到青年、青年到成年的生理衔接；学校要抓好小学到初中、初中到高中的组织心理衔接，突出推优入团的组织衔接与组织教育，充分发挥团队组织教育的凝聚力和影响力，培养爱队、爱团、爱党、爱社会主义祖国的一代新人。具体工作措施：初中阶段，在强化队组织意识时，进一步增强少先队光荣感；进行团前教育，增强少先队员对共青团组织的认同感、归属感。切实做好推优入团、少年团校等组织建设和教育工作，依托少年团校实现团、队组织意识的有效衔接。因此确立初中阶段组织教育的分层教育内容为：七年级：中小学少先队工作衔接，强化少先队员组织意识，进行团的性质和入团目的教育，建立七年级联合团支部，开展“重温入队宣誓”、“红领巾随青春飞扬”等活动，举行换巾仪式和推优产生的新团员集体宣誓仪式，激发队员积极向团组织靠拢的情感；八年级：进行少先队与共青团衔接教育，强化共青团员标准及共青团团员义务的教育，办好少年团校，进行团队衔接，做好推优入团工作，建立班级团支部；开展“闪闪团徽伴我行”、“争获共青团知识章”等活动，举行青春奠基仪式，增强团队员的组织意识和责任意识。九年级：深化少先队光荣感，进行共青团的任务、组织原则的教育；开展团员模范意识教育，增强共青团员的光荣感和责任感；增强共青团员带队的意识与能力，做好高年级团组织带低年级队工作，开展“敬好最后一个队礼”、争获“责任章”等，举行隆重的离队仪式活动，做好全团带队、全程带队的工作。第二阶段工作目标及措施（1）实践创新教育维度在第一阶段工作的基础上，第二阶段更多注重制度的完善和实践创新，形成特色品牌活动，以第一阶段理论和实践为基础，第二阶段主要解决以下几个问题：具体目标：青少年学生正处于思想道德形成的关键时期，也是灌输培养爱党、爱社会主义祖国朴素情感的最佳期。要把传统的单一、封闭、被动的方式转变为多元、开放、互动的方式，开展生动活泼、小型多样青少年喜闻乐见的活动。学校实行创新团队教育方式的目的就是突出实效性，力争使团队工作和活动影响全体青少年具体工作措施：以“星期八乐园”为载体，营造团队文化，增强团队组织的影响力团队阵地是营造和强化团队文化的“教育场”，它以精心设计营造的独特氛围，潜移默化的影响青少年学生，具有熏陶、染情、引领的作用，它常借助美的形式，震撼学生心灵，产生持久影响力。结合初中学生身心发展的特点和成长规律，完善“星期八乐园”，着力打造“红领巾志愿服务岗”、“阳光心苑”等品牌阵地，加深团队组织的凝聚力，加深团队员的组织归属感。开展实践体验活动，自主探究发展，增强团队活动的吸引力坚持以实践体验为基本途径，引导队员、团员和广大青少年在团队主题系列活动中（红领巾与祖国共成长、重走长征路等）、少先队品牌活动中（民族精神代代传、手拉手、少年军校、少年科学院等），在共青团的青年志愿者、青少年科技创新大赛等活动中，开展小课题研究，自主探究体验，培养初中团队员辨析思考、自立能力。倡导时尚元素，学习先进榜样，增强团队教育的持久力充分利用现代教育手段，依托网络平台，建立红领巾网站和网上团校，开展“网上祭英烈”、“少年英雄知多少”知识竞赛、“感动”网上联合队会、团日活动、团队BBS等，进行爱党、爱社会主义祖国教育。以“红领巾先锋岗”、“小记者团”、“红领巾电台”“团队论坛”等阵地为依托，开展“走进英模”、“光荣的团队”、“我心目中的榜样”、“父母眼中的劳动者”等活动，帮助青少年学生从小立志，以先锋模范为榜样，做合格的社会主义建设者和接班人。总结阶段工作目标及措施具体目标：对前两个阶段的成功做法进行再实践、再调研，对行之有效的方法进行归纳总结，形成文字材料，加以推广。具体工作措施：以活动为依托，形成分层教育的体系。在前期研究的基础上，形成适合初中教育特色的分层教育体系，分年级、分阶段开展团队活动，确保活动的实效性、针对性，让辅导员有遵循的抓手。以课程为保证，规划分层教育的内容。将初中团队教育纳入学校课程体系，确保团队教育阵地的有形化，教育的系统化。以科研为突破，扩大分层教育的影响。在前期研究的基础上，打造善于研究的辅导员队伍，制定奖励机制，鼓励一线辅导员成为专业型、科研型的优秀辅导员，建立初中少先队发展的长效机制，解决中学少先队发展的瓶颈问题。四、试点内容分目标体系团队分层教育活动表初中一年级工作目标工作内容工作与活动建议评价激励组织教育做好中、小学少先队组织和工作衔接，强化队的组织意思，进行团的性质、目的教育。帮助队员适应组织关系的变化，以及帮助队员尽快建立新的集体。开展中小学组织衔接类型的活动，如“重温入队誓词”、“红领巾随青春飞扬”，举办暑期夏令营、组建“快乐成长互助小组”等帮助队员尽快适应身份的变化。思想道德教育进一步深化道德理想教育，帮助队员确立中学的目标，适应中学生身份的变化，开展少年立志教育，以期队员三年的中学生活有方向、有动力、最终能达到目标。结合目标的订立开展树理想、定目标的活动，开展“迈好中学第一步”、举行“红领巾换巾仪式”认同自己身份的变化以及为实现更高理想而努力的目标。“学先锋章”获章标准：1.能说五个以上先锋的事迹。2.简单归纳先锋精神的内容。3.与一个当代党员先锋交朋友4.参加创建英雄中队的两次以上活动。实践创新教育培养服务他人和集体的实践能力，培养自我服务的劳动意识和技能。做一个“知恩、感恩、报恩”的好队员成立“红领巾志愿服务队”，建立服务套餐，开展“我服务、我快乐”活动，让队员在活动体会服务的快乐。“服务章”获章标准：有一个“手拉手”好朋友，互助互学。有一个为集体、为同学服务的岗位。坚持参加志愿服务活动，每年不少于20小时。心理发展辅导抓住中小学的衔接期队员心理的变化，帮助队员适应这种变化，强化对队组织的认同感和对新集体的适应性。开展“第二起跑线”、“热爱少先队，向往共青团”等活动，指导队员适应初中新的学习环境，学会全面评价自己，掌握青春期知识，增强对队组织的认同感和对新集体的适应性。“青春知识章”获章标准：1说出自己的身体构造和发生的变化。2掌握一些青春期自我保健方法；3参加一次“青春红丝带”、远离毒品等宣传活动。4抵制不健康书籍、报刊、影视等的影响。5学会与异性队员正常交往。团队分层教育活动表初中二年级工作目标工作内容工作与活动建议评价激励组织教育进行团队组织工作衔接，办好少年团校，组织好团校学习，让队员知道加入共青团的意义，知道团组织和队组织之间的关系，进行团员的标准和义务的教育。帮助队员在组织上树立更高的追求，开展“团徽闪耀伴我行”活动，让队员对团组织产生向往感。“共青团知识章”获章标准：1.说出共青团的发展简史。2.了解共青团的章程的主要内容。3.交一个团员朋友。4、参加一次团的活动。思想道德教育培养团队员诚实、正直、积极向上的品质，强调队员的遵纪守法教育，增强队员和团员的荣誉感和责任感，进行感恩励志教育，使得团队员初步树立自己的青春理想，并采取相应的行动以实现理想开展“迈好青春第一步”活动，举行“青春奠基仪式”，帮助团队员树立青春理想，开展集体宣誓活动，激励队员积极向上向团组织靠拢。“法律知识章”获章标准1说出我国的重要法律和法规。2了解中华人民共和国未成年人保护法的主要内容，学会运用有关条文维护自己的合理权益。3能运用自己所了解的法律知识，评述一个案例。4参加一次法律宣传活动。实践创新教育进行自立能力的培养，培养团队员独立面对问题，独立解决困难的能力，培养队员的主体意识。 通过组建团支部，开展志愿者活动，帮助队员开展竞争与合作活动，提高团队员的明辨是非和团结合作的能力。“信息章”获章标准：1.说出现代信息技术对人类世界的影响。2.能通过网络有目的地搜集有益信息。3.文明上网，遵守全国青少年网络文明公约。4.制作一个个人网页或一件多媒体作品。心理发展辅导培养对队组织的归属感和加入共青团的光荣感，逐步满足团队员成人感增强的需求，给团队员更多自主解决问题、处理问题的空间，充分相信团队员自我发展的能力。开展“拥抱青春、放飞希望”、“沉淀在心中的感动”、“做最好的自己”等活动帮助队员学会进行正确的自我评价，学会感恩。团队分层教育活动表初中三年级工作目标工作内容工作与活动建议激励方式组织教育做好强团带队和离队工作，培养对加入团组织和队组织的自豪感，进行团的任务、原则及团员模范作用的教育，为更高阶段的组织教育打下基础，做好团组织关系的转接工作。举行少先队离队仪式，开展“敬好最后一个队礼”活动，培养队员对队组织的情感以及加入共青团的自豪感。1、奖授雏鹰