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常识更新进修心得 投身知识更新继续教育践行社会核心价值体系xx年继续教育学习心得体会为了提高专业技术的创新能力、专业水平和科学素质，我参加了xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训，以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高了创新能力、专业水平和科学素质，使我了解了本专业的科技发展动态，掌握了本专业的最新科技理论，为今后的工作开展提供了前进的方向。 现就本次学习的专业知识进行概要回顾 一、生态学相关基础知识。 生态学是研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的一门生物学分支学科。 它从研究生物与周围环境相互关系这一概念出发，针对不同的生态系统，生态学的研究内容有不同的侧重点。 二、全球变化与森林生态系统。 通过对各种气象变化对森林生态系统及生物多样化的影响的诠释，进一步理解了气象对林区的影响，掌握了各种形式下的应对措施。 三、可持续发展理论概述。 多年来，国内外的一些学者致力于建立可持续发展的指标体系研究，并取得了一些进展。 一致认为判断和测度可持续发展能力包括五个方面的内容，即资源的承载能力、区域的生产能力、环境的缓冲能力、进程的稳定能力、管理的调节能力。 可持续发展指标体系一般包括生态环境指标、资源指标、经济发展指标和社会发展指标以及非货币指标几大类。 另一方面，如何制定和规划区域可持续发展模式途径，这是可持续发展从概念到行动的一个关键和难点。 目前尚缺乏一个完整和准确的理论和技术体系作为支撑和指导，该领域的研究多停留在概念或内涵的定性探讨上，可操作性差。 因此，对可持续发展的定量化即如何来度量、鉴定和评价区域可持续发展的水平与能力显得十分的必要。 一个地区或一个行业即使实现了可持续发展，也只是暂时的、相对的。 今后的可持续发展研究不应只注重指标体系的确定，而是要面向可持续发展实现的途径及其保持措施等的研究，使其能真正地为生产实践服务。 四、生物多样性保护。 由于人口的快速增加和对生物多样性资源的过度开发利用，导致了生物多样性的严重破坏。 遍及全球的森林砍伐、草原退化、土地沙漠化和盐渍化、湿地干涸、海洋污染、物种消失、水土流失、基因丧失等环境问题日益严重，已引起国际社会的广泛重视。 联合国环境规划署自1988年以来，直致力于制定生物多样性公约，1992年在巴西召开的“联合国环境与发展大会”上，有153个国家的首脑在此公约上签字，中国亦成为公约缔约国。 保护生物多样性已成为近年来全球环境保护的热点之一。 五、生态环境安全问题。 在生物多样性保护方面，还需要纠正一种观点，即所谓的“益虫”与“害虫”的区分。 每个人从小就被教育哪些物种是益虫，哪些物种是害虫。 这种区分在生态学看来是不存在的。 因为依生态学的观点，自然界中现存的物种都是经过漫长的与其他物种和环境之间的协同进化而保留下来的，每个物种在维持生态系统的正常运转中都有相应的贡献，人类在没有认清这些规律之前不能简单地定义其为益虫或害虫。 举一个例子，蛀虫因为破坏木材而被人们称为害虫，但正是由于蛀虫的存在，使一株参天大树在死亡以后倒下，树干接触到土壤，从而使养分被迅速分解，完成了物质循环，也给其他树木留出了生长空间。 “害虫”之所以泛滥，是由于人类营造的农田、人工林等不健全的生态系统所造成的，是人类给这些“害虫”提供了泛滥的条件食物充足，缺乏天敌。 依靠农药来防治是治标不治本的办法。 同时，也不能因某个物种是大家认可的“益虫”而放任，诸如“七星瓢虫是益虫，多多益善”之类的说法都是十分荒唐的。 六、态系统服务评价。 生态安全的概念早在20世纪70年代就已被提出，但是由于生态安全内涵的丰富和复杂性，以及人们对生态安全的研究尚不够深入，因而一直也未能形成统一并普遍接受的定义。 狭义的生态安全概念是指自然和半自然生态系统的安全，即生态系统完整性和健康的整体水平反映。 健康系统是稳定的和可持续的，在时间上能够维持它的组织结构和自治，以及保持对胁迫的恢复力。 若将生态安全与保障程度相联系，生态安全可以理解为人类在生产、生活和健康等方面不受生态破坏与环境污染等影响的保障程度，包括引用水与食物安全、空气质量与绿色环境等基本要素。 广义的生态安全概念以国际应用系统分析研究所(IASA，1989)提出的定义为代表生态安全是指在人的生活、健康、安乐、基本权利、生活保障、必要资源、社会次序和人类适应环境变化的能力等方面不受威胁的状态，包括自然生态安全、经济生态安全和社会生态安全，组成一个复合人工生态安全系统。 七、生态学理论在森林经营中的应用。 我国现有森林134亿hm2，其中大部分是天然林。 森林蕴藏的不仅仅是木材资源，更重要的是它对维护地球生态平衡，对国土环境安全有着及其重要的意义，它是生物多样性的宝库，是人类赖以生存的不可取代的条件，是人类社会可持续发展的保障。 科学有效地经营管理好这些森林，始终是林业工作中的主要课题之一。 我国一些地区的森林经营中，对幼、中龄林的间伐抚育，要求对预留立木之外的林木及林下灌木全部伐除；低产次生林改造也多以人为干预为主，所谓“大砍大造”；森林采伐更新，仍推行“以人工更新为主的方针”，不仅加大了资金投入，而且往往有许多盲目性和不确定性，导致投入效果甚微或无效果，甚至带来林分质量下降和新的生态问题。 例如采伐迹地上用油松、落叶松等阳性树种人工更新，因忽略了这些树种对光的需求，迹地内原阔叶树种的幼树迅速占据上层空间，植入的阳性针叶树种受压死亡，而使更新造林归于失败的事例，普遍存在。 “大砍大造”导致了暴雨之后陡坡地段的水土流失及泥石流，降低了森林的防护功能，而且使生物种类趋于简单化，从而降低了森林生态系统的抗逆性和稳定性。 同时使种质资源数量锐减，许多珍稀植物濒于灭绝。 在人工造林方面，部分地区片面追求灭荒速度，忽视科学技术和自然规律，造林前对原有植被的大面积清除、大强度整地等不当造林方法，不仅不利生物多样性保护，而且易造成新的水土流失，费工费时，造林成效差。 另外，造林树种单一，大面积集中连片的人工纯林生态系统的脆弱和较差的抗逆性，使人工林病虫、火灾危害、土壤养分及森林生产力下降等生态危机问题在一些地方呈加剧趋势。 对林业的持续发展极为不利。 如何借鉴国外森林经营先进经验，改变我国森林经营的落后理念与实践也是摆在林业工作者面前的紧迫任务。 我通过个人自学和专题学习，进一步理解和把握了林学专业生态学学习的科学内涵、精神实质和根本要求，以下是我就林学专业学习专题学习谈谈自己的心得体会。 从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，科学发展观是以邓小平理论、毛泽东思想关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 科学发展观是我行开展工作的指导方针，它既统揽一切工作，又贯穿每一工作的始终。 作为南瓮河国家级自然保护区管理干部，我想，对我而言，对林学专业生态学的学习，就是学习实践科学发展观的过程，就是要贯彻落实好科学发展观，加强党性修养，遵守党员标准，坚定理想信念，不断增强政治意识，不断提高政治敏锐性，有效履行岗位职责，做好本职工作，促进我们的工作更快更好发展。 一、学习林学专业知识，就必须勤奋学习，全面提高综合素质。 一是勤奋学习是加强党性修养的重要前提。 首先，要牢固树立科学发展观的学习理念。 古人云，“求木之长者，必固其根本”。 我要用发展的眼光看待学习，解放思想、更新观念不是轻而易举的事情，需要摒弃过时的思维模式，改变落后的习惯做法;需要克服安于现状、不求进取的思想，强化敢为人先、开拓创新的意识;需要打开眼界，拓宽视野，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地将勤奋学习的思想化作深入持久的行动。 二是努力做到全面系统持之以恒地学习。 要把深入学习邓小平理论、科学发展观，与保护区建设管理工作实际紧密结合起来，与深入学习科学文化知识特别是林业管理知识紧密结合起来。 坚持用党章精神要求和发展着的马克思主义武装头脑，做好先锋模范表率作用积极引导广大党员干部真正做到融会贯通，注重实效，不断提高理论水平、政策功底和知识素养。 三是紧紧围绕本职工作理论联系实际地学习。 紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习，边学习、边思考、边实践。 既要向书本学习，不断加强理论知识学习，提高理论水平，掌握工作规律，更要注重工作实践，“三人行，必有我局也”，在日常的工作中保持谦虚谨慎的工作态度，互帮互学，取长补短，在实践中获取真知，增长才干，使学到的知识转化为实际本领，真正做到学以致用、用以促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提高整体素质。 二、学习专业，就必须无私奉献，提升服务价值。 一是要大力发扬主人翁精神。 做好工作，需要有高度的主人翁责任感。 责任心不是上级强制压下来就会有的，那是被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创新。 高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。 因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与农经的发展紧密联系起来，将个人熔入林业工作这个大的集体，时刻想着自己是林业这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每天需要思考的问题。 二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。 干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的的工作作风，先公后私，要想到林业工作发展了，才有自己的进步。 讲究奉献，就意味着少谈个人所得，树立保护区工作的发展和利益高于一切的思想境界。 平时多做换位思考，知理识大体，心胸坦荡，不计较个人得失，同事们互相尊重，共同营造良好愉快的工作氛围，将有效提高服务质量和整体的战斗力。 三、学习专业知识，就必须扎实工作，努力争创一流业绩。 首先，要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。 坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存